出國留學(xué)網(wǎng)教師資格考試欄目為大家分享“幼兒《教育心理學(xué)》疑難點：幼兒個性的發(fā)展”，希望對考生能有幫助。想了解更多關(guān)于教師資格考試的訊息，請繼續(xù)關(guān)注我們網(wǎng)站的更新。
幼兒個性的發(fā)展(上)
識記
個性：所謂個性是指一個人比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性的各種心理特點或品質(zhì)的獨特組合。
需要：需要是一個人對生理和社會的需求的反映。
興趣：興趣是力求探究某種事物或從事某種活動的心理傾向性。
自我意識：自我意識是人對自己身心狀態(tài)及對自己同客觀世界的關(guān)系的意識。
理解
個性的基本特征：獨特性、個性的整體性、個性的穩(wěn)定性與個性的社會性。
需要的種類：1.根據(jù)需要的產(chǎn)生和起源，可以把需要分為生物性需要和社會性需要。2.根據(jù)需要的對象，可以把需要分為物質(zhì)需要和精神需要。
幼兒需要發(fā)展的特點：(一)幼兒需要結(jié)構(gòu)具有一定的系統(tǒng)性。(二)幼兒的優(yōu)勢需要具有發(fā)展性。(三)幼兒需要的發(fā)展具有不同步性。(四)幼兒需要的發(fā)展具有集約型和擴(kuò)散性。(五)5歲是幼兒需要發(fā)展的關(guān)鍵期。
興趣的品質(zhì)：1.興趣的廣度 2.興趣的指向性 3.興趣的穩(wěn)定性 4.興趣的效能。
幼兒興趣發(fā)展的特點：(一)0~1歲兒童興趣的發(fā)展1.先天反射性反應(yīng)階段(0~3個月)。2.相似性再認(rèn)知覺階段(4~9個月)。3.新異性探索階段(9個月以后)。
(二)1~3歲兒童興趣的發(fā)展1.活動的、微小的物體，如飛機(jī)、昆蟲。2.突然消失的物體，如拿個東西給幼兒看，然后藏起來。3.成人的動作或活動，如媽媽包餃子、爸爸刮胡子。4.因果關(guān)系，如坐車是樹木和火車的相對運動。
(三)3~6歲兒童興趣的發(fā)展：1.幼兒的興趣比較廣泛。2.幼兒的興趣表現(xiàn)出個別差異和年齡差異。3.幼兒多直接興趣。4.幼兒的興趣比較膚淺，容易變化。5.幼兒的興趣也可能表現(xiàn)出不良的指向性。
自我意識的結(jié)構(gòu)：自我意識的結(jié)構(gòu)包括自我認(rèn)識、自我體驗和自我調(diào)節(jié)。
幼兒自我意識的發(fā)展特點：(一)兒童早期自我意識的發(fā)展階段和特點。1.自我感覺的發(fā)展(1歲前)。2.自我認(rèn)識的發(fā)展(1—2歲)。3.自我意識的萌芽(2—3歲)。4.對自己心理活動的意識(3歲以后)。
(二)幼兒期自我意識的發(fā)展。1.幼兒自我評價的發(fā)展<1>主要依賴成人的評價<2>自我評價常常帶有主觀情緒性<3>自我評價受認(rèn)識水平的限制。
2.幼兒自我體驗的發(fā)展。<1>幼兒自我體驗發(fā)展水平不斷深化<2>幼兒自我體驗的社會性<3>幼兒自我體驗的受暗示性。
3.幼兒自我控制發(fā)展的主要特特點和趨勢。<1>從主要受他人控制發(fā)展到自己控制<2>從不會自我控制發(fā)展到使用控制策略<3>兒童自我控制的發(fā)展受父母控制特征的影響。
應(yīng)用
幼兒需要的培養(yǎng)：1.關(guān)愛幼兒，滿足幼兒渴望被愛的心理需要。2.盡量給每個幼兒創(chuàng)造成功的機(jī)會，滿足他們成就的需要。3.給幼兒創(chuàng)設(shè)一個氣氛寬松的精神環(huán)境，滿足幼兒心理的安全需要。4.給幼兒多點自由活動的時間，滿足幼兒自主活動的需要。
幼兒自我意識的培養(yǎng)：(一)在日常生活中培養(yǎng)幼兒的自我意識1.培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力和簡單的勞動技能，增強(qiáng)其自信心。2.創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境，幫助幼兒認(rèn)識自己，了解自己。
(二)在各種活動中正確引導(dǎo)幼兒的自我意識。
(三)教師評價幼兒要把握分寸。
(四)教師應(yīng)為幼兒提供自我評價的機(jī)會。
(五)家園配合，指導(dǎo)家長實施正確的教育。
幼兒個性的發(fā)展(下)
識記
能力：能力是指人們成功地完成某種活動所必須具備的個性心理特征。
氣質(zhì)：氣質(zhì)是心理活動表現(xiàn)在強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面動力性質(zhì)的特征。
性格：性格是表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度和慣常的行為方式中的比較穩(wěn)定的心理特征。
理解
能力的特征：1.能力和活動密切聯(lián)系2.能力直接影響活動效率3.完成一種活動需要多種能力的結(jié)合。
幼兒能力發(fā)展的特點：(一)各種能力的顯現(xiàn)與發(fā)展1.操作能力最早表現(xiàn)，并逐步發(fā)展。2.語言能力在嬰兒期發(fā)展迅速，幼兒期是口語發(fā)展的關(guān)鍵。3.模仿能力發(fā)展迅速，是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。4.認(rèn)識能力迅速發(fā)展，是幼兒學(xué)習(xí)的前提。5.特殊能力有所表現(xiàn)6.創(chuàng)造能力萌芽。
(二)出現(xiàn)了主導(dǎo)能力的萌芽，開始出現(xiàn)比較明顯的類型差異。
(三)智力發(fā)展迅速。
氣質(zhì)類型的主要特征：根據(jù)氣質(zhì)的特性和每種氣質(zhì)類型神經(jīng)過程的特點，我們不難發(fā)現(xiàn)幾種典型的氣質(zhì)類型的主要特征。
膽汁質(zhì)：精力旺盛，表里如一，剛強(qiáng)。易感情用事。
多血質(zhì)：反應(yīng)迅速，有朝氣，活潑好動，動作敏捷，情緒不穩(wěn)定。粗枝大葉。
黏液質(zhì)：穩(wěn)重有余而靈活性不足，踏實但有些死板，沉著冷靜但缺乏生氣。
抑郁質(zhì)：敏銳，穩(wěn)重，多愁善感，怯弱，孤獨，行動遲緩。
應(yīng)用
幼兒能力的培養(yǎng)：(一)正確了解幼兒能力發(fā)展水平。(二)組織幼兒參加各種活動。(三)指導(dǎo)幼兒掌握有關(guān)的知識技能。(四)培養(yǎng)興趣。(五)教育好能力異常的幼兒。
幼兒性格的培養(yǎng)：(一)加強(qiáng)思想品德教育。(二)引導(dǎo)幼兒參加集體生活和實踐活動。(三)樹立良好榜樣。(四)鞏固幼兒良好的性格特征，克服性格方面的缺點。
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