出國(guó)留學(xué)網(wǎng)教師資格考試欄目為大家分享“教師《綜合素質(zhì)》考點(diǎn)：職業(yè)理念之三觀”，歡迎閱讀。想了解更多關(guān)于教師資格考試的訊息，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們網(wǎng)站的更新。
一：教育觀
1、素質(zhì)教育觀內(nèi)涵(口訣：“提素”“個(gè)性”“創(chuàng)”“兩全”)
(1)素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨
素質(zhì)教育是以提高整個(gè)中華人民共和國(guó)所有公民素質(zhì)為根本宗旨的教育。
(2)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育
《教育法》規(guī)定公民“依法享有平等的受教育的機(jī)會(huì)”。
(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育
全面發(fā)展，這是黨的教育方針的核心部分。實(shí)施素質(zhì)教育就是通過(guò)德育、智育、體育、美育等的有機(jī)結(jié)合，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。
(4)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育
素質(zhì)教育是立足于人的個(gè)性的教育。它在承認(rèn)人與人在個(gè)性上存在差異的基礎(chǔ)上，從差異出發(fā)，以人的個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)，實(shí)質(zhì)上是一種個(gè)性發(fā)展的教育。
(5)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。
培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，是素質(zhì)教育的時(shí)代特征。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，是教育對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)向人才培養(yǎng)提出挑戰(zhàn)的回應(yīng)。
二：教學(xué)觀(口訣：學(xué)習(xí)過(guò)人)
(1)教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”
第一，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)。
第二，創(chuàng)設(shè)智力操作活動(dòng)。
第三，教給學(xué)生思維的方法并加強(qiáng)訓(xùn)練
(2)教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”
第一，知道學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)過(guò)程
第二，知道學(xué)生了解學(xué)科特征，掌握學(xué)科研究方法
第三，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
(3)教學(xué)從“重結(jié)論輕過(guò)程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過(guò)程”
第一，結(jié)論和過(guò)程的關(guān)系：教學(xué)相長(zhǎng)。
第二，提倡重結(jié)論的同時(shí)更重過(guò)程的意義。
(4)教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”
第一，以學(xué)科為本位的教學(xué)理念的局限：重認(rèn)知輕情感，重教書(shū)輕育人。
第二，關(guān)注人的教學(xué)理念的表現(xiàn)：關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。
“以人為本”的學(xué)生觀(口訣：兩獨(dú)一發(fā))
(1)學(xué)生是發(fā)展的人
第一，學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。第二，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。第三，學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人。
(2)學(xué)生是獨(dú)特的人
第一，學(xué)生是完整的人。第二，每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。第三，學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。
(3)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人
第一，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。第二，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。第三，學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體。
三：教師觀
1、教師角色的轉(zhuǎn)變(口訣：“促進(jìn)”“研究“開(kāi)”“社區(qū)”)
(1)從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者
(2)從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者
(3)從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者
(4)從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來(lái)看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開(kāi)放教師
2.教師行為的轉(zhuǎn)變(口訣：你我他它)
(1)在對(duì)待師生關(guān)系上新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞
(2)在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)
(3)在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思
(4)在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作
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