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【幼兒園開學老師須知】
幼兒教師在教學語言時應(yīng)注意的幾個問題：
一、針對兒童的形象思維特點，注意語言的生動性
二、關(guān)注兒童的先前經(jīng)驗，注意語言的具體性
三、以兒童的人格發(fā)展為目的，注意語言的人本性
做好幼兒教師需要注意什么?
一、 教師間的和諧能促進幼兒健康發(fā)展
和諧的班級，離不開主班、配班、生活老師的相互支持，相互配合。作為班主任的我經(jīng)常與其他兩位老師交流，達成共識。記得開家長會時，我事先與她倆將家長會內(nèi)容進行交流、探討，共同組織、策劃。家長會中，我們讓家長從多方面了解幼兒園及幼兒教育工作，結(jié)果家長給予了我們高度的評價，并能積極地支持、配合工作。
每天下午家長接孩子的這個時間是比較忙亂的，當我向家長匯報幼兒情況時，配班負責幼兒的安全,生活老師則照顧特長班幼兒。實踐告訴我們這樣做既保證了幼兒的人身安全，又達到了家園互動的目的。雖然班級的三位老師分工不同，但我們的工作目標、方向是一致的。只有和諧合作才能共同開展好班級工作，從而使每個幼兒都能得到不同的發(fā)展。
二、教師的愛心能消除幼兒的恐懼心情
教師要發(fā)自內(nèi)心地愛孩子。我深深地體會到師愛對幼兒能產(chǎn)生意想不到的作用。新入園的幼兒最突出的就是哭鬧，因為孩子來到幼兒園后，一切都變了，所面對的人和環(huán)境都是陌生的。這樣幼兒必然會產(chǎn)生不安全感，對此我想了幾種方法：1.對幼兒要耐心、細心，要有愛心。2.穩(wěn)定幼兒情緒。3.想辦法吸引幼兒的注意力，讓他們感到幼兒園好玩。4.適當?shù)亟逃變阂恍┤粘Ｊ煜さ母枨騼焊?。對于已?jīng)適應(yīng)幼兒園生活的幼兒，教師主動摸摸孩子的頭、臉蛋或手，孩子會對教師產(chǎn)生一種安全感、親切感。這樣做既增進了幼兒與教師間的情感，又會使孩子們覺得老師像媽媽一樣親切。對于個別情緒不穩(wěn)定的幼兒，當他的眼淚在眼眶里不停地打轉(zhuǎn)，噘著小嘴不肯邁進活動室時，我就會抱抱孩子，或者給他們獎勵紅花等，讓孩子感到我對他的愛護、關(guān)心，使幼兒對教師產(chǎn)生深厚的情感。
俗話說：眼睛是心靈的窗戶。我在接待幼兒入園時常用眼神與孩子們交流，我用真誠的、信任的眼光去看幼兒，他們會給我微微一笑。有時孩子在調(diào)皮時，我會用善意、略帶責備的眼光去看他們，孩子們會向我不好意思地笑一笑，馬上停止吵鬧，這時候我心里暖烘烘的，因為孩子肯定了我這個朋友式的老師。與孩子交流時，我蹲下來與孩子講話，讓教師與幼兒的視線交流處在同一高度。這樣，不僅縮短了教師與幼兒的心理距離，更讓孩子們覺得老師和他們是平等的。
三、教師的真心能贏得家長的密切配合
當今大都是獨生子女，所以做好家園工作也是一件不容易的事情。我們都是做母親的，把幼兒當成是自己的孩子去愛，你會樂此不疲。如我班的王順小朋友年齡偏小，家庭環(huán)境特殊，父親年過花甲，母親精神分裂，她在衛(wèi)生、學習、生活等諸方面都比較差勁。我們?nèi)齻€老師平時對她耐心教育，給她洗衣服、洗頭發(fā)等。下午家長接幼兒的時候，我又和家長溝通了這些事情。第二天早晨幼兒入園時，王順的爸爸給孩子買了新衣服，孩子在衛(wèi)生方面做得比較好了。這位家長還為學校送了錦旗，表示了對學校和教師的感謝。我們做教師的一定要讓家長知道我們對孩子的愛。幼兒的發(fā)展在很大程度上需要家園的緊密合作，我們要經(jīng)常換位思考，急家長所急，想家長所想，踏踏實實工作就會得到家長的認可。
四、教師的鉆研能提高業(yè)務(wù)水平
從事幼教行業(yè)的人都知道，幼兒園的工作并不是一項獨立的工作。作為一名幼兒園教師，扎實認真的日常工作是最基本的。除此之外，還要不斷地鉆研教材、探索創(chuàng)新。我園目前使用的多元智能創(chuàng)意課程，非常重視孩子動手動腦能力的培養(yǎng)，開辦興趣班，開展繪畫、體操、藝術(shù)等比賽活動。我積極配合這些工作，并督促自己及時撰寫教育隨筆、教育論文、幼兒成長個案記錄等。為了讓自己更快提高，還利用業(yè)余時間學習幼兒專業(yè)理論知識，進一步增強對幼兒教育的認識和理解。
一分耕耘一分收獲，我們的和諧合作、愛心奉獻和努力鉆研，讓班內(nèi)的各項工作有很大的收獲。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我覺得，只要每個教師能夠共和諧，獻愛心，勤鉆研，就沒有過不去的坎，沒有解決不了的問題。今后，我將會更加努力和班級教師團結(jié)協(xié)作，為幼兒奉獻愛心，對工作務(wù)實創(chuàng)新，早日成為一名新時期優(yōu)秀的幼兒園教師，讓每個幼兒在自己的愛巢中健康、快樂地成長。
幼兒教師實現(xiàn)教育目標時應(yīng)注意哪些問題?
●表現(xiàn)出熱情。如果你對教學滿懷激情，那就展現(xiàn)出來吧!讓學習變得有趣。你對教學的熱情將影響你學生的學習動機。熱情是會傳染的，它將幫助你在課堂之外，建立一種團隊精神。
●了解并跟上你專業(yè)領(lǐng)域的變化。如果你教幼兒園，就要訂閱一本早期兒童教育雜志。如果你教化學，可以參加當?shù)卮髮W的討論會。不論這是你教學的第1年，還是你的第30年，你都要努力跟上你專業(yè)領(lǐng)域的變化趨勢。
●搞好組織工作：高效有序的組織，能夠讓你把更多的時間花在學生身上。建立一種處理日常事務(wù)的方式——收集學生的作業(yè)，分發(fā)教學資料，公布作業(yè)，交換班級新聞等等。這種建立好的程序能夠幫你把班級工作納入了軌道，可以給你更多的時間用來教學以及參與學生活動。
●積極地講授：校長和其他的管理者一樣，欣賞那些工作努力的人。優(yōu)秀教師的教學是非常投入的，他們在課堂上走來走去，從來都站不住，而且忙忙碌碌。他們積極地和學生以及其他的教師打成一片。
●展現(xiàn)一種好的態(tài)度：法國的哲學家伏爾泰說：“一個人每天做的最勇敢的決定是下決心擁有一個好心情。”孩子們不喜歡整天都沉浸在惡劣情緒中的老師。他們需要模仿積極的態(tài)度，聽你對其他人說些什么，聽你說話的語氣。你應(yīng)該表現(xiàn)你的喜愛、關(guān)心和尊敬。同樣的，管理者也需要對老師、學生和大眾表現(xiàn)出好的態(tài)度。
●建立一種有效的班級管理模式。從上課的第一天就建立并且堅持執(zhí)行你的班級管理體系。為了讓學生能夠?qū)Ｐ膶W習，并且擁有一個有秩序的班級環(huán)境，紀律和合理的組織是絕對必要的。并且要保持一貫性、公平性。不要制定那些你不能始終如一地堅持的規(guī)則。否則你的學生會覺得你說的話是無足輕重的。
●制定好教學步驟。學生能夠?qū)W會的知識總量與學習時機是有關(guān)系的。學生通過動手做學得最多，而不是通過觀察、不是通過有秩序地站立，也不是通過聽。為你的課程計劃一個教學進度。沒什么比接近學期末才意識到?jīng)]有足夠的時間完成所有的教學課程更糟糕的。
●保持良好的人際關(guān)系。在一張小學的成績單上，這個品質(zhì)指的是“和其他人一起好好工作”。管理者需要老師們和其他人一起好好工作。如果人們不喜歡你作為老師的行為，他們就不想在你身邊，更不愿為你完成任務(wù)!對于同事和家長如此，對于學生也如此。教育是一個與人打交道的事業(yè)。好的人際關(guān)系技能對于成功教師來說是必要的。
●明確傳達信息的能力。優(yōu)秀教師能夠明確地、簡潔地給出信息，邊示范邊說明。當介紹新的信息時，教師必須給出一個準確的指導。這個過程包括解釋說明、描述、總結(jié)和回顧。很多情況下，孩子不知道他們在學什么或者他們?yōu)槭裁匆獙W它。
●有效的提問能力。提問是一個有力的教學手段。在提問的過程中，會有很多思想火花的出現(xiàn)。有指導地提問既可以對整個班也可以對個人。當對個別的學生提出問題的時候，在叫學生的名字之前，先問問題。在學生思考他的答案的時候，耐心等待。不要急著叫學生的名字。舉個效果不太好的例子：“南希，你認為什么是愛迪生最有用的發(fā)明，并且說明為什么?”會發(fā)生什么情況呢?當某個學生被叫到，其他人就都放松了，并且不再投入。但是教師可以說，“愛迪生最有用的發(fā)明是什么?并且說明理由。”然后停頓大概3～5秒。這個等待的時間，會讓每個人都投入進來，并且給學生一個思考的機會。雖然看上去等的時間比較長，但是這個模式被很多成功的教師有效地運用。
●因材施教。對于教學，最大的挑戰(zhàn)之一是和那些有著不同學習風格、個性和學習速度的學生一起工作。教師需要把聽覺的、視覺的和實用的教學技巧綜合運用。對于某些特殊課程，可以按照類似的弱點和技能差距把學生分成各個小組。
●使成功成為你課堂的一部分。成功率是非常重要的。對一個學生來說，如果學習是一連串的困難，他可能會因此變得充滿失敗感，這將導致一些行為問題的產(chǎn)生，并且不再努力。研究指出，至少要有80%的成功率是最理想的。如果學生沒有取得成功，可以給他們提供更多的指導，或者使任務(wù)簡單化，直到他們能夠完成為止。
●保持高的期望值。校長需要的是期望學生學習的老師。為了獲得優(yōu)良的成績，教師需要傳達他們對學生的高期望值。優(yōu)秀教師在課堂上不是被動地接受而是主動要求學生的參與。教師要做到對學生嚴格要求，不至于令人討厭。事實上，學生尊敬那些期望他們做得更好的老師。
●營造一個令人愉快的氛圍。不要讓你的課堂像山坡上鬼屋那樣，陰沉、單調(diào)、沉悶，這將降低學生的學習效率。令人愉快、充滿快樂的課堂氛圍能夠激發(fā)學生學習欲望。教師不能創(chuàng)造一個魔幻王國來促進學習，但一個令學生感到舒服的愉快的氛圍對于激發(fā)學生學習熱情是必需的。
●靈活的教學方式。很多的教學要求具有靈活性。當具有時刻性的話題出現(xiàn)時，你能調(diào)整你的教學計劃而不是依舊照本宣科嗎?你對學生的需要是否有足夠的敏感，為幫助一個孩子，可以改變你的日常安排和常規(guī)。當你做得最好的教學計劃，因為情況超出了你的控制而不得不改變時，你還能控制你的情緒和積極性嗎?