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江蘇2017年高中學(xué)業(yè)水平測試歷史試卷評析
2017年高中學(xué)業(yè)水平測試歷史試卷緊扣課程標準的考試說明，穩(wěn)中出新，較好地考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本方法、學(xué)科能力和思想素養(yǎng)。其主要特點有：
一、穩(wěn)中出新，體現(xiàn)了歷史感和時代感的和諧統(tǒng)一
材料新穎，切口很好，時代感強，實現(xiàn)了歷史與現(xiàn)實的有效結(jié)合，體現(xiàn)了歷史感和時代感和諧統(tǒng)一。試題選擇多樣化的新鮮素材，有詩詞、地圖、工藝制作流程、繪畫名作、圖表等，并以靈活的方式創(chuàng)設(shè)歷史情境，超越簡單的知識記憶與重復(fù)，考查學(xué)生面對“新材料”、“新情景”，再認、再現(xiàn)歷史知識，以及分析問題和解決問題的能力。如：第4題以“中國詩詞大會”引入古典詩詞，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的特點與品格。第13題，以綜藝節(jié)目“見字如面”中，20世紀30年代四川地方政府的一份公告《請識字的同胞念給不識字的同胞聽》將兩段時空打通，歷史感應(yīng)運而生。試題還以歷史細節(jié)來還原歷史場景，如第15題，1954年第一屆全國人民代表大會第一屆全體會議投票通過《中華人民共和國憲法》的場景，第19題，1997年中英香港政權(quán)交接儀式。此外，試題還引入江蘇史料，體現(xiàn)地域特點。如：第3題，以古運河的交通樞紐，在唐代“雄富冠天下”的揚州，來考查古代商業(yè)發(fā)展;還有第10題無錫的紡織業(yè)，第14題，解放戰(zhàn)爭時期的蘇北。
二、滲透情感、態(tài)度和價值觀的引導(dǎo)與評價
試題較好地測試了學(xué)生在唯物史觀指導(dǎo)下運用歷史知識和方法分析問題和解決問題的能力，并在其中滲透情感、態(tài)度和價值觀的引導(dǎo)與評價。試卷著眼于中國現(xiàn)代化進程的歷史借鑒，在道路自信、制度自信、理論自信與文化自信的關(guān)照下，古為今用、洋為中用，彰顯歷史的教育價值。如：第36題考查“古代中國的選官制度”，其中內(nèi)含的治國理政智慧。第38題考查“中國20世紀的思想理論成果”，以“馬克思主義中國化的歷程”，明示理論的實踐性、時代性與創(chuàng)造性，宣示中國特色社會主義道路的歷史必然性。
三、學(xué)術(shù)成果的引用與所學(xué)知識關(guān)聯(lián)性強
試題在引用學(xué)術(shù)成果時，明了有效，既有思維的力度，也有基礎(chǔ)知識的考查，符合歷史學(xué)科對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。如第22題、第24題對學(xué)者觀點的處理，考查學(xué)生的理解和分析歷史問題能力。材料解析題第36題、第37題對學(xué)術(shù)專著的處理，問題設(shè)計由淺入深，由表及里，層層遞進，系統(tǒng)考查學(xué)生解讀材料、分析問題的能力。
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