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教師資格證面試說課稿：朝花夕拾
一、 教材分析
《朝花夕拾》是語文新課標教學大綱推薦初中學生閱讀的經(jīng)典名著之一，是語文版八年級上冊附錄一“名著引讀(四)”的一個篇目。在此之前，七年級教材已對《繁星.春水》、《名人傳》等名著進行了引讀，這節(jié)課是在此基礎上，繼續(xù)指導學生如何去閱讀經(jīng)典名著，是對學生課外閱讀技能的培養(yǎng)與提高。
這部名著共有10篇精美散文，內(nèi)容豐富，而這節(jié)課僅是從作品的寫作背景、主要內(nèi)容、主題思想、藝術(shù)特色等方面對學生進行方法指導，也是想通過這節(jié)課教會學生如何在有限的時間內(nèi)獲得盡可能多的名著相關知識。
二、學情分析
經(jīng)過接近兩年的初中語文學習，大多學生對新課標教材的知識內(nèi)容與體系有了一個初步的了解，能認識到名著閱讀是語文教與學中的一部分，但由于地域和學校條件的影響，學生們很少能真正接觸到這些名著作品，所以就不能系統(tǒng)的去閱讀，更談不上仔細欣賞了。所以教師有針對性的導讀或引讀至關重要，往往會起到事半功倍的效果。
三、教學目標分析
根據(jù)上述教材的內(nèi)容與特點及學生的基本情況分析，依據(jù)語文新課程標準，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)、心理特征 ，制定如下教學目標。
1、知識目標：
①了解作品誕生的文化歷史背景，幫助學生理解作品內(nèi)容。
②了解作品的主要內(nèi)容，并能夠?qū)χ匾淖髌纷魃钊氲牧私狻?BR> 2、能力目標：
①指導學生用粗讀和細讀相結(jié)合的方法，引領學生提高讀整本書的能力。
②在一系列實踐活動中發(fā)展學生多向思維的能力，提高其語言綜合素養(yǎng)。
3 、情感、態(tài)度、價值觀目標：
引導學生在對人物進行分析的同時引申到對社會、人生的深入思索。
依據(jù)上述目標，確定以下教學重點、教學難點：
教學重點：培養(yǎng)學生閱讀的興趣，教會學生一些閱讀的基本方法，全面提高學生閱讀的能力。
教學難點：引導學生在對人物進行分析的同時引申到對社會、人生的深入思索。
四、教法、學法分析
在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”，語文閱讀教學更要如此，《新課標》明確指出：“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞、評價的能力。閱讀是學生的個性化行為，不應該以老師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗。”所以，結(jié)合本節(jié)課特點，我主要采用的教學方法是：情境激勵法、讀書指導法、思路教學法、合作—探究法。
五、說課前準備
為了讓本節(jié)課教學內(nèi)容更豐富，我除了認真研讀課本上的知識點之外，還查閱并搜集了大量的課外資料，進行取舍，做成課件;同時，為了讓學生能在課堂充分發(fā)揮主觀能動作用，課前先要求學生進行預習，利用課余時間去閱讀《朝花夕拾》這部作品及與其相關的內(nèi)容。
六、說教學過程
(一)培養(yǎng)興趣 提高能力
1、新課導入
(1)可以由以前學過的文章《從百草園到三味書屋》導入。如：我們以前學過的《從百草園到三味書屋》是選自魯迅先生的哪部作品呢?
(2)也可以歌曲《朝花夕拾》導入。本節(jié)課就是采用這種方式導入的。
2、學生自由發(fā)言：說說自己的讀書方法和讀書的感受。
通過這個環(huán)節(jié)來引發(fā)全班學生對作品的回顧，起一個總領作用。
3、然后教師點撥度這類作品的常規(guī)方法，即“讀書三功”。
(二)考綱解讀
出示新考綱要求，目的是讓學生了解新的考試大綱，有目的和針對性的閱讀。
(三)走近魯迅，了解創(chuàng)作風格
1、以小組為單位，交流作者生平。(代表發(fā)言)
2.了解作者的其他作品。(先讓學生交流，后出示課件歸納)
目的是檢查學生課外預習和搜集整理資料的習慣與能力，促使他們養(yǎng)成積累知識的良好習慣。同時也是為后面進一步了解作品做鋪墊。
(四)進入文本，了解背景(課件)
這一環(huán)節(jié)主要采用課件展示，一是為了控制課堂時間，二是讓學生了解更多與作品相關的時代背景，為更好的閱讀作品并理解作品主題思想打下基礎。
(五)合作交流，概括內(nèi)容
1. 閱讀文本，把握整體內(nèi)容，列出《朝花夕拾》目錄。
2. 小組討論：(1)你讀過其中那幾篇?能慨說它的主要內(nèi)容和思想嗎?
(2)你最喜歡哪篇?并說說喜歡的原因。
3.代表發(fā)言，發(fā)表獨到見解。
4、課件展示“主要內(nèi)容和主要思想”。
這一環(huán)節(jié)主要是讓學生掌握《朝花夕拾》具體有哪些篇目，并大致了解各篇目的主要內(nèi)容與思想。讓學生談自己比較熟悉或喜歡的內(nèi)容，進而激發(fā)學生的學習熱情，打開學生的擴散思維，為深入文本積蓄能量。
對于主要內(nèi)容和主要思想部分，以課件形式展示出來，然后讓學生讀(可以用齊讀的方式，也可以用個別輪流朗讀的方式)，這樣既節(jié)約了時間又能達到了解認知的目的。
(六)聯(lián)系作者，分析人物
請找出在全書中你認為描寫得最好或者給你留下印象最深的人物。
先學生討論交流，后師生小結(jié)歸納。
通過這個環(huán)節(jié)，讓學生掌握作品中幾個主要人物的性格特征，。并教會學生如何從文本中概況分析主要人物形象特征(從有關人物語言、動作、外貌、神態(tài)等描寫著手)。
(七)指導閱讀，歸納手法
1、把記敘、描寫、抒情和議論有機地融合為一體，充滿詩情畫意。
2、在對往事深情的回憶時，作者無法忘卻現(xiàn)實，時不時插入一些“雜文筆法”(即對現(xiàn)實的議論)，顯示了魯迅先生真實而豐富的內(nèi)心世界。
3、善長攝取生活中的小細節(jié)，以小見大，寫人則寫出人物的神韻，寫事則寫出事件的本質(zhì)。
4、作者在批判、諷刺封建舊制度、舊道德時，多用反諷手法。
5、作者在散文中常用對比手法。
這一環(huán)節(jié)以學生討論交流為主，教師提示指導為輔，引領學生進一步深入文本，突破重點、解決難點
通過(五)(六)(七)三個環(huán)節(jié)著重突破重點、難點。
(八)片段賞析，真題演練
緊扣新課標對名著閱讀的要求，切合新考綱，從作品中精選了四個文段作為演練題：1、《阿長與三海經(jīng)》，2、《五猖會》片段，3、《狗?貓?鼠》片段，4、《范愛農(nóng)》。分別從作家作品、基本內(nèi)容、人物形象、藝術(shù)特色、思想內(nèi)涵及閱讀體會等方面對學生進行鞏固性訓練，真正做到講練結(jié)合、即講即練的實效。
(九)布置作業(yè)
回家后繼續(xù)閱讀《朝花夕拾》，選擇你感興趣的故事片段，并將它講給你的家人、朋友們聽。這一環(huán)節(jié)主要是讓學生把課堂的余熱保留到課外，培養(yǎng)學生廣泛閱讀的興趣，增大閱讀量，開闊視野，積累更豐富的課外知識。
七、說板書設計
依據(jù)板書設計要簡潔扼要、一目了然的要求，結(jié)合本課內(nèi)容，我的板書設計如下：
《朝花夕拾》
魯迅
目錄： 主要人物 主題思想
小引
《狗?貓?鼠》
《阿長和山海經(jīng)》 長媽媽
《二十四孝圖》
《五猖會》
《無?！?BR> 《從百草園到三味書屋》
《父親的病》 父親
《瑣記》
《藤野先生》 藤野先生
《范愛農(nóng)》 范愛農(nóng)
后記
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