《十二生肖》教案(一)
教學目標
1：通過本課與"兔"有關知識的學習，使學生的動手制作能力和藝術鑒賞力得到提高。美術教案-十二生肖系列之二
2：從學生已有的生活經(jīng)驗和積累出發(fā)，挖掘其中的藝術要素，感受并運用表演藝術(動作、神態(tài)、語調等)的表現(xiàn)手法。美術教案-十二生肖系列之二
3：通過兒歌、故事表演，滲透人文教育。
教學重點
通過說說、跳跳、欣賞、表演等形式了解兔子的特征及特有的生肖文化。嘗試用多種形式表現(xiàn)可愛的小兔。
教學難點
掌握兔子的主要特征，并能在創(chuàng)作中有所體現(xiàn)。
教學過程
一、 導入
律動：《十二生肖》
師：小朋友，你們知道在十二生肖中排行第四的是誰呀?
課件出示
課題--可愛的小兔
師：今天就讓我們一起來認識一下可愛的小兔。
二：小兔特征
1、圖片展示：兔
師：看了這兩只可愛的小兔，你能說說兔子有哪些特征嗎?
(兔子有一對長長的耳朵，一個圓圓的頭，紅紅的眼睛，奇特的三瓣嘴，胖胖的身體，前腿短，后腿長，短短的尾巴翹翹的，兔子還很善良，從來不欺負其他小動物)
你摸過兔子嗎?有什么感覺呀?你知道兔毛有什么作用嗎?
兔子愛吃……走起路來……
2師示范簡筆畫，學生模仿。
師：和老師一起來畫一畫可愛的小兔好嗎?(胖胖的身體、長長的耳朵、紅眼睛、短尾巴)
師：老師畫出了這只小兔的一些最主要的特征，省去了腿腳，把頭和身體連為一體，我們通常把這種簡化物體的方法稱為省略法。
3、觀察：玩具兔
師： 小朋友，你們看看教室里的這幾只玩具兔，和生活中的兔子有什么不一樣的嗎?
師：人們?yōu)槭裁窗研⊥醚b飾成各種各樣的顏色呀?還把小兔擬人化了呀?(--用不同的顏色和擬人化的方法表達自己對兔子的喜愛之情，充分說明了兔子是人們心目中的吉祥物。)
4、課件--兒歌1：
師：老師這里有一首兒歌，是根據(jù)小兔的外在特征來編的，我們一塊來看看好嗎?
小白兔--小兔子，真可愛，兩只耳朵豎起來，蹦蹦跳跳樂開懷，愛吃蘿卜愛吃菜。
師：這里還有一首兒歌，這首兒歌說的又是小兔的哪個方面呢?我們一起來瞧瞧。
小白兔過橋-- 小白兔，過小橋，走到橋上瞧一瞧，山羊公公過來了，搖搖擺擺走上橋。小白兔，往回跑，站在橋頭把手招，山羊公公，您走好，山羊公公，您先過橋。河水聽了嘩嘩笑，小魚聽了蹦蹦跳，都夸白兔有禮貌。
師：小朋友，你們喜歡這只小白兔嗎?為什么?
三、《小兔跳跳》
師：讓我們跟著這只既善良可愛又有禮貌的小兔一起到草地上去跳跳好嗎?
課件播放--小兔跳跳
師：這首歌里的小兔是只什么樣的小兔呀?(勇敢的小兔、最快的小兔)你們喜歡這樣的小兔嗎?
四、欣賞
師：小朋友都喜歡兔子，老師也特別喜歡勇敢善良的兔子，所以收集了一些關于兔子的圖片，接下來就讓我們一起來欣賞欣賞。
課件展示：兔兒爺--剪紙--手工--紙工--彩筆
兔兒爺
師：在欣賞兔兒爺?shù)耐瑫r，老師要求小朋友們思考幾個問題：兔兒爺?shù)哪邮鞘裁礃拥?(--擬人化，畫上了眉毛，穿上了衣服，手腳的變化)色彩以哪幾種顏色為主?是用什么材料制作成的?(兔兒爺?shù)脑煨妥⒅匾轮娜A麗和面目五官的神情，通常是二目直視，三瓣嘴緊閉，臉蛋上施淡淡的胭脂，俊秀中含威武，端莊中有稚氣，看上去活潑生動惹人喜愛。)
師：小朋友，你們見過兔兒爺嗎?關于這個兔兒爺呀還有一個動人的傳說呢，傳說有一年，北京城里忽然鬧起了瘟疫，幾乎家家都有病人，吃什么藥也不見好。住在月宮里的嫦娥看到人間燒香求醫(yī)的情景，心里十分難過，就派身邊的玉兔到人間去為百姓們消災治病。玉兔變成人來到了北京城，為了能給更多的病人治病，玉兔就騎上馬、鹿，或者騎上獅子、老虎，有時是男人裝束，有時是女人打扮，走遍了北京城內外。后來玉兔消除了北京城的瘟疫后就回到月宮中去了。人們?yōu)榱烁兄x玉兔，就用泥塑造了玉兔的形象，每到中秋節(jié)的那一天，家家都要供奉她，給她擺上好吃的瓜果菜豆，用來酬謝她給人間帶來的吉祥和幸福。還親切地稱她為"兔兒爺"。
剪紙
師：瞧，這兩個是什么字呀?通常在什么地方可以看到這兩個字?在這兩個代表喜慶吉祥的字上也裝飾了兔子的圖案，小朋友，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個字和小兔在剪的方法上有什么不一樣嗎?(字：由線條組成--陽刻法;兔：由塊面組成--陰刻法)這兩個剪紙作品都采用了什么顏色?(同樣表達了人們希望一年平平安安的美好愿望。)
……
師：這些兔作品盡管用了不同的表現(xiàn)形式，但都抓住了兔子的特征，是哪些特征呢?小朋友，你們看出來了嗎?
實踐創(chuàng)作
師：現(xiàn)在就請大家選擇自己喜愛的表現(xiàn)形式和同伴合作完成一個兔的作品。
A：小組完成兩種折兔子(可以個人折，也可以合作折，勾勒輪廓添加顏色)
B：小組完成兩種剪兔子(可以個人剪，也可以合作剪)
C：小組合作完成一副《龜兔賽跑》[講一個簡短的故事]
D：小組表演《小兔乖乖》
師：兔子不但勇敢善良，樂于助人，而且他們辨別是非的能力也很強。小朋友，你們聽過《小兔乖乖》這個故事嗎?故事里的小兔是什么樣的小兔呢?老師請這一組的小朋友來演一演。
[師：小朋友，你們從這個故事中學到什么了嗎?或者看了這個故事，你受到了什么樣的啟發(fā)?(學會保護自己、要有辨別是非的能力，比如小朋友一個人在家的時候，不能隨便給陌生人開門……)]
評價：自述--互評--點評
五、小結
1、課件播放：律動《小兔回家》
2、師：可愛的兔寶寶玩累了，要回家了--
關于兔子這個動物朋友，今天老師就給大家介紹到這兒…
《十二生肖》教案(二)
一、教學目標：
1.欣賞與十二生肖相關的藝術作品，了解我國特有的民間文化——十二生肖的人文知識。 認識十二生肖的基本特征。
2.大膽運用融合刮畫、剪紙等表現(xiàn)方式，抓住十二生肖的特征，表現(xiàn)十二生肖中的一個動物。
3.在欣賞生肖動物的過程中，引導學生了解祖國特有的民間藝術，增強民族自豪感，培養(yǎng)學生踏實、認真的工作態(tài)度。
二、重點難點：
重點：引導學生關注中國民間藝術文化，激發(fā)創(chuàng)新意識，采用剪紙與刮畫結合的方法表現(xiàn)生肖動物。
難點：生肖作品的新穎、創(chuàng)新、構思巧妙。
三、課前準備：
學生：收集十二生肖圖片，剪刀、刻刀、刮畫紙。
教師：多媒體課件、展示平臺。
四、教學過程：
(一) 游戲導入 鏈接感知
1. 問候的游戲。
師：今天我請來了只小動物，你看到它了嗎?它就在我手上，同學好!它是誰呀?
教師做手勢：兩手平舉、掌心相對、十指張開、交叉抱拳、拇指上翹。
(如圖-1)
生：這是兔子的形象。
師：哪里看出來?
生：兩只耳朵。
師：哦……體現(xiàn)了兔子長耳朵的特征，這就是我的屬相，你屬什么呀?
(學生創(chuàng)意表演，并說出設計的理由)
2. 揭示課題。
師：兔、蛇都是十二生肖里的動物，你還知道十二生肖里的哪些動物?
生：鼠、牛、虎……
師：十二生肖，作為中國特有的民間文化,在民間世代相傳。今天，我們就要學習第七課《十二生肖》。
(二)探究建型 情趣表達
1. 小組探究，觀察感知動物外形特征。
師：課前請同學們收集有關十二生肖的圖片，小組討論，說說生肖動物的外形特征。
師：就像太陽照著地面出現(xiàn)的影子，你們組的生肖影子哪些外形特征能讓我們一眼就認出來?
(學生分12組，每組結合收集的圖片討論一種動物。)
師：同學們觀察得很仔細，能很好的抓住生肖動物的主要外形特征。這些外形特征就是他們的名片。
2.猜生肖的游戲。
師：下面我想請大家來玩一個猜生肖的游戲，比比看誰的反應最快，注意黑色部分的變化。(多媒體演示剪影變化的過程。)
師：你怎么認出來的?
小結：只要把動物最有特征的外形輪廓表現(xiàn)出來，就算只有黑色的剪影，非常概括，大家也能一眼就認出來。
3. 剪影作品欣賞
出示生肖剪影。
師：我們再來看更多的剪影，別人是怎樣抓外形特征的。
師示范：我也來試一試剪影，看我抓的特征準不準。我們在剪的時候要把紙撐得滿滿的，越大越好。首先它有尖尖的嘴，頭上像朵小花，長長的翹翹的尾巴，細長的腳，它是誰?
生：雞。
師：而且它在做什么?
生：捉蟲。
小結：抓住外形特征，再加上動態(tài)之后，動物就更生動有趣了。
4.學生“剪空”。
師：請同學注視大屏幕，深呼吸，讓你的心情平靜下來，想一想你們組的生肖動物是什么?它的外形有什么特點?拿起“剪刀”(用手替代)，剪出它最有特點的輪廓線，然后，慢慢往下剪，慢慢剪，它的輪廓越來越清楚，越來越清楚……
(多媒體顯示黑色紙一張，學生在引導下“剪空”。)
5.學生嘗試剪動物外形。
師：接下去，想請同學們直接用剪刀來試剪出你們小組生肖動物的外形。我把自己剪的小秘決告訴你們。
課件出示：(1)我能做到頂天立地，構圖飽滿;
(2)我能抓住動物外形特征，概括夸張;
(3)我能表現(xiàn)出動物的動態(tài)。
(學生動手作業(yè)，教師個別指導。)
6.欣賞點評作業(yè)。
師：請同學們對照三條秘訣來說說看你們的作品。
(學生自評、互評，提出改進方案。)
生：我的作品能做到頂天立地，但在抓動物特征時，還不夠夸張。
師：你覺得還可以在哪個方面進行改進，會讓你的生肖作品更有意思。
(三)欣賞拓維 元素聯(lián)結
師：在第一個動手的環(huán)節(jié)中，同學們表現(xiàn)出了了不起的創(chuàng)造力。但我們現(xiàn)在手中的作品，只是一個生肖動物的剪影，還不夠生動，因此我們需要在一些細節(jié)上進行再創(chuàng)造，讓它變得更有趣。
1.剪紙紋樣的融合。
師：我們可以從我們學過的民間剪紙上得到靈感。
出示剪紙作品。
(1)月牙紋。
(2)鋸齒紋。
(3)漩渦紋。
2. 欣賞學生作品，感受裝飾內容的延伸。
(1)體現(xiàn)動物特征的裝飾圖案。
(2)寓意美好愿景的吉祥圖案。
(3)賦予特殊意義的文字。
(四)個性表達 情意關聯(lián)
1.聽學生說一說，怎樣完善自己的作品。
師：你打算怎樣更好的完善自己的作品呢?
2.師示范刮畫。
師：我先來試試看，我先刮雞的眼睛，刀大的頭，一筆就能完成了。然后脖子上的紋樣用鋸齒紋，我刮的時候有什么變化?(換小的頭)細節(jié)用小頭加工，再是身體，我刮了什么紋?(漩渦紋)，還有尾巴的裝飾。
2.學生動手創(chuàng)作，教師個別輔導。
師：我將自己刮畫的秘訣給你們，你們肯定能做出更好的作品。
課件出示：(1)我能很好的表現(xiàn)動物的主要特征;
(2)我能融入自己的美好愿望。
(3)我能做到與眾不同。
(五)評析悟美 快樂體驗
1. 學生作業(yè)展示。
(將學生作業(yè)在展示平臺按順序進行展出。)
2. 師生點評。
師：說說看你自己的作品有趣在哪里?
師：你在生肖動物身上賦予了怎樣的愿望?
(六)欣賞拓展 延伸滋情
師：今天我們將剪紙與刮畫融合在一起，創(chuàng)作了有趣的生肖動物。在欣賞同學們創(chuàng)作的生肖動物的過程中，我感受到了大家的聰明才智，只要大家經(jīng)常做個有心人就能夠創(chuàng)造出更多充滿心意的作品。在生活中，十二生肖的形象運用廣泛，如民間繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具上都可以看到。它們不斷豐富和發(fā)展著我們的生活。(如圖6-9)
教案設計頻道小編推薦：五年級美術教案 | 五年級美術教學計劃
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教學目標
1：通過本課與"兔"有關知識的學習，使學生的動手制作能力和藝術鑒賞力得到提高。美術教案-十二生肖系列之二
2：從學生已有的生活經(jīng)驗和積累出發(fā)，挖掘其中的藝術要素，感受并運用表演藝術(動作、神態(tài)、語調等)的表現(xiàn)手法。美術教案-十二生肖系列之二
3：通過兒歌、故事表演，滲透人文教育。
教學重點
通過說說、跳跳、欣賞、表演等形式了解兔子的特征及特有的生肖文化。嘗試用多種形式表現(xiàn)可愛的小兔。
教學難點
掌握兔子的主要特征，并能在創(chuàng)作中有所體現(xiàn)。
教學過程
一、 導入
律動：《十二生肖》
師：小朋友，你們知道在十二生肖中排行第四的是誰呀?
課件出示
課題--可愛的小兔
師：今天就讓我們一起來認識一下可愛的小兔。
二：小兔特征
1、圖片展示：兔
師：看了這兩只可愛的小兔，你能說說兔子有哪些特征嗎?
(兔子有一對長長的耳朵，一個圓圓的頭，紅紅的眼睛，奇特的三瓣嘴，胖胖的身體，前腿短，后腿長，短短的尾巴翹翹的，兔子還很善良，從來不欺負其他小動物)
你摸過兔子嗎?有什么感覺呀?你知道兔毛有什么作用嗎?
兔子愛吃……走起路來……
2師示范簡筆畫，學生模仿。
師：和老師一起來畫一畫可愛的小兔好嗎?(胖胖的身體、長長的耳朵、紅眼睛、短尾巴)
師：老師畫出了這只小兔的一些最主要的特征，省去了腿腳，把頭和身體連為一體，我們通常把這種簡化物體的方法稱為省略法。
3、觀察：玩具兔
師： 小朋友，你們看看教室里的這幾只玩具兔，和生活中的兔子有什么不一樣的嗎?
師：人們?yōu)槭裁窗研⊥醚b飾成各種各樣的顏色呀?還把小兔擬人化了呀?(--用不同的顏色和擬人化的方法表達自己對兔子的喜愛之情，充分說明了兔子是人們心目中的吉祥物。)
4、課件--兒歌1：
師：老師這里有一首兒歌，是根據(jù)小兔的外在特征來編的，我們一塊來看看好嗎?
小白兔--小兔子，真可愛，兩只耳朵豎起來，蹦蹦跳跳樂開懷，愛吃蘿卜愛吃菜。
師：這里還有一首兒歌，這首兒歌說的又是小兔的哪個方面呢?我們一起來瞧瞧。
小白兔過橋-- 小白兔，過小橋，走到橋上瞧一瞧，山羊公公過來了，搖搖擺擺走上橋。小白兔，往回跑，站在橋頭把手招，山羊公公，您走好，山羊公公，您先過橋。河水聽了嘩嘩笑，小魚聽了蹦蹦跳，都夸白兔有禮貌。
師：小朋友，你們喜歡這只小白兔嗎?為什么?
三、《小兔跳跳》
師：讓我們跟著這只既善良可愛又有禮貌的小兔一起到草地上去跳跳好嗎?
課件播放--小兔跳跳
師：這首歌里的小兔是只什么樣的小兔呀?(勇敢的小兔、最快的小兔)你們喜歡這樣的小兔嗎?
四、欣賞
師：小朋友都喜歡兔子，老師也特別喜歡勇敢善良的兔子，所以收集了一些關于兔子的圖片，接下來就讓我們一起來欣賞欣賞。
課件展示：兔兒爺--剪紙--手工--紙工--彩筆
兔兒爺
師：在欣賞兔兒爺?shù)耐瑫r，老師要求小朋友們思考幾個問題：兔兒爺?shù)哪邮鞘裁礃拥?(--擬人化，畫上了眉毛，穿上了衣服，手腳的變化)色彩以哪幾種顏色為主?是用什么材料制作成的?(兔兒爺?shù)脑煨妥⒅匾轮娜A麗和面目五官的神情，通常是二目直視，三瓣嘴緊閉，臉蛋上施淡淡的胭脂，俊秀中含威武，端莊中有稚氣，看上去活潑生動惹人喜愛。)
師：小朋友，你們見過兔兒爺嗎?關于這個兔兒爺呀還有一個動人的傳說呢，傳說有一年，北京城里忽然鬧起了瘟疫，幾乎家家都有病人，吃什么藥也不見好。住在月宮里的嫦娥看到人間燒香求醫(yī)的情景，心里十分難過，就派身邊的玉兔到人間去為百姓們消災治病。玉兔變成人來到了北京城，為了能給更多的病人治病，玉兔就騎上馬、鹿，或者騎上獅子、老虎，有時是男人裝束，有時是女人打扮，走遍了北京城內外。后來玉兔消除了北京城的瘟疫后就回到月宮中去了。人們?yōu)榱烁兄x玉兔，就用泥塑造了玉兔的形象，每到中秋節(jié)的那一天，家家都要供奉她，給她擺上好吃的瓜果菜豆，用來酬謝她給人間帶來的吉祥和幸福。還親切地稱她為"兔兒爺"。
剪紙
師：瞧，這兩個是什么字呀?通常在什么地方可以看到這兩個字?在這兩個代表喜慶吉祥的字上也裝飾了兔子的圖案，小朋友，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個字和小兔在剪的方法上有什么不一樣嗎?(字：由線條組成--陽刻法;兔：由塊面組成--陰刻法)這兩個剪紙作品都采用了什么顏色?(同樣表達了人們希望一年平平安安的美好愿望。)
……
師：這些兔作品盡管用了不同的表現(xiàn)形式，但都抓住了兔子的特征，是哪些特征呢?小朋友，你們看出來了嗎?
實踐創(chuàng)作
師：現(xiàn)在就請大家選擇自己喜愛的表現(xiàn)形式和同伴合作完成一個兔的作品。
A：小組完成兩種折兔子(可以個人折，也可以合作折，勾勒輪廓添加顏色)
B：小組完成兩種剪兔子(可以個人剪，也可以合作剪)
C：小組合作完成一副《龜兔賽跑》[講一個簡短的故事]
D：小組表演《小兔乖乖》
師：兔子不但勇敢善良，樂于助人，而且他們辨別是非的能力也很強。小朋友，你們聽過《小兔乖乖》這個故事嗎?故事里的小兔是什么樣的小兔呢?老師請這一組的小朋友來演一演。
[師：小朋友，你們從這個故事中學到什么了嗎?或者看了這個故事，你受到了什么樣的啟發(fā)?(學會保護自己、要有辨別是非的能力，比如小朋友一個人在家的時候，不能隨便給陌生人開門……)]
評價：自述--互評--點評
五、小結
1、課件播放：律動《小兔回家》
2、師：可愛的兔寶寶玩累了，要回家了--
關于兔子這個動物朋友，今天老師就給大家介紹到這兒…
《十二生肖》教案(二)
一、教學目標：
1.欣賞與十二生肖相關的藝術作品，了解我國特有的民間文化——十二生肖的人文知識。 認識十二生肖的基本特征。
2.大膽運用融合刮畫、剪紙等表現(xiàn)方式，抓住十二生肖的特征，表現(xiàn)十二生肖中的一個動物。
3.在欣賞生肖動物的過程中，引導學生了解祖國特有的民間藝術，增強民族自豪感，培養(yǎng)學生踏實、認真的工作態(tài)度。
二、重點難點：
重點：引導學生關注中國民間藝術文化，激發(fā)創(chuàng)新意識，采用剪紙與刮畫結合的方法表現(xiàn)生肖動物。
難點：生肖作品的新穎、創(chuàng)新、構思巧妙。
三、課前準備：
學生：收集十二生肖圖片，剪刀、刻刀、刮畫紙。
教師：多媒體課件、展示平臺。
四、教學過程：
(一) 游戲導入 鏈接感知
1. 問候的游戲。
師：今天我請來了只小動物，你看到它了嗎?它就在我手上，同學好!它是誰呀?
教師做手勢：兩手平舉、掌心相對、十指張開、交叉抱拳、拇指上翹。
(如圖-1)
生：這是兔子的形象。
師：哪里看出來?
生：兩只耳朵。
師：哦……體現(xiàn)了兔子長耳朵的特征，這就是我的屬相，你屬什么呀?
(學生創(chuàng)意表演，并說出設計的理由)
2. 揭示課題。
師：兔、蛇都是十二生肖里的動物，你還知道十二生肖里的哪些動物?
生：鼠、牛、虎……
師：十二生肖，作為中國特有的民間文化,在民間世代相傳。今天，我們就要學習第七課《十二生肖》。
(二)探究建型 情趣表達
1. 小組探究，觀察感知動物外形特征。
師：課前請同學們收集有關十二生肖的圖片，小組討論，說說生肖動物的外形特征。
師：就像太陽照著地面出現(xiàn)的影子，你們組的生肖影子哪些外形特征能讓我們一眼就認出來?
(學生分12組，每組結合收集的圖片討論一種動物。)
師：同學們觀察得很仔細，能很好的抓住生肖動物的主要外形特征。這些外形特征就是他們的名片。
2.猜生肖的游戲。
師：下面我想請大家來玩一個猜生肖的游戲，比比看誰的反應最快，注意黑色部分的變化。(多媒體演示剪影變化的過程。)
師：你怎么認出來的?
小結：只要把動物最有特征的外形輪廓表現(xiàn)出來，就算只有黑色的剪影，非常概括，大家也能一眼就認出來。
3. 剪影作品欣賞
出示生肖剪影。
師：我們再來看更多的剪影，別人是怎樣抓外形特征的。
師示范：我也來試一試剪影，看我抓的特征準不準。我們在剪的時候要把紙撐得滿滿的，越大越好。首先它有尖尖的嘴，頭上像朵小花，長長的翹翹的尾巴，細長的腳，它是誰?
生：雞。
師：而且它在做什么?
生：捉蟲。
小結：抓住外形特征，再加上動態(tài)之后，動物就更生動有趣了。
4.學生“剪空”。
師：請同學注視大屏幕，深呼吸，讓你的心情平靜下來，想一想你們組的生肖動物是什么?它的外形有什么特點?拿起“剪刀”(用手替代)，剪出它最有特點的輪廓線，然后，慢慢往下剪，慢慢剪，它的輪廓越來越清楚，越來越清楚……
(多媒體顯示黑色紙一張，學生在引導下“剪空”。)
5.學生嘗試剪動物外形。
師：接下去，想請同學們直接用剪刀來試剪出你們小組生肖動物的外形。我把自己剪的小秘決告訴你們。
課件出示：(1)我能做到頂天立地，構圖飽滿;
(2)我能抓住動物外形特征，概括夸張;
(3)我能表現(xiàn)出動物的動態(tài)。
(學生動手作業(yè)，教師個別指導。)
6.欣賞點評作業(yè)。
師：請同學們對照三條秘訣來說說看你們的作品。
(學生自評、互評，提出改進方案。)
生：我的作品能做到頂天立地，但在抓動物特征時，還不夠夸張。
師：你覺得還可以在哪個方面進行改進，會讓你的生肖作品更有意思。
(三)欣賞拓維 元素聯(lián)結
師：在第一個動手的環(huán)節(jié)中，同學們表現(xiàn)出了了不起的創(chuàng)造力。但我們現(xiàn)在手中的作品，只是一個生肖動物的剪影，還不夠生動，因此我們需要在一些細節(jié)上進行再創(chuàng)造，讓它變得更有趣。
1.剪紙紋樣的融合。
師：我們可以從我們學過的民間剪紙上得到靈感。
出示剪紙作品。
(1)月牙紋。
(2)鋸齒紋。
(3)漩渦紋。
2. 欣賞學生作品，感受裝飾內容的延伸。
(1)體現(xiàn)動物特征的裝飾圖案。
(2)寓意美好愿景的吉祥圖案。
(3)賦予特殊意義的文字。
(四)個性表達 情意關聯(lián)
1.聽學生說一說，怎樣完善自己的作品。
師：你打算怎樣更好的完善自己的作品呢?
2.師示范刮畫。
師：我先來試試看，我先刮雞的眼睛，刀大的頭，一筆就能完成了。然后脖子上的紋樣用鋸齒紋，我刮的時候有什么變化?(換小的頭)細節(jié)用小頭加工，再是身體，我刮了什么紋?(漩渦紋)，還有尾巴的裝飾。
2.學生動手創(chuàng)作，教師個別輔導。
師：我將自己刮畫的秘訣給你們，你們肯定能做出更好的作品。
課件出示：(1)我能很好的表現(xiàn)動物的主要特征;
(2)我能融入自己的美好愿望。
(3)我能做到與眾不同。
(五)評析悟美 快樂體驗
1. 學生作業(yè)展示。
(將學生作業(yè)在展示平臺按順序進行展出。)
2. 師生點評。
師：說說看你自己的作品有趣在哪里?
師：你在生肖動物身上賦予了怎樣的愿望?
(六)欣賞拓展 延伸滋情
師：今天我們將剪紙與刮畫融合在一起，創(chuàng)作了有趣的生肖動物。在欣賞同學們創(chuàng)作的生肖動物的過程中，我感受到了大家的聰明才智，只要大家經(jīng)常做個有心人就能夠創(chuàng)造出更多充滿心意的作品。在生活中，十二生肖的形象運用廣泛，如民間繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具上都可以看到。它們不斷豐富和發(fā)展著我們的生活。(如圖6-9)
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