《二十年后的學(xué)?！方贪?一)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合 探索
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：了解學(xué)校的各種設(shè)施配備，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)規(guī)劃學(xué)校布局。
2、技能：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)未來學(xué)校藍(lán)圖，并能用各種材料制作建筑模型。
3、情感：對(duì)母校的熱愛，對(duì)美好未來的追求。
教學(xué)重點(diǎn)：用各種方法、材料制作未來的學(xué)校模型。
教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象，小組協(xié)作，創(chuàng)想出與眾不同的學(xué)校創(chuàng)意。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
第一課時(shí)：設(shè)計(jì)制作學(xué)校的平面圖。(繪畫材料)
第二課時(shí)：設(shè)計(jì)制作學(xué)校的立體模型。(泡沫塑料板、廢紙盒、橡皮泥，彩筆，白紙，美工刀、尺、筆，剪刀、膠水、雙面膠等)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
(一)導(dǎo)入：(設(shè)計(jì)意圖：回憶在學(xué)校生活的美好生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛和為母校設(shè)計(jì)美好的未來的情感。)
1、歌曲：畢業(yè)歌
聽這優(yōu)美的旋律，是廣為流傳的畢業(yè)歌。不久的將來我們就要告別小學(xué)生活了，你想到了什么?(學(xué)生談)
2、我們回憶起在學(xué)校里度過的快樂時(shí)光。讓我們一起再來看看我們的學(xué)校，(本校的照片)雖然我們的環(huán)境比較簡陋，但在教室里大家一起學(xué)習(xí)、在操場上一起游戲，校園的每個(gè)角落都有我們美好的回憶。
3、想不想到其他城市里看看那兒的學(xué)校是怎樣的呢?
(出示現(xiàn)代化的大學(xué)校圖片或錄像片斷介紹)
(大門——電動(dòng)感應(yīng))(教學(xué)樓——寬敞明亮)(操場——塑膠跑道、綠草坪)
(綜合樓——實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)、舞蹈……)(辦公樓——現(xiàn)代化的辦公設(shè)施)
(綠化——綠樹成蔭)給你什么感受?
想不想讓我們的學(xué)校也能更加美麗，今天我們年齡還小，但二十年后，你們已經(jīng)長大成人，讓我們都來做建筑設(shè)計(jì)師，為我們學(xué)習(xí)生活過的學(xué)校出一點(diǎn)力，規(guī)劃我們二十年后的學(xué)校吧!
4、出示課題：
(二)新授
1、讓我們先來看看建筑設(shè)計(jì)師是怎樣設(shè)計(jì)學(xué)校的?
先要了解學(xué)校需要哪些建筑，功能是怎樣分工的?然后進(jìn)行布局,畫出設(shè)計(jì)稿
設(shè)計(jì)稿分平面圖和立體效果圖，
2、(出示平面圖)小組研究一下平面圖畫的是建筑的哪一個(gè)面?(頂——也就是俯視面)
除了主要的建筑外，還要規(guī)劃出那些地方?(道路、綠化等細(xì)節(jié))。
3、(出示立體的效果圖)
立體的效果圖，還要畫出建筑那些部分?(層數(shù)、形狀與顏色。)
分析(出示建筑的樣子)
這些建筑的形狀可以歸納成什么基本形……——基本形的組合
4、學(xué)校都有那些部分組成的?讓學(xué)生分析學(xué)校的布局結(jié)構(gòu)：
大門——道路——綠化帶——教學(xué)樓——體育館——操場(跑道)……
(出示平面的相應(yīng)部分，無規(guī)律的粘貼在準(zhǔn)備好的學(xué)校藍(lán)圖上)
5、布局
老師引導(dǎo)學(xué)生把剛才亂粘的各個(gè)部分組織起來，標(biāo)出各個(gè)設(shè)施的用途。
6、二十年后的學(xué)校建筑會(huì)有怎樣的變化與創(chuàng)新。
先請(qǐng)同學(xué)們看看我們的設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的未來的學(xué)校。
老師的范作(立體效果圖)：
講解介紹
建筑的主體：錐形
門、窗(形狀、顏色、排列)
這是老師設(shè)計(jì)的彩虹旋轉(zhuǎn)式教學(xué)樓，他的每個(gè)教室可以慢慢的旋轉(zhuǎn)變換位置，讓你每天都有不同的景色欣賞。
你有什么更好的創(chuàng)意嗎?(學(xué)生大膽想象發(fā)言)
三、學(xué)生繪制，教師輔導(dǎo)
你們想怎樣設(shè)計(jì)未來的學(xué)校
小組規(guī)劃出平面設(shè)計(jì)圖，下節(jié)課可以在設(shè)計(jì)的平面圖基礎(chǔ)上制作立體的模型。
四、作業(yè)評(píng)價(jià)：介紹自己小組的設(shè)計(jì)意圖與創(chuàng)意。自評(píng)與互評(píng)。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
(一)導(dǎo)入課題：
1、欣賞上節(jié)課的的學(xué)生作業(yè)——規(guī)劃圖
師：在上節(jié)課中，我們同學(xué)發(fā)揮了奇思妙想，為我們的學(xué)校設(shè)計(jì)了二十年后的樣子，但是今天我們還沒有能力把它變成現(xiàn)實(shí)，那我們就把它做成精美的模型，送給我們的學(xué)校好嗎?
2、出示課題
(二)新授
1、分小組欣賞精美的學(xué)校建筑模型
看這些模型，都是用什么材料制作的?紙盒、泡沫、泥、彩紙、塑料、
你還發(fā)現(xiàn)了那些制作的材料。(學(xué)生談)
材料的運(yùn)用原則：底部重，中間的墻壁堅(jiān)挺，房頂輕。
2、探究制作方法?？翠浵瘢航ㄖと松w房子(快動(dòng)作的播放)
你能找出制作建筑的順序嗎?地基——墻壁——門、窗——屋頂
(研究小組的模型)
先做什么?
房子的底部 門窗的形狀(可以畫、貼) 房頂
示范：(用紙建筑的學(xué)校)(和上節(jié)課效果圖相符)
裝飾方法：(材料)
房屋：
街道：
大門：
想一想還可以用怎樣的方法、材料做?(學(xué)生說)
課件展示(盒子翻新法)(切割造型法)
說說你想還能設(shè)計(jì)怎樣的學(xué)校?
3、你們小組想用什么材料，怎樣做?
三、學(xué)生制作。教師輔導(dǎo)
現(xiàn)在讓我們乘時(shí)光列車回到10年前，看看同學(xué)們是什么模樣，出示課件，你們認(rèn)出這幾個(gè)天真可愛的孩子是誰嗎?
回憶,美好而甜蜜。展望,讓人充滿幸福的企盼。20年以后,據(jù)專家們推測，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)、生活都將發(fā)生重大的變化，20年以后你們相聚在一起,又是怎樣的情景呢?20年以后的學(xué)校會(huì)發(fā)生怎樣的變化?二十年后，我們的學(xué)校正要改建成一座現(xiàn)代化的教學(xué)名校，向社會(huì)各界征集設(shè)計(jì)模型，親愛的同學(xué)們快來參加吧。
作業(yè)要求：分小組完成未來學(xué)校的建筑模型制作，參加未來的建筑設(shè)計(jì)大賽。
四、欣賞評(píng)價(jià)
1、在音樂中，每組同學(xué)圍繞著建筑邊走邊看，欣賞評(píng)價(jià)。
2、每組推選一名代表為學(xué)校的評(píng)審小組成員，聽取各個(gè)小組的介紹與展示作品，并評(píng)出最佳創(chuàng)意、最佳效果等獎(jiǎng)項(xiàng)。
五、拓展：
1、未來的孩子們?cè)趯W(xué)校的愉快生活。
2、長大后為我們的家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)美好的未來。
教學(xué)反思：學(xué)生能積極參與小組活動(dòng)，能用廢棄材料制作建筑模型。
《二十年后的學(xué)?！方贪?二)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：了解學(xué)校的各種設(shè)施配備，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)規(guī)劃學(xué)校布局。
過程與方法：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)未來學(xué)校藍(lán)圖，有意識(shí)地運(yùn)用對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、對(duì)比與和諧等形式原理，并能用各種材料制作建筑模型。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)母校的熱愛，對(duì)美好未來的追求。體會(huì)美術(shù)與生活環(huán)境的關(guān)系，提高學(xué)生審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
用各種方法、材料制作未來的學(xué)校模型。
教學(xué)難點(diǎn)：
大膽想象，小組協(xié)作，創(chuàng)想出與眾不同的學(xué)校創(chuàng)意。
教學(xué)策略：
本課屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。即在設(shè)計(jì)校園規(guī)劃布局圖基礎(chǔ)上增添了制作校園立體建筑模型，這樣就形成“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”與“造型·表現(xiàn)”相結(jié)合的綜合性課程。
學(xué)校是孩子成長的搖籃。歷經(jīng)六年的學(xué)習(xí)時(shí)光，一個(gè)個(gè)天真爛漫的孩子就像剛出芽的幼苗，在教師的精心哺育下，茁壯成長。畢業(yè)之際，面對(duì)即將離去的母校，留戀之情難以言表。因此，《二十年后的學(xué)校》的設(shè)置對(duì)于即將畢業(yè)的學(xué)生具有特殊的意義。
通過這一美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解校園規(guī)劃知識(shí)，用繪圖設(shè)計(jì)、工藝制作等多種形式表現(xiàn)自己對(duì)母校未來美好的愿景。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的廢舊材料，探究、嘗試?yán)盟鼈冞M(jìn)行設(shè)計(jì)，制作，提高學(xué)生綜合運(yùn)用美術(shù)的能力，獲得成功的體驗(yàn)。在本課教學(xué)中，可以采用“觀察—分析—聯(lián)想—創(chuàng)作”的教學(xué)策略，即從觀察熟悉的校園情境圖入手，了解校園規(guī)劃相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)、掌握規(guī)劃學(xué)校布局的方法，繼而欣賞、感悟規(guī)劃圖不同形式美感，產(chǎn)生勇于設(shè)計(jì)、制作的愿望。在設(shè)計(jì)、制作環(huán)節(jié)，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)和提高學(xué)生合作能力。
參考資料：
城市規(guī)劃：研究城市的未來發(fā)展、城市的合理布局和綜合安排城市各項(xiàng)工程建設(shè)的綜合部署，是一定時(shí)期內(nèi)城市發(fā)展的藍(lán)圖，是城市管理的重要組成部分。城市規(guī)劃是城市建設(shè)的總綱。
城市設(shè)計(jì)：城市設(shè)計(jì)是一種關(guān)注城市規(guī)劃布局、城市面貌、城鎮(zhèn)功能，并且尤其關(guān)注城市公共空間的一門學(xué)科。其基本設(shè)計(jì)有城市景觀設(shè)計(jì)、產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)和居住設(shè)計(jì)三個(gè)方面。
平面圖：是地圖的一種。即將測試區(qū)地面上各種地物的平面位置按一定比例、用規(guī)定的符號(hào)縮繪成的相似圖形。
立體圖：也稱為“三維立體圖”，是一類能夠讓人從中感覺到立體效果的平面圖像。
總平面圖：亦稱“總體布置圖”。主要表示整個(gè)建筑基地的總體布局，具體表達(dá)新建建筑的位置、朝向以及周圍環(huán)境基本情況的圖樣。
教學(xué)過程：
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：六年級(jí)美術(shù)教案 | 六年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃
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學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合 探索
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：了解學(xué)校的各種設(shè)施配備，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)規(guī)劃學(xué)校布局。
2、技能：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)未來學(xué)校藍(lán)圖，并能用各種材料制作建筑模型。
3、情感：對(duì)母校的熱愛，對(duì)美好未來的追求。
教學(xué)重點(diǎn)：用各種方法、材料制作未來的學(xué)校模型。
教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象，小組協(xié)作，創(chuàng)想出與眾不同的學(xué)校創(chuàng)意。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
第一課時(shí)：設(shè)計(jì)制作學(xué)校的平面圖。(繪畫材料)
第二課時(shí)：設(shè)計(jì)制作學(xué)校的立體模型。(泡沫塑料板、廢紙盒、橡皮泥，彩筆，白紙，美工刀、尺、筆，剪刀、膠水、雙面膠等)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
(一)導(dǎo)入：(設(shè)計(jì)意圖：回憶在學(xué)校生活的美好生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛和為母校設(shè)計(jì)美好的未來的情感。)
1、歌曲：畢業(yè)歌
聽這優(yōu)美的旋律，是廣為流傳的畢業(yè)歌。不久的將來我們就要告別小學(xué)生活了，你想到了什么?(學(xué)生談)
2、我們回憶起在學(xué)校里度過的快樂時(shí)光。讓我們一起再來看看我們的學(xué)校，(本校的照片)雖然我們的環(huán)境比較簡陋，但在教室里大家一起學(xué)習(xí)、在操場上一起游戲，校園的每個(gè)角落都有我們美好的回憶。
3、想不想到其他城市里看看那兒的學(xué)校是怎樣的呢?
(出示現(xiàn)代化的大學(xué)校圖片或錄像片斷介紹)
(大門——電動(dòng)感應(yīng))(教學(xué)樓——寬敞明亮)(操場——塑膠跑道、綠草坪)
(綜合樓——實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)、舞蹈……)(辦公樓——現(xiàn)代化的辦公設(shè)施)
(綠化——綠樹成蔭)給你什么感受?
想不想讓我們的學(xué)校也能更加美麗，今天我們年齡還小，但二十年后，你們已經(jīng)長大成人，讓我們都來做建筑設(shè)計(jì)師，為我們學(xué)習(xí)生活過的學(xué)校出一點(diǎn)力，規(guī)劃我們二十年后的學(xué)校吧!
4、出示課題：
(二)新授
1、讓我們先來看看建筑設(shè)計(jì)師是怎樣設(shè)計(jì)學(xué)校的?
先要了解學(xué)校需要哪些建筑，功能是怎樣分工的?然后進(jìn)行布局,畫出設(shè)計(jì)稿
設(shè)計(jì)稿分平面圖和立體效果圖，
2、(出示平面圖)小組研究一下平面圖畫的是建筑的哪一個(gè)面?(頂——也就是俯視面)
除了主要的建筑外，還要規(guī)劃出那些地方?(道路、綠化等細(xì)節(jié))。
3、(出示立體的效果圖)
立體的效果圖，還要畫出建筑那些部分?(層數(shù)、形狀與顏色。)
分析(出示建筑的樣子)
這些建筑的形狀可以歸納成什么基本形……——基本形的組合
4、學(xué)校都有那些部分組成的?讓學(xué)生分析學(xué)校的布局結(jié)構(gòu)：
大門——道路——綠化帶——教學(xué)樓——體育館——操場(跑道)……
(出示平面的相應(yīng)部分，無規(guī)律的粘貼在準(zhǔn)備好的學(xué)校藍(lán)圖上)
5、布局
老師引導(dǎo)學(xué)生把剛才亂粘的各個(gè)部分組織起來，標(biāo)出各個(gè)設(shè)施的用途。
6、二十年后的學(xué)校建筑會(huì)有怎樣的變化與創(chuàng)新。
先請(qǐng)同學(xué)們看看我們的設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的未來的學(xué)校。
老師的范作(立體效果圖)：
講解介紹
建筑的主體：錐形
門、窗(形狀、顏色、排列)
這是老師設(shè)計(jì)的彩虹旋轉(zhuǎn)式教學(xué)樓，他的每個(gè)教室可以慢慢的旋轉(zhuǎn)變換位置，讓你每天都有不同的景色欣賞。
你有什么更好的創(chuàng)意嗎?(學(xué)生大膽想象發(fā)言)
三、學(xué)生繪制，教師輔導(dǎo)
你們想怎樣設(shè)計(jì)未來的學(xué)校
小組規(guī)劃出平面設(shè)計(jì)圖，下節(jié)課可以在設(shè)計(jì)的平面圖基礎(chǔ)上制作立體的模型。
四、作業(yè)評(píng)價(jià)：介紹自己小組的設(shè)計(jì)意圖與創(chuàng)意。自評(píng)與互評(píng)。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
(一)導(dǎo)入課題：
1、欣賞上節(jié)課的的學(xué)生作業(yè)——規(guī)劃圖
師：在上節(jié)課中，我們同學(xué)發(fā)揮了奇思妙想，為我們的學(xué)校設(shè)計(jì)了二十年后的樣子，但是今天我們還沒有能力把它變成現(xiàn)實(shí)，那我們就把它做成精美的模型，送給我們的學(xué)校好嗎?
2、出示課題
(二)新授
1、分小組欣賞精美的學(xué)校建筑模型
看這些模型，都是用什么材料制作的?紙盒、泡沫、泥、彩紙、塑料、
你還發(fā)現(xiàn)了那些制作的材料。(學(xué)生談)
材料的運(yùn)用原則：底部重，中間的墻壁堅(jiān)挺，房頂輕。
2、探究制作方法?？翠浵瘢航ㄖと松w房子(快動(dòng)作的播放)
你能找出制作建筑的順序嗎?地基——墻壁——門、窗——屋頂
(研究小組的模型)
先做什么?
房子的底部 門窗的形狀(可以畫、貼) 房頂
示范：(用紙建筑的學(xué)校)(和上節(jié)課效果圖相符)
裝飾方法：(材料)
房屋：
街道：
大門：
想一想還可以用怎樣的方法、材料做?(學(xué)生說)
課件展示(盒子翻新法)(切割造型法)
說說你想還能設(shè)計(jì)怎樣的學(xué)校?
3、你們小組想用什么材料，怎樣做?
三、學(xué)生制作。教師輔導(dǎo)
現(xiàn)在讓我們乘時(shí)光列車回到10年前，看看同學(xué)們是什么模樣，出示課件，你們認(rèn)出這幾個(gè)天真可愛的孩子是誰嗎?
回憶,美好而甜蜜。展望,讓人充滿幸福的企盼。20年以后,據(jù)專家們推測，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)、生活都將發(fā)生重大的變化，20年以后你們相聚在一起,又是怎樣的情景呢?20年以后的學(xué)校會(huì)發(fā)生怎樣的變化?二十年后，我們的學(xué)校正要改建成一座現(xiàn)代化的教學(xué)名校，向社會(huì)各界征集設(shè)計(jì)模型，親愛的同學(xué)們快來參加吧。
作業(yè)要求：分小組完成未來學(xué)校的建筑模型制作，參加未來的建筑設(shè)計(jì)大賽。
四、欣賞評(píng)價(jià)
1、在音樂中，每組同學(xué)圍繞著建筑邊走邊看，欣賞評(píng)價(jià)。
2、每組推選一名代表為學(xué)校的評(píng)審小組成員，聽取各個(gè)小組的介紹與展示作品，并評(píng)出最佳創(chuàng)意、最佳效果等獎(jiǎng)項(xiàng)。
五、拓展：
1、未來的孩子們?cè)趯W(xué)校的愉快生活。
2、長大后為我們的家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)美好的未來。
教學(xué)反思：學(xué)生能積極參與小組活動(dòng)，能用廢棄材料制作建筑模型。
《二十年后的學(xué)?！方贪?二)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：了解學(xué)校的各種設(shè)施配備，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)規(guī)劃學(xué)校布局。
過程與方法：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)未來學(xué)校藍(lán)圖，有意識(shí)地運(yùn)用對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、對(duì)比與和諧等形式原理，并能用各種材料制作建筑模型。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)母校的熱愛，對(duì)美好未來的追求。體會(huì)美術(shù)與生活環(huán)境的關(guān)系，提高學(xué)生審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
用各種方法、材料制作未來的學(xué)校模型。
教學(xué)難點(diǎn)：
大膽想象，小組協(xié)作，創(chuàng)想出與眾不同的學(xué)校創(chuàng)意。
教學(xué)策略：
本課屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。即在設(shè)計(jì)校園規(guī)劃布局圖基礎(chǔ)上增添了制作校園立體建筑模型，這樣就形成“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”與“造型·表現(xiàn)”相結(jié)合的綜合性課程。
學(xué)校是孩子成長的搖籃。歷經(jīng)六年的學(xué)習(xí)時(shí)光，一個(gè)個(gè)天真爛漫的孩子就像剛出芽的幼苗，在教師的精心哺育下，茁壯成長。畢業(yè)之際，面對(duì)即將離去的母校，留戀之情難以言表。因此，《二十年后的學(xué)校》的設(shè)置對(duì)于即將畢業(yè)的學(xué)生具有特殊的意義。
通過這一美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解校園規(guī)劃知識(shí)，用繪圖設(shè)計(jì)、工藝制作等多種形式表現(xiàn)自己對(duì)母校未來美好的愿景。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的廢舊材料，探究、嘗試?yán)盟鼈冞M(jìn)行設(shè)計(jì)，制作，提高學(xué)生綜合運(yùn)用美術(shù)的能力，獲得成功的體驗(yàn)。在本課教學(xué)中，可以采用“觀察—分析—聯(lián)想—創(chuàng)作”的教學(xué)策略，即從觀察熟悉的校園情境圖入手，了解校園規(guī)劃相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)、掌握規(guī)劃學(xué)校布局的方法，繼而欣賞、感悟規(guī)劃圖不同形式美感，產(chǎn)生勇于設(shè)計(jì)、制作的愿望。在設(shè)計(jì)、制作環(huán)節(jié)，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)和提高學(xué)生合作能力。
參考資料：
城市規(guī)劃：研究城市的未來發(fā)展、城市的合理布局和綜合安排城市各項(xiàng)工程建設(shè)的綜合部署，是一定時(shí)期內(nèi)城市發(fā)展的藍(lán)圖，是城市管理的重要組成部分。城市規(guī)劃是城市建設(shè)的總綱。
城市設(shè)計(jì)：城市設(shè)計(jì)是一種關(guān)注城市規(guī)劃布局、城市面貌、城鎮(zhèn)功能，并且尤其關(guān)注城市公共空間的一門學(xué)科。其基本設(shè)計(jì)有城市景觀設(shè)計(jì)、產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)和居住設(shè)計(jì)三個(gè)方面。
平面圖：是地圖的一種。即將測試區(qū)地面上各種地物的平面位置按一定比例、用規(guī)定的符號(hào)縮繪成的相似圖形。
立體圖：也稱為“三維立體圖”，是一類能夠讓人從中感覺到立體效果的平面圖像。
總平面圖：亦稱“總體布置圖”。主要表示整個(gè)建筑基地的總體布局，具體表達(dá)新建建筑的位置、朝向以及周圍環(huán)境基本情況的圖樣。
教學(xué)過程：
| 教學(xué)程序 | 教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法） | 設(shè)計(jì)目的和說明 |
| 感悟體驗(yàn) | 一、感悟?qū)W校
1．聽歌曲：《畢業(yè)歌》聽這優(yōu)美的旋律，是廣為流傳的畢業(yè)歌。不久的將來我們就要告別小學(xué)生活了，你想到了什么？ 2． 我們回憶起在學(xué)校里度過的快樂時(shí)光。讓我們一起再來看看我們的學(xué)校，（本校的照片）雖然我們的環(huán)境比較簡陋，但在教室里大家一起學(xué)習(xí)、在操場上一起游戲，校園的每個(gè)角落都有我們美好的回憶。 3． 想不想讓我們的學(xué)校也能更加美麗，今天我們年齡還小，但二十年后，你們已經(jīng)長大成人，讓我們都來做建筑設(shè)計(jì)師，為我們學(xué)習(xí)生活過的學(xué)校出一點(diǎn)力，規(guī)劃我們二十年后的學(xué)校吧！ |
回憶在學(xué)校生活的美好生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛和為母校設(shè)計(jì)美好的未來的情感。
以熟悉的校園情境圖導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和為母校設(shè)計(jì)美好未來的情感。 |
| 觀察發(fā)現(xiàn) | 拓寬視野
1．讓我們先來看看建筑設(shè)計(jì)師是怎樣設(shè)計(jì)學(xué)校的？首先要了解學(xué)校需要哪些建筑，功能是怎樣分工的？然后進(jìn)行布局畫出設(shè)計(jì)稿，設(shè)計(jì)稿分平面圖和立體效果圖。 2．（出示平面圖）小組研究一下平面圖畫的是建筑的哪一個(gè)面？除了主要的建筑外，還要規(guī)劃出那些地方？（道路、綠化等細(xì)節(jié)）。 下面，讓我們先來了解學(xué)校需要哪些建筑，功能又是怎樣劃分的。 校前區(qū)——展示學(xué)校形象 教學(xué)區(qū)——辦公樓、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室 生活區(qū)——宿舍、食堂、綠樹成蔭 體育活動(dòng)區(qū)——體育館、游泳館、塑膠跑道、綠色草坪 綜合活動(dòng)區(qū)——圖書館、實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)、舞蹈等專用教室 3．（出示立體的效果圖）立體的效果圖，還要畫出建筑那些部分？這些建筑的形狀可以歸納成什么基本形。 |
設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)根據(jù)各功能區(qū)的不同特點(diǎn)進(jìn)行布置，既要滿足教學(xué)、工作、學(xué)習(xí)、生活的物質(zhì)功能，更要滿足增進(jìn)師生交流、激發(fā)靈感、創(chuàng)造智慧、提高修養(yǎng)、陶冶情操的精神功能。 |
| 探究形成 | 三、范作賞析
請(qǐng)同學(xué)們欣賞教材上四幅校園設(shè)計(jì)圖有什么相同點(diǎn)和不同之處呢？ 教材上方三幅設(shè)計(jì)圖為平面圖，下方一幅為立體效果圖。設(shè)計(jì)圖的表現(xiàn)形式不同，但都給我們以直觀、生動(dòng)的美感。 平面設(shè)計(jì)圖是以基本形概括建筑的頂面（俯視面），以文字輔助說明建筑物的功能，然后添畫出道路、綠化等細(xì)節(jié)，并以箭頭標(biāo)明方向。在平面設(shè)計(jì)圖上，整個(gè)校園的布局、結(jié)構(gòu)、景觀和空間構(gòu)成都得以展示，體現(xiàn)出平面設(shè)計(jì)圖簡潔明了的特點(diǎn)。 平面圖中有兩幅作品分別采用了對(duì)稱式和均衡式形式法則進(jìn)行設(shè)計(jì)，產(chǎn)生出不同的形式美感。 立體效果圖則在平面圖的基礎(chǔ)上畫出了建筑的層數(shù)、形狀與顏色等。因此，立體效果圖比平面圖更加直觀、具體、生動(dòng)。 |
欣賞、感悟規(guī)劃圖不同形式美感，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞和評(píng)議中自主探究校園平面圖的設(shè)計(jì)方法。 |
| 嘗試表現(xiàn) | 四、創(chuàng)作交流
通過分析我們懂得了校園規(guī)劃的設(shè)計(jì)形式與方法，那么，你們將怎樣設(shè)計(jì)二十年后的學(xué)校？下面以小組合作的形式展開討論。 學(xué)生匯報(bào)。師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生板畫情況，教師適當(dāng)補(bǔ)充完善畫面，并強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)根據(jù)各功能區(qū)的不同特點(diǎn)進(jìn)行布置，既要滿足教學(xué)、工作、學(xué)習(xí)、生活的物質(zhì)功能，更要滿足增進(jìn)師生交流、提高修養(yǎng)、陶冶情操的精神功能和心理需求。 |
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生嘗試表現(xiàn)的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要的幫助點(diǎn)和困惑點(diǎn)，教師做進(jìn)一步指導(dǎo)示范，從而解決本課難點(diǎn)。 |
| 聯(lián)想創(chuàng)造 | 五、展示交流：
1．展示作品，介紹自己小組的設(shè)計(jì)意圖與創(chuàng)意。自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。 2．分小組完成未來學(xué)校的建筑模型制作，參加未來的建筑設(shè)計(jì)大賽。 |
培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 |
| 拓展知識(shí) | 六、課后拓展：
1．全班同學(xué)作為評(píng)委圍繞展示作品欣賞評(píng)價(jià)，并評(píng)出最佳創(chuàng)意、最佳效果等獎(jiǎng)項(xiàng)。 2．小結(jié)本課。欣賞未來的建筑，引導(dǎo)學(xué)生在不遠(yuǎn)的將來我會(huì)用更多的知識(shí)和智慧創(chuàng)造出我們家鄉(xiāng)美好的未來。 |
拓寬學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生為未來的家鄉(xiāng)展現(xiàn)自己的智慧。 |
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