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高考改革：“新高考”會(huì)帶來(lái)哪些新變化
據(jù)中國(guó)之聲《央廣夜新聞》報(bào)道，早在2014年《國(guó)家關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》出臺(tái)，上海市、浙江省兩地率先成為試點(diǎn)，都將在2017年迎來(lái)“新高考”。新高考政策將對(duì)考生和學(xué)校帶來(lái)怎樣的影響?對(duì)此記者進(jìn)行了調(diào)查。
各地高考陸續(xù)改革
3月17日，上海市教育考試院公布《上海市2017年普通高等學(xué)校招生志愿填報(bào)與投檔錄取實(shí)施辦法》，明確了本科批次的志愿填報(bào)及投檔的基本單位為“院校專業(yè)組”、本科志愿均在統(tǒng)一高考成績(jī)公布后填報(bào)、本科普通批次設(shè)2次征求志愿等內(nèi)容。
因此上海高考怎么改、改成什么樣，從一定程度上來(lái)說(shuō)，相當(dāng)于全國(guó)改革的風(fēng)向標(biāo)。那么2017年，上海的高三學(xué)生們究竟將迎來(lái)什么樣的高考?
新高考改革采取的是語(yǔ)數(shù)外三門必考，再加三門選考科目的模式，而高校的不同專業(yè)也會(huì)提出考生必須選考科目的要求，所以過(guò)去長(zhǎng)期以來(lái)實(shí)行的按學(xué)校為單位填報(bào)志愿和投檔錄取的方式就不再適用。今年上海在高考錄取中，引入院校專業(yè)組的新概念，要求每個(gè)學(xué)校按不同的選考科目要求，搭配成若干專業(yè)組合，例如把要求考生必須選考物理的各個(gè)專業(yè)打包成一個(gè)專業(yè)組，以此作為一個(gè)志愿填報(bào)單元，考生如果填報(bào)這個(gè)專業(yè)組，可以在其中再依次選擇四個(gè)專業(yè)，如果達(dá)到了專業(yè)組的頭檔分?jǐn)?shù)線，但是前四個(gè)專業(yè)沒有錄取，則會(huì)被調(diào)劑到本專業(yè)組內(nèi)的其他專業(yè)。按照高考錄取的不同批次，考生可以報(bào)考的專業(yè)組的數(shù)量也不同，其中作為招生主體的普通本科批次考生可以填報(bào)24個(gè)專業(yè)組志愿。此外，高考志愿填報(bào)時(shí)間也由高考之前調(diào)整到高考成績(jī)公布之后。
高校招生錄取既要看‘三科’成績(jī)，也要看‘三年’表現(xiàn)，著眼打破“唯分?jǐn)?shù)論”、“一考定終身”，教育界認(rèn)為，這對(duì)推進(jìn)教育教學(xué)理念更新，引導(dǎo)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，將發(fā)揮重要作用。
按照改革方案的部署，到2021年，全國(guó)大部分省份將實(shí)行新高考。無(wú)疑，全國(guó)各地的高中及高校或早或晚，都必須進(jìn)行教學(xué)體系和招錄體系改革，以應(yīng)對(duì)高考的巨大變化。而在此之前，國(guó)內(nèi)也已有多個(gè)省市公布了“新高考”方案。
比如在全國(guó)高考大省河南省，將于2018年秋季入學(xué)的普通高中一年級(jí)學(xué)生也要適用新的3+3高考方案了：他們未來(lái)將要參加的高考將不再進(jìn)行文理分科考試，統(tǒng)一高考的考試科目只有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和外語(yǔ)三科，外語(yǔ)提供兩次考試機(jī)會(huì)。取消原有的‘文綜’和‘理綜’考試科目，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇3科在高中在校期間進(jìn)行考試，并在高校錄取時(shí)參考考生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。
對(duì)于多地先后出臺(tái)的“新高考”方案，民眾都是如何看待呢?記者也做了一番隨機(jī)采訪，其中包括幾年后將要參加高考的高中生、已經(jīng)經(jīng)過(guò)高考的大學(xué)生、高中老師等。大學(xué)生王楊青說(shuō)：“我覺得不分文理，6科里選3科就很好，因?yàn)榘凑罩暗奈睦矸挚?，我就很不占?yōu)勢(shì)，我的歷史和政治都很好，可是地理非常差，這樣我就可以選擇化學(xué)、物理其他還可以的學(xué)科。”陳玉潔說(shuō)：“平行志愿特別好，因?yàn)槲抑坝幸粋€(gè)認(rèn)識(shí)的人，他當(dāng)時(shí)報(bào)考的時(shí)候還沒有平行志愿嘛，他第一志愿的分?jǐn)?shù)沒有上去，他報(bào)的當(dāng)時(shí)是廈大，沒有上，結(jié)果第二志愿的學(xué)校相對(duì)來(lái)說(shuō)比較沒那么優(yōu)秀，所以最后導(dǎo)致他復(fù)讀了2年還是3年。”高中生小艾說(shuō)：“像我自己吧，我最喜歡的專業(yè)是建筑設(shè)計(jì)，這樣的專業(yè)大都是在理科類大學(xué)里，那文科中我也很喜歡語(yǔ)文、政治等，所以我之前一直覺得就是很難取舍。”一位市民說(shuō)：“像不分文理這個(gè)角度上，利的方面就是學(xué)生文理并重，就能夠培養(yǎng)多方面的人才，有利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，但弊的方面也存在啊，文理不分之后呢，她學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)更重一些。從不分批次角度上來(lái)講，他也增加了一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)學(xué)校的選擇性，不用再像以前似得，追求學(xué)校的好壞，而是在專業(yè)的條件下，他就能夠選取適合自己的學(xué)校。”還有一位市民說(shuō)：“我想現(xiàn)在的知識(shí)體系對(duì)學(xué)生的要求越來(lái)越高，包括你走向社會(huì)的話，我想文理不分科可能對(duì)這個(gè)學(xué)生比較好的一項(xiàng)政策吧。”
針對(duì)新政策高中調(diào)整教學(xué)體系
不分文理、不分批次、專業(yè)平行、“兩依據(jù)一參考”，新的高考方案對(duì)于考生、高中、高校帶來(lái)的影響都是“系統(tǒng)性”的，高中需要調(diào)整教學(xué)體系、高校需要調(diào)整招錄體系和專業(yè)體系。
以高中為例，不分文理，物化生政史地六門課選考三門，高中現(xiàn)行的“固定班級(jí)”的教學(xué)體系就受到了挑戰(zhàn)，因此針對(duì)各地即將開始的“新高考”，不少的學(xué)校已經(jīng)開始對(duì)現(xiàn)有教學(xué)體系進(jìn)行調(diào)整。
周慈窮是南平市第八中學(xué)的副校長(zhǎng)，這兩天剛從杭州學(xué)習(xí)歸來(lái)。他此次學(xué)習(xí)的內(nèi)容正是關(guān)于如何針對(duì)新高招，對(duì)現(xiàn)有教學(xué)體系進(jìn)行調(diào)整。
據(jù)介紹，目前學(xué)校的改革工作已經(jīng)啟動(dòng)，但也遇到不少問(wèn)題，特別是在課程設(shè)施方面，就目前來(lái)看，老師的潮汐課表現(xiàn)象不可避免。周校長(zhǎng)說(shuō)：“所有學(xué)生的課表都是不一樣的，一生一課表，不會(huì)像原來(lái)一樣，你改革完以后，選的課不一樣，那完全不一樣了，還有是選考的時(shí)候，有一些比如說(shuō)是高二上考，有些是高二下考，還有一些是放在高三上考。會(huì)出現(xiàn)老師的潮汐課表，什么意思，有些時(shí)候這個(gè)學(xué)科選的人很多，那這個(gè)學(xué)科的老師就要很多了，有些老師他就沒課了。”
周校長(zhǎng)說(shuō)，目前福建的新高招方案在一些細(xì)節(jié)方面還沒有明確規(guī)定，比如選考科目是考一次還是考兩次、選考科目的比重等等，學(xué)校一方面根據(jù)進(jìn)度推進(jìn)教學(xué)體系改革，另一方面也會(huì)根據(jù)相應(yīng)的政策來(lái)適時(shí)進(jìn)行調(diào)整來(lái)應(yīng)對(duì)。
山東今年也正式啟動(dòng)了高考綜合改革，為2020年“新高考”實(shí)施做準(zhǔn)備，今年9月升入高中一年紀(jì)的學(xué)生就將是未來(lái)山東首批參加“新高考”的考生。從兩年前開始，山東一些高中已經(jīng)開始嘗試更加適應(yīng)“新高考”的教學(xué)形式。
為迎接即將到來(lái)的“新高考”，高中的教學(xué)形式也在不斷變化。青島二中從2016年開始實(shí)施吸引力團(tuán)隊(duì)計(jì)劃，簡(jiǎn)稱MT。根據(jù)學(xué)生興趣學(xué)校設(shè)計(jì)了人文、經(jīng)濟(jì)、外語(yǔ)、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程技術(shù)6個(gè)MT，高一學(xué)生入校不再分行政班，而是根據(jù)自己的興趣來(lái)選擇吸引力團(tuán)隊(duì)。青島二中學(xué)生發(fā)展一處主任嚴(yán)賢付說(shuō)：“六個(gè)團(tuán)隊(duì)，包括課程、課堂、教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)術(shù)研究都是團(tuán)隊(duì)自己來(lái)運(yùn)營(yíng)的，最少的團(tuán)隊(duì)是五十幾個(gè)人，他們會(huì)組織一個(gè)小的微團(tuán)隊(duì)，在一起上課。國(guó)家課程上的課時(shí)數(shù)是一樣的，但是上的內(nèi)容是有深有淺的，比方說(shuō)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)它的數(shù)學(xué)上的速度很快，內(nèi)容肯定會(huì)拓展性更多。然后特色課程呢各個(gè)團(tuán)隊(duì)的課是不一樣的，比方外語(yǔ)團(tuán)隊(duì)可能要求學(xué)生學(xué)到外語(yǔ)還必須在小語(yǔ)種里面至少選一門學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)可能要學(xué)數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等等這些，或者是大學(xué)先修、微積分、線性代數(shù)，從這里面選擇。”
嚴(yán)賢付告訴記者，在2017年高一新生入學(xué)之前，學(xué)校針對(duì)高二、高三采用的仍是選課走班和分層走班的教學(xué)形式。但在今年“新高考”改革啟動(dòng)后，MT團(tuán)隊(duì)的教學(xué)形式或?qū)母咭灰恢毖永m(xù)到高三，這也與“新高考”“專業(yè)(類)+學(xué)校”的志愿填報(bào)方式更加合拍。嚴(yán)賢付說(shuō)：“在高一國(guó)家的必修課為主，他們就是在團(tuán)隊(duì)里面進(jìn)行教學(xué)和生活，將來(lái)他們到了高二高三，他還是既有團(tuán)隊(duì)生活上課的時(shí)候又會(huì)分層走班或者是分類走班。孩子他的學(xué)習(xí)類型可能不一樣，學(xué)習(xí)習(xí)慣可能也不太一致，再加上他的學(xué)習(xí)能力還是有差異的，我們就不斷地通過(guò)這種分類型選課走班和分層次選課走班提供給機(jī)會(huì)讓他不斷去嘗試、去選擇。到了17年的這些學(xué)生他就知道，我想學(xué)哪些科，等級(jí)考的我選的層次要高一些，哪些是合格考的，我選擇低層次的可能就可以了。”
新高考要求學(xué)生及早進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃，增強(qiáng)自我認(rèn)知、自我管理能力，提高選擇考試科目和報(bào)考專業(yè)的能力，這就給了教師的一個(gè)新挑戰(zhàn)：提升學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)能力。高中新課改啟動(dòng)時(shí)，有人預(yù)言高中教育將面臨洗牌，而高考改革將洗牌的力度加大。未雨綢繆，而且主動(dòng)擁抱改革的學(xué)校必將在新的秩序中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。
此次上海公布的“新高考”方案中明確要實(shí)施“兩依據(jù)一參考”的錄取方式，其中“一參考”就是指“參考學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果”，那么包括上海的中學(xué)在內(nèi)，全國(guó)考生的這個(gè)“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果”是如何評(píng)價(jià)、如何形成結(jié)果的?怎樣能夠保證科學(xué)性、公正性?
2016年5月，福建省教育廳正式發(fā)布了《福建省深化考試招生制度改革實(shí)施方案》。根據(jù)方案，我省高考綜合改革從2018年秋季入學(xué)的高中學(xué)生開始實(shí)行，將不再分文理科，到2021年參加高考時(shí)，高校的招生錄取分?jǐn)?shù)線將包括“兩個(gè)依據(jù)一個(gè)參考”。
為了對(duì)接福建高考新方案的全面實(shí)施，2016年，福建省教育廳發(fā)布消息稱，確定福州、廈門、泉州、三明為福建省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，實(shí)驗(yàn)工作自2016年秋季入學(xué)的高一新生開始實(shí)施，周期三年。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，由學(xué)校負(fù)責(zé)組織實(shí)施，主要反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展情況。課程考試和體育測(cè)試還好說(shuō)，但是公益活動(dòng)、藝術(shù)特長(zhǎng)、社會(huì)實(shí)踐這一些又要如何進(jìn)行評(píng)價(jià)呢?由于泉州五中在這方面嘗試得早，省教育廳此次委托泉州五中開發(fā)相關(guān)信息管理系統(tǒng)。
早在2013年，泉州五中就研發(fā)了一套學(xué)生綜合素質(zhì)管理系統(tǒng)，為每個(gè)學(xué)生建立綜合素質(zhì)檔案，子項(xiàng)目多達(dá)十三個(gè)，包括基本檔案、成長(zhǎng)足跡、五中生活、學(xué)業(yè)成績(jī)、健康信息等。每位學(xué)生、家長(zhǎng)、教師都有自己的登錄賬號(hào)，及時(shí)填寫、即時(shí)互動(dòng)。泉州五中德育處主任張芳芳說(shuō)：“家長(zhǎng)、學(xué)生、老師都有自己進(jìn)入的端口，都有他的權(quán)限。大部分是由學(xué)生錄入，基本情況由學(xué)生錄入，然后各個(gè)口的事，比如說(shuō)有的年段的，有的相關(guān)處室的，我們?cè)谶M(jìn)行公示以后會(huì)進(jìn)行審核。”
同時(shí)，校方還盡量對(duì)各模塊實(shí)行量化評(píng)價(jià)，通過(guò)基礎(chǔ)得分、社團(tuán)活動(dòng)得分、加分項(xiàng)目和減分項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校集體組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。而所有的這一切，到學(xué)生畢業(yè)時(shí)，都將作為評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生和推薦高校自主招生人選的重要依據(jù)。泉州五中德育處主任張芳芳說(shuō)：“我們會(huì)有一個(gè)畢業(yè)報(bào)告，個(gè)人形成的一個(gè)總報(bào)告，現(xiàn)在也嘗試著能不能落實(shí)到等級(jí)制，但最重要的還是豐富的畢業(yè)報(bào)告。”
泉州五中的這套系統(tǒng)和省教育廳此次推行的改革方案不謀而合。盡管省廳還未公布具體的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法，但相關(guān)框架和細(xì)節(jié)都可以從泉州五中現(xiàn)行管理系統(tǒng)中窺見一二。有關(guān)人士預(yù)測(cè)，每個(gè)學(xué)生高三畢業(yè)時(shí)，都將形成一份綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單，“思想品德”、“學(xué)業(yè)水平”、“身心健康”、“藝術(shù)素養(yǎng)”、“社會(huì)實(shí)踐”這五大評(píng)價(jià)內(nèi)容可能以等級(jí)形式呈現(xiàn)，當(dāng)中還要有不超過(guò)800字的自我陳述報(bào)告。泉州市教育局副局長(zhǎng)徐昌裕說(shuō)：“我們現(xiàn)在做這個(gè)試驗(yàn)特別要強(qiáng)調(diào)的公正性。公正性這里面有一套相關(guān)的制度，一個(gè)是誠(chéng)信要追責(zé)，誠(chéng)信制度，另外一個(gè)是公示舉報(bào)制度，所以我想只要整個(gè)程序規(guī)范，那么公正性應(yīng)該會(huì)得到保證。”
至于這份報(bào)告單未來(lái)將如何在高招錄取中提供參考，還有待教育部、福建省教育廳及各高校出臺(tái)相關(guān)配套實(shí)施辦法進(jìn)一步明確。唯一可以肯定的是，學(xué)生得多參與活動(dòng)全面發(fā)展，不能再“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”了。
高校招生自主權(quán)擴(kuò)大
“兩依據(jù)一參考”、“不分文理、不分批次、平行志愿”……根據(jù)新的高考方案，專家認(rèn)為，高校招生的自主權(quán)有望進(jìn)一步擴(kuò)大。高考科目實(shí)行“3+3”，文理不再分科，高?？梢愿鶕?jù)辦學(xué)定位，辦學(xué)特色和自身優(yōu)勢(shì)，按專業(yè)對(duì)考生提出不同的選考科目要求。鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院招辦主任陶文信說(shuō)，這擴(kuò)大了高校招生的自主權(quán)，有利于高校選出自己需要的人才：“因?yàn)樵瓉?lái)的高考直接把考生劃為理科或者是文科，不同專業(yè)要么招理科生，要么招文科生，這樣按照這個(gè)制度，考生可以從六門學(xué)科里面，任選三門，這樣學(xué)?？梢愿鶕?jù)不同的專業(yè)特色，制定每一個(gè)專業(yè)選考科目，擴(kuò)大了高校的自主權(quán)。”
今后考生的高考志愿設(shè)置，高招錄取機(jī)制也將發(fā)生變化。河南省招辦副主任杜習(xí)民說(shuō)：“將來(lái)考生填報(bào)志愿可能就是專業(yè)加學(xué)校，一填30個(gè)，40個(gè)志愿，這樣最大限度地滿足了學(xué)生的專業(yè)需求，促進(jìn)了考生的個(gè)性，專業(yè)化，特色化發(fā)展。”
另外，按照我省招生考試改革時(shí)間表，2017年起，我省本科三批和本科二批將合批錄取，逐步減少普通本科錄取批次，克服簡(jiǎn)單用錄取批次來(lái)劃分和評(píng)價(jià)不同類型高校的傾向，河南省教育廳學(xué)生工作處處長(zhǎng)王繼東說(shuō)：“普通錄取批次全面推行平行志愿投檔，降低考生志愿的填報(bào)風(fēng)險(xiǎn)，提高考生志愿的滿意率。”
陶文信說(shuō)，明年二本和三本合并，會(huì)促進(jìn)高校提升辦學(xué)質(zhì)量：“激勵(lì)高校努力提高辦學(xué)質(zhì)量，因?yàn)橐缓吓竽膫€(gè)學(xué)校質(zhì)量差?我一個(gè)三本的學(xué)校，我辦學(xué)質(zhì)量好，我錄取的分甚至可以遠(yuǎn)高于公辦的二本院校的成績(jī)，高?？隙ㄒ朕k法，提高辦學(xué)質(zhì)量，提高聲譽(yù)。”
“新高考”帶來(lái)的變化，不僅影響著考生和中學(xué)基礎(chǔ)階段教育，對(duì)于不再分批次投檔錄取的高校來(lái)說(shuō)，可謂變化不小。
安徽今年將完善高校招生錄取志愿和投檔模式改革，普通文理科三本批次招生將并入二本批次。“新高招”將為考生和高校帶來(lái)怎樣變化?考生和家長(zhǎng)又該提前做些什么準(zhǔn)備?
安徽工業(yè)大學(xué)工商學(xué)院招生就業(yè)處處長(zhǎng)史淑芬認(rèn)為，安徽省的此項(xiàng)改革是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，也更有利于高校的優(yōu)質(zhì)專業(yè)招錄到優(yōu)質(zhì)生源：“使高等教育的平臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境更趨公平，也是對(duì)民辦教育和獨(dú)立學(xué)院教育給了一個(gè)發(fā)展的機(jī)遇和平臺(tái)，使得一些真的想辦學(xué)的民辦高校，真心的去投入，有機(jī)會(huì)去和那些更高水平的學(xué)校去競(jìng)爭(zhēng)了，因?yàn)樗纳锤淖兞恕?rdquo;
河海大學(xué)文天學(xué)院副院長(zhǎng)張建民認(rèn)為，政策調(diào)整后擴(kuò)大了考生的選擇范圍，有利于提高考生志愿滿足率：“對(duì)考生來(lái)講，本二本三合在一起招生以后可以擴(kuò)大了他們對(duì)專業(yè)的挑選，考生可以第二批一次性的在很多專業(yè)里面進(jìn)行挑選，他可以一次性的把想上的學(xué)校和專業(yè)都填完，在家里等通知了，減少一些周折。”
二本與三本合并為一個(gè)批次錄取，對(duì)于獨(dú)立學(xué)院和民辦本科院校來(lái)說(shuō)是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。河海大學(xué)文天學(xué)院副院長(zhǎng)張建民說(shuō)：“對(duì)我們來(lái)講，我們要加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，引進(jìn)高水平教師，加強(qiáng)我們優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)建設(shè)，提升專業(yè)內(nèi)涵，提高教育教學(xué)水平，只有高水平，高質(zhì)量的專業(yè)，才能吸引優(yōu)秀的考生到我們學(xué)院來(lái)。”
21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇說(shuō)，合并錄取批次的最大意義在于，學(xué)校不再以批次論英雄：“讓學(xué)校擺脫三六九等，不再有一本二本這樣的身份標(biāo)簽，讓每一所學(xué)校平等競(jìng)爭(zhēng)，而不是看學(xué)校是一本、二本來(lái)選擇大學(xué)，而是去關(guān)注學(xué)校本身的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)特色。因此，現(xiàn)在有一本、二本的地方是融合一本、二本變成一個(gè)批次，有二本、三本的地方是把二本、三本融合，變成一本、二本。接下來(lái)，全國(guó)范圍都要逐漸融合到只有一個(gè)批次，就是所有學(xué)校都在同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)，不再先錄一本、再錄二本。
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