作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
《乘法的初步認識》導入設(shè)計課例四篇教案篇一
《乘法的初步認識》是乘法部分的起始課，是學生進一步學習乘法口訣和解決問題的基礎(chǔ)。本節(jié)課著重使學生親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程，和感悟乘法的意義。為了能達到此目的，王老師在課的開始抓住了學生喜歡小動物的心理，設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié):
利用學生感興趣的小動物來進行導入，并提出問題，讓學生在問題情境中進行學習，產(chǎn)生學習新知的欲望。
這是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)，通過觀察加法算式，引導學生進行比較，讓學生認識相同加數(shù)。在老師說算式與學生寫長長的同數(shù)連加算式的活動中，比如寫：7+7+7+7+7+7+7+7+7+7+7+7。再比如，老師說200個6相加，學生感到很茫然，使學生親身體驗到相同加數(shù)連加用加法算式表述確確實實很麻煩，從而促使他們思考：怎樣寫簡便？再讓學生通過小組合作交流，教師根據(jù)學生的展示匯報情況，適時地引出乘法。這樣學生可以親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程。乘法的知識并不是教師硬塞給學生的，而是學生在體驗了簡化的加法，有了自己的簡化方法之后才呈現(xiàn)出來的，這樣的教學不再是教師機械講解，學生被動接受的過程，而是學生在不斷思考，探索和創(chuàng)新中到新發(fā)現(xiàn)，獲得新知識，感受成功體驗的過程。
這是本節(jié)課的練習環(huán)節(jié)，先通過觀察公園游樂場的情景圖，提出數(shù)學問題，讓學生在這些問題中自主選擇，并用今天學習的乘法知識解決問題。再呈現(xiàn)一些鞏固練習，讓學生進一步地體會到乘法的意義，乘法與加法之間的關(guān)系。最后一道開放題。放手讓學生思考，討論，交流，促使學生發(fā)現(xiàn)不同的方法比如：3+3+3+9和4+2+2+2+2+2+2培養(yǎng)學生從不同角度觀察思考問題的習慣，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的教學思想。在練習中交流鞏固，雙基得到了很好的落，開闊了思維，培養(yǎng)了能力。
1、在給加法算式分類時，沒有砸實，學生只把相同加數(shù)的算式分為一類，而另一類，加數(shù)不相同的算式，沒有分，老師也沒有理會，導致后面學生對乘法的意義沒有更好的理解。如果老師讓學生觀察，這樣的算式為什么不能寫成乘法算式？這樣把問題給學生，促使他們積極思考，得出加數(shù)不相同，所以不能寫乘法算式。我認為這樣學生對乘法的意義理解的會更好。
2、揭示課題如果放在新授課后，效果會好一些。
3、練習題有個別沒有處理，教師的語言不要過于羅嗦?？傊?，聽完了王老師的這節(jié)課，我想，在以后的教學中，作為教師如何想盡一切辦法使學生掌握新知識，運用怎樣的方法手段，使學生對數(shù)學感興趣，進而提高課堂效率非常重要。需要認真鉆研，不斷反思，在成功、失敗中總結(jié)經(jīng)驗，最終提高自己的教學水平，提高教學質(zhì)量。
《乘法的初步認識》導入設(shè)計課例四篇教案篇二
教學目標
1.通過教學，使學生知道并了解乘法的意義，初步建立“乘法”概念。
2.會讀、寫乘法算式，知道乘法算式各部分的名稱，理解同數(shù)相加與乘法的關(guān)系。
3.通過學生在各種情境中的學習，進一步培養(yǎng)他們對數(shù)學的興趣，從而更加熱愛數(shù)學。
教學重難點
【教學重點】
乘法的意義，認識乘號、乘數(shù)、積，會讀、寫乘法算式。
【教學難點】
把加法算式改寫為乘法算式。
教學過程
一、鋪墊引入
1.活動引入
伸出你的小手，一只手有5根手指，數(shù)一數(shù)，4個女同學的小手合起來是幾根？有幾個5，一共多少根。
2.初步感知“相同的數(shù)”
我是口算小能手：
4+4=3+3+3=5+5+5=10+10+10+10+10=
思考：上述式子有什么特點？
特點：都是相同的數(shù)相加。
過渡：在我們的生活中有好多加數(shù)相同的例子，這節(jié)課老師要帶著同學們到游樂園里找一找。
二、探究建模
1.認真觀察，小朋友們在玩什么？（旋轉(zhuǎn)小飛機、小火車、過山車。）從圖中你得到了哪些信息？你能提出什么數(shù)學問題？
預(yù)設(shè)：（1）小飛機里共有多少人？
（2）小火車里共有多少人？
（3）過山車里共有多少人？
（4）快樂便利店里一共有多少個氣球？
2.用以前學過的知識解決同學們提出的問題
①課件出示旋轉(zhuǎn)小飛機圖。問：每架小飛機里有多少人？（3人）
一共有幾個同學在玩旋轉(zhuǎn)小飛機？
學生分小組討論。
指名數(shù)一數(shù)，列出加法算式。
3個3個地數(shù)，一共有5個3，寫出加法算式是：3+3+3+3+3=15。
②課件出示旋轉(zhuǎn)小火車圖。
問：每個車廂里有多少人？（6人）有幾個這樣的車廂？（4人）
你能列出加法算式嗎？（6+6+6+6=24）
③課件出示過山車圖。
過山車里共有多少人？（每排是2人，有7排，那就是7個2，。）
你能列出加法算式嗎？（2+2+2+2+2+2+2=14）
3.觀察這幾道算式，它們有什么共同的特點
3+3+3+3+3=156+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14
這些算式都是連加，并且加數(shù)都相同。
為了簡便地表示像這樣的連加算式，今天我們來學習一種新的計算方法——乘法。（板書課題。）
4.認識乘法
（1）像2+2+2+2+2+2+2=14這樣加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。寫成乘法算式是2×7=14或7×2=14。
說明：“×”叫乘號，按照從左到右的順序讀乘法算式。
2×7=14，讀作：2乘7等于14；7×2=14，讀作7乘2等于14
（2）用乘法算式表示。
①課件出示例2氣球圖。
仔細看圖，一組氣球有幾個？（5個）有幾組（3組）你能連起來說成一句話嗎？（每組有5個氣球，一共有3組）讓學生多說幾遍。
那么一共有多少個氣球呢？
②要求一共有多少個氣球，怎樣列示計算？
你能列加法算式嗎？5+5+5=15
相同的加數(shù)是幾？（5）有幾個（3）（3個5）
列出乘法算式3×5=15或5×3=15
（3）介紹乘法算式的各部分名稱。
請你猜一猜“×”前后的兩個數(shù)，分別叫什么？（學生試說）
教師揭示：5和3在乘法算式3×5=15或5×3=15中叫乘數(shù)，15是這兩個乘數(shù)的得數(shù)，叫“積”（在數(shù)學上指乘法運算的得數(shù)）。（板書）
三、練習鞏固
1.完成教材第48頁做一做的第1—3題。
2.請你判斷
4+4+4=4×3（）
2+2+2+2+2=2×5（）
7+7+5=7×3（）
6+6+6+6=6×4（）
小結(jié)：加數(shù)相同的加法可以用乘法表示比較簡便。
四、回顧小結(jié)
通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？
1.求幾個相同加數(shù)的和，可以用加法計算，也可以用乘法計算。乘法算式表示的就是幾個相同加數(shù)的和。
2.乘法算式中，等號前面的數(shù)都叫做乘數(shù)，乘法算式的得數(shù)叫做積。
3.加數(shù)相同才能用乘法計算。
五、板書設(shè)計
乘法的初步認識
3+3+3+3+3+3=155個33×5=15或5×3=15
6+6+6+6=244個64×6=24或6×4=24
2+2+2+2+2+2+2=147個22×7=14或7×2=14
5×3=15
3×5=15
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《乘法的初步認識》導入設(shè)計課例四篇教案篇三
教學目標：
1.知識與技能：
(1)讓學生在具體情境中體會乘法運算的意義，知道同數(shù)相加可以用乘法計算，體會乘法算式的簡便性;
(2)掌握乘法算式的讀法和寫法;知道乘法算式中各部分的名稱;
(3)讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應(yīng)用的"過程。
2.過程與方法：
(1)通過情境活動，培養(yǎng)學生分析、比較、綜合、抽象概括等初步邏輯思維能力;
(2)通過拼擺活動，感受數(shù)學思考過程的合理性，滲透數(shù)學知識來源于實踐的思想;
(3)培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極性和運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：
(1)積極參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇心和求知欲;
(2)在教學中滲透愛學習、愛勞動的思想教育;
(3)培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考的學習習慣。
二、教學重、難點：
重點：能在具體情境中體會乘法運算的意義，能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式。
難點：能理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系，并能運用數(shù)學知識解決實際問題。
三、教學資源：
(1)教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級數(shù)學上冊(p44~46)
(2)教具、學具：課件、小棒
四、教學過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境
談話：大家想到迪士尼樂園玩嗎?
今天，開心游樂場里真是熱鬧了，請同學們認真觀察一下，你看到了什么?他們都在干些什么呢?(學生匯報)
1、出示主題圖，引導學生觀察畫面，提出問題。學生根據(jù)主題圖提出相關(guān)的數(shù)學問題。
2、解答學生提出的問題，可以引導學生在紙上寫出算式。聽匯報，評價。
(二)拼擺圖形
有幾個小朋友圍在桌子旁邊，不知道在爭論些什么?我們靠近一點，看看他們在干些什么，好嗎?(出示近圖)看看他們擺了些什么?
1、小組討論，合作拼圖
同桌討論，你們想擺些什么?(學生匯報)
請在規(guī)定的時間內(nèi)，用小棒來擺剛才你們想擺的那個圖形，看看你們能擺多少個這樣的圖形?
2、匯報結(jié)果
請你來說說你們擺了什么圖形，這樣的圖形你們擺了幾個，并把計算的算式寫在紙上。
3、聽匯報，從不同角度發(fā)掘匯報學生的閃光點。并將同數(shù)相加的算式寫在黑板上。
4、誰能想個好辦法，把這個算式變得簡短一些?
5、在學生匯報的基礎(chǔ)上引出乘法。(板書：乘法)
(三)學習新知
1、初步認識乘法的各部分名稱和意義
(1)你們看到這個乘法算式有什么問題要問嗎?(大家都聽明白了嗎?)
(2)那么，這個符號我們知道它叫乘號，那你們覺得它像什么?
2、教學讀法、寫法：
3、強化練習，鞏固新知
那剛才的這些加法算式，你能把它改成乘法嗎?
4、引導學生比較乘法算式和加法算式，體會乘法算式的簡便性。
(四)體驗成功
(1)下面，我們再到游樂場的別處去看看。
(鞏固練習：p46做一做)
在游樂場的另一角，有幾位小朋友正在高興地蕩秋千，請認真觀察一下，你看到了什么?
你能把你看到的用加法算式和乘法算式表示嗎?
(2)看書質(zhì)疑：
(五)回憶總結(jié)
今天，米奇老鼠帶我們?nèi)チ诉@個開心游樂場，你們玩得開心嗎?那你有什么收獲?找一找，生活中還有哪些情況我們可以用乘法解決?
《乘法的初步認識》導入設(shè)計課例四篇教案篇一
《乘法的初步認識》是乘法部分的起始課，是學生進一步學習乘法口訣和解決問題的基礎(chǔ)。本節(jié)課著重使學生親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程，和感悟乘法的意義。為了能達到此目的，王老師在課的開始抓住了學生喜歡小動物的心理，設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié):
利用學生感興趣的小動物來進行導入，并提出問題，讓學生在問題情境中進行學習，產(chǎn)生學習新知的欲望。
這是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)，通過觀察加法算式，引導學生進行比較，讓學生認識相同加數(shù)。在老師說算式與學生寫長長的同數(shù)連加算式的活動中，比如寫：7+7+7+7+7+7+7+7+7+7+7+7。再比如，老師說200個6相加，學生感到很茫然，使學生親身體驗到相同加數(shù)連加用加法算式表述確確實實很麻煩，從而促使他們思考：怎樣寫簡便？再讓學生通過小組合作交流，教師根據(jù)學生的展示匯報情況，適時地引出乘法。這樣學生可以親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程。乘法的知識并不是教師硬塞給學生的，而是學生在體驗了簡化的加法，有了自己的簡化方法之后才呈現(xiàn)出來的，這樣的教學不再是教師機械講解，學生被動接受的過程，而是學生在不斷思考，探索和創(chuàng)新中到新發(fā)現(xiàn)，獲得新知識，感受成功體驗的過程。
這是本節(jié)課的練習環(huán)節(jié)，先通過觀察公園游樂場的情景圖，提出數(shù)學問題，讓學生在這些問題中自主選擇，并用今天學習的乘法知識解決問題。再呈現(xiàn)一些鞏固練習，讓學生進一步地體會到乘法的意義，乘法與加法之間的關(guān)系。最后一道開放題。放手讓學生思考，討論，交流，促使學生發(fā)現(xiàn)不同的方法比如：3+3+3+9和4+2+2+2+2+2+2培養(yǎng)學生從不同角度觀察思考問題的習慣，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的教學思想。在練習中交流鞏固，雙基得到了很好的落，開闊了思維，培養(yǎng)了能力。
1、在給加法算式分類時，沒有砸實，學生只把相同加數(shù)的算式分為一類，而另一類，加數(shù)不相同的算式，沒有分，老師也沒有理會，導致后面學生對乘法的意義沒有更好的理解。如果老師讓學生觀察，這樣的算式為什么不能寫成乘法算式？這樣把問題給學生，促使他們積極思考，得出加數(shù)不相同，所以不能寫乘法算式。我認為這樣學生對乘法的意義理解的會更好。
2、揭示課題如果放在新授課后，效果會好一些。
3、練習題有個別沒有處理，教師的語言不要過于羅嗦?？傊?，聽完了王老師的這節(jié)課，我想，在以后的教學中，作為教師如何想盡一切辦法使學生掌握新知識，運用怎樣的方法手段，使學生對數(shù)學感興趣，進而提高課堂效率非常重要。需要認真鉆研，不斷反思，在成功、失敗中總結(jié)經(jīng)驗，最終提高自己的教學水平，提高教學質(zhì)量。
《乘法的初步認識》導入設(shè)計課例四篇教案篇二
教學目標
1.通過教學，使學生知道并了解乘法的意義，初步建立“乘法”概念。
2.會讀、寫乘法算式，知道乘法算式各部分的名稱，理解同數(shù)相加與乘法的關(guān)系。
3.通過學生在各種情境中的學習，進一步培養(yǎng)他們對數(shù)學的興趣，從而更加熱愛數(shù)學。
教學重難點
【教學重點】
乘法的意義，認識乘號、乘數(shù)、積，會讀、寫乘法算式。
【教學難點】
把加法算式改寫為乘法算式。
教學過程
一、鋪墊引入
1.活動引入
伸出你的小手，一只手有5根手指，數(shù)一數(shù)，4個女同學的小手合起來是幾根？有幾個5，一共多少根。
2.初步感知“相同的數(shù)”
我是口算小能手：
4+4=3+3+3=5+5+5=10+10+10+10+10=
思考：上述式子有什么特點？
特點：都是相同的數(shù)相加。
過渡：在我們的生活中有好多加數(shù)相同的例子，這節(jié)課老師要帶著同學們到游樂園里找一找。
二、探究建模
1.認真觀察，小朋友們在玩什么？（旋轉(zhuǎn)小飛機、小火車、過山車。）從圖中你得到了哪些信息？你能提出什么數(shù)學問題？
預(yù)設(shè)：（1）小飛機里共有多少人？
（2）小火車里共有多少人？
（3）過山車里共有多少人？
（4）快樂便利店里一共有多少個氣球？
2.用以前學過的知識解決同學們提出的問題
①課件出示旋轉(zhuǎn)小飛機圖。問：每架小飛機里有多少人？（3人）
一共有幾個同學在玩旋轉(zhuǎn)小飛機？
學生分小組討論。
指名數(shù)一數(shù)，列出加法算式。
3個3個地數(shù)，一共有5個3，寫出加法算式是：3+3+3+3+3=15。
②課件出示旋轉(zhuǎn)小火車圖。
問：每個車廂里有多少人？（6人）有幾個這樣的車廂？（4人）
你能列出加法算式嗎？（6+6+6+6=24）
③課件出示過山車圖。
過山車里共有多少人？（每排是2人，有7排，那就是7個2，。）
你能列出加法算式嗎？（2+2+2+2+2+2+2=14）
3.觀察這幾道算式，它們有什么共同的特點
3+3+3+3+3=156+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14
這些算式都是連加，并且加數(shù)都相同。
為了簡便地表示像這樣的連加算式，今天我們來學習一種新的計算方法——乘法。（板書課題。）
4.認識乘法
（1）像2+2+2+2+2+2+2=14這樣加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。寫成乘法算式是2×7=14或7×2=14。
說明：“×”叫乘號，按照從左到右的順序讀乘法算式。
2×7=14，讀作：2乘7等于14；7×2=14，讀作7乘2等于14
（2）用乘法算式表示。
①課件出示例2氣球圖。
仔細看圖，一組氣球有幾個？（5個）有幾組（3組）你能連起來說成一句話嗎？（每組有5個氣球，一共有3組）讓學生多說幾遍。
那么一共有多少個氣球呢？
②要求一共有多少個氣球，怎樣列示計算？
你能列加法算式嗎？5+5+5=15
相同的加數(shù)是幾？（5）有幾個（3）（3個5）
列出乘法算式3×5=15或5×3=15
（3）介紹乘法算式的各部分名稱。
請你猜一猜“×”前后的兩個數(shù)，分別叫什么？（學生試說）
教師揭示：5和3在乘法算式3×5=15或5×3=15中叫乘數(shù)，15是這兩個乘數(shù)的得數(shù)，叫“積”（在數(shù)學上指乘法運算的得數(shù)）。（板書）
三、練習鞏固
1.完成教材第48頁做一做的第1—3題。
2.請你判斷
4+4+4=4×3（）
2+2+2+2+2=2×5（）
7+7+5=7×3（）
6+6+6+6=6×4（）
小結(jié)：加數(shù)相同的加法可以用乘法表示比較簡便。
四、回顧小結(jié)
通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？
1.求幾個相同加數(shù)的和，可以用加法計算，也可以用乘法計算。乘法算式表示的就是幾個相同加數(shù)的和。
2.乘法算式中，等號前面的數(shù)都叫做乘數(shù)，乘法算式的得數(shù)叫做積。
3.加數(shù)相同才能用乘法計算。
五、板書設(shè)計
乘法的初步認識
3+3+3+3+3+3=155個33×5=15或5×3=15
6+6+6+6=244個64×6=24或6×4=24
2+2+2+2+2+2+2=147個22×7=14或7×2=14
5×3=15
3×5=15
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《乘法的初步認識》導入設(shè)計課例四篇教案篇三
教學目標：
1.知識與技能：
(1)讓學生在具體情境中體會乘法運算的意義，知道同數(shù)相加可以用乘法計算，體會乘法算式的簡便性;
(2)掌握乘法算式的讀法和寫法;知道乘法算式中各部分的名稱;
(3)讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應(yīng)用的"過程。
2.過程與方法：
(1)通過情境活動，培養(yǎng)學生分析、比較、綜合、抽象概括等初步邏輯思維能力;
(2)通過拼擺活動，感受數(shù)學思考過程的合理性，滲透數(shù)學知識來源于實踐的思想;
(3)培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極性和運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：
(1)積極參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇心和求知欲;
(2)在教學中滲透愛學習、愛勞動的思想教育;
(3)培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考的學習習慣。
二、教學重、難點：
重點：能在具體情境中體會乘法運算的意義，能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式。
難點：能理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系，并能運用數(shù)學知識解決實際問題。
三、教學資源：
(1)教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級數(shù)學上冊(p44~46)
(2)教具、學具：課件、小棒
四、教學過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境
談話：大家想到迪士尼樂園玩嗎?
今天，開心游樂場里真是熱鬧了，請同學們認真觀察一下，你看到了什么?他們都在干些什么呢?(學生匯報)
1、出示主題圖，引導學生觀察畫面，提出問題。學生根據(jù)主題圖提出相關(guān)的數(shù)學問題。
2、解答學生提出的問題，可以引導學生在紙上寫出算式。聽匯報，評價。
(二)拼擺圖形
有幾個小朋友圍在桌子旁邊，不知道在爭論些什么?我們靠近一點，看看他們在干些什么，好嗎?(出示近圖)看看他們擺了些什么?
1、小組討論，合作拼圖
同桌討論，你們想擺些什么?(學生匯報)
請在規(guī)定的時間內(nèi)，用小棒來擺剛才你們想擺的那個圖形，看看你們能擺多少個這樣的圖形?
2、匯報結(jié)果
請你來說說你們擺了什么圖形，這樣的圖形你們擺了幾個，并把計算的算式寫在紙上。
3、聽匯報，從不同角度發(fā)掘匯報學生的閃光點。并將同數(shù)相加的算式寫在黑板上。
4、誰能想個好辦法，把這個算式變得簡短一些?
5、在學生匯報的基礎(chǔ)上引出乘法。(板書：乘法)
(三)學習新知
1、初步認識乘法的各部分名稱和意義
(1)你們看到這個乘法算式有什么問題要問嗎?(大家都聽明白了嗎?)
(2)那么，這個符號我們知道它叫乘號，那你們覺得它像什么?
2、教學讀法、寫法：
3、強化練習，鞏固新知
那剛才的這些加法算式，你能把它改成乘法嗎?
4、引導學生比較乘法算式和加法算式，體會乘法算式的簡便性。
(四)體驗成功
(1)下面，我們再到游樂場的別處去看看。
(鞏固練習：p46做一做)
在游樂場的另一角，有幾位小朋友正在高興地蕩秋千，請認真觀察一下，你看到了什么?
你能把你看到的用加法算式和乘法算式表示嗎?
(2)看書質(zhì)疑：
(五)回憶總結(jié)
今天，米奇老鼠帶我們?nèi)チ诉@個開心游樂場，你們玩得開心嗎?那你有什么收獲?找一找，生活中還有哪些情況我們可以用乘法解決?