本文“高中語文教師資格面試題目解析：夢游天姥吟留別”由出國留學網教師資格考試網整理而出，希望能幫到你!
這篇課文在答辯的問題上多會從教學環(huán)節(jié)和古詩基礎知識等方面發(fā)問，中公教師考試研究院為大家提供了較為全面的答辯問題及解析。
一、請你結合本課談談詩歌教學的特點。
【參考答案】
詩歌的教學一直以來都是教學當中的一個難點，難是難在朗誦起來難、理解起來難、共鳴起來難，所以在課程伊始我就設置了三遍的朗讀，通過教師范讀以及名家的朗讀不斷地拉近詩歌本身與學生之間的距離，發(fā)揮誦讀指導法的作用，以達到“以讀促悟”的目的，在教學的第一步上降低學生學詩的畏難情緒，為下面的教學打好了基礎，進一步設置的小組合作探究來解決教學重點和難點就成了順勢而為，從而取得了較好的教學效果。
二、詩人是怎樣表現“天姥山”的高大的?
【參考答案】
首先，詩人將天姥山與天進行比較，仿佛太姥山與天連結在一起;再比于名揚四海的五岳，依然是遠遠高出。
然后，視角轉移，展現天姥山的天臺山非常之高，但在比于天姥山時依然是矮小不及，通過正面襯托，突顯了天姥山的高大。這樣一對比，那高峻挺拔、在云霞里時隱時現的天姥山，就仿佛巍然屹立在人們眼前了，激起了人們的幻想遐思，于是就跟著詩人朝著那奇幻的境界飛去了。
最后得出的結論是天姥山高峻、奇幻，李白才特別向往，并去夢游的，將天姥山的高大寫到了極致的夢幻當中去。
三、請你談談“天姥山”高大背后詩人精神境界。
【參考答案】
詩人通過對比不斷地突出展現天姥山的巍峨高大，表面上看來本詩是本詩在描景狀物，但是我們都知道寫詩其實是在 “言志”，在李白的筆下，天姥山之所以非要那么高大，這既應該是李白心里賦予它的文化、情感和人格高度，是將個人的情感寄托在天姥山上，同時也是李白療治心靈創(chuàng)傷，自我慰藉地表達自由獨立之人格與精神的需要。
四、請你簡述“天姥山”與李白的內在聯(lián)系。
【參考答案】
“天姥山”是一座道教文化名山。李白又是一位虔誠的道教徒，骨子里充滿了道教徒的神仙思想、自由精神。可見，天姥山這座道教文化名山在李白心中至高無比，也就再正常不過了。也正是由于“天姥山”在李白心里的至高文化高度，所以當他被“賜金放還”，官場失意、仕途遭遇挫折時，自然就想到了心中的這座“第一文化高山”，并借寫夢游天姥山而來表現自己尋仙訪道、逃避現實的處世態(tài)度，抒發(fā)不屈服于人生坎坷，蔑視、鄙棄權貴，不肯向他們妥協(xié)和與之同流合污的思想情感。換句話講，李白就是借這座道教名山夢游來療治心靈創(chuàng)傷，尋找精神慰藉的。這樣一來，天姥山自然也就成了他精神和人格的象征。這樣看來，天姥山這個形象在李白心目中自然就無比高大了。因此，李白極度超現實地把天姥山描寫得無比高峻、奇幻，這也就一點兒都不奇怪了。其表達的絕非天姥山的自然高度，而是一種文化、精神和人格的高度。
五、根據你的理解談談作者眼中的天姥山是什么樣子的?
【參考答案】
詩人以不羈之筆和飄逸的想象描繪著心靈空間中的天姥山，“?？驼勫蓿瑹煗⒚钚烹y求。越人語天姥，云霓明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾?！?BR> 在詩人心目中，天姥山就是宇宙之巔，傲視五岳赤城以及那世俗蕓蕓眾生，那“向天橫”的其實，似欲凌駕一切，而欲與神圣的九天相抗衡。
華茲華斯認為：“自然界最平凡、最卑微之物都有靈魂，而且它們是同整個宇宙的大靈魂合為一體的。”在本詩中，李白的靈魂是和天姥山的靈魂相契合的，詩人在政治熱情受挫之后，塑造這一天姥山形象無疑是詩人心理郁陶而成的心象，天姥山也正是李白企欲重現獨立自由的人格和超越人生苦悶的詩化存在。天姥山的雄奇與詩人性情的傲岸相互映射，才導致詩人生成“我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月”的夢游。
詩人便用夢幻的筆法寫出了自己心中夢幻的天姥山。
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