本文“媒體聚焦下的中國(guó)教師為何全是錯(cuò)？”，跟著出國(guó)留學(xué)網(wǎng)教師資格考試頻道來了解一下吧。希望能幫到您!
5月2日，河南永城一個(gè)年輕的女教師因保護(hù)學(xué)生而悲慘喪命，除京華時(shí)報(bào)和東方網(wǎng)外，其他主流媒體報(bào)道要么遲緩，要么索性失聲。
5月3日，廣東東莞華晨外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，一老師拽學(xué)生頭發(fā)拖行，幾乎全國(guó)所有主流媒體都在當(dāng)天的微博、微信發(fā)布此條新聞。
媒體仿佛總是在拿著放大鏡來找尋教師的過失與錯(cuò)誤，總是在“不遺余力”地挖掘教師的負(fù)面新聞，以求獲得更多的關(guān)注度。即便他們報(bào)道中的那些小概率事件，但因?yàn)槿绱诉@般地大肆宣揚(yáng)和報(bào)道，似乎在大家的眼中成為了常態(tài)，搞得老師們?nèi)诵幕袒?、喪失信心?BR> 有很多老師在后臺(tái)和我抱怨：“是不是他們看老師好欺負(fù)，沒人沒關(guān)系，就可以把我們當(dāng)軟柿子捏?”還有老師認(rèn)為，其實(shí)不僅僅是記者、媒體，已經(jīng)有越來越多的人開始不尊敬老師了……這究竟是為什么呢?
1
不只是教育行業(yè)，其它行業(yè)也一樣
只是因?yàn)榻處熢诘赖碌木酃鉄粝?，在每個(gè)人成長(zhǎng)中占據(jù)了很長(zhǎng)的時(shí)間和很重要的時(shí)間段;在我們的文化中，道德缺失，公民素質(zhì)低下;無(wú)論什么行業(yè)都有很多讓人看不起的;只是老師與每個(gè)人的成長(zhǎng)緊密相關(guān)才更被關(guān)注。當(dāng)然跟我們生活相關(guān)較大的醫(yī)生和警察也遭受同樣的命運(yùn)。
2
工資比較低
這點(diǎn)是不容質(zhì)疑的;工資低吸引力肯定也就不行了;有哪幾個(gè)工資低的職業(yè)能被大家“看得起”的呢?
而學(xué)校里的老師工作穩(wěn)定，這樣就容易吸引一些不思進(jìn)取的老師;假期多，吸引了一些懶惰的老師;另外，很多地區(qū)進(jìn)學(xué)校做老師或者要編制都是要走后門的，于是又帶來了一批善于走后門的老師。
3
當(dāng)代的中國(guó)并不一個(gè)尊重知識(shí)的社會(huì)
這個(gè)就不做過多說明了，處在這個(gè)社會(huì)，大家都應(yīng)該有所感受。那當(dāng)然，作為知識(shí)傳授者的老師當(dāng)然也很難被尊重。
4
媒體的放大效應(yīng)
因?yàn)槲覀儗?duì)道德的理解與反思較為缺乏，導(dǎo)致對(duì)教師的道德綁架比較嚴(yán)重，從而導(dǎo)致的社會(huì)對(duì)教師群體的道德評(píng)價(jià)會(huì)偏低;比如范跑跑事件。
5
家長(zhǎng)們心目中的“學(xué)校萬(wàn)能論”思想
很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育可以說基本為零，甚至為負(fù)的;因?yàn)榧议L(zhǎng)自己的生活習(xí)慣和價(jià)值觀的問題，讓孩子在成長(zhǎng)中受到很多不好的影響，形成很不好的習(xí)慣與性格，但家長(zhǎng)們卻希望學(xué)校老師去塑造孩子們的心靈并且都會(huì)孩子學(xué)習(xí)的興趣和生存的技能。結(jié)果當(dāng)然是可想而知的，然后他們又把孩子所有的問題都?xì)w到老師的不負(fù)責(zé)，沒能力等方面。這些其實(shí)都是現(xiàn)狀。
6
教師的準(zhǔn)入制度與淘汰制度的不合理
這當(dāng)然是最根本的問題，但正如其它很多職業(yè)的制度與潛規(guī)則一樣;這就是當(dāng)然中國(guó)的狀況;我曾在其它回答里提到過中國(guó)社會(huì)最需要的就是“專業(yè)精神”，不論什么行業(yè)，我們的“專業(yè)精神”都是很缺乏的。而作為基數(shù)很龐大的中小學(xué)教師群體，出現(xiàn)一些極端情況也是客觀上無(wú)法避免的。
7
老師常常是限制你自由的人
請(qǐng)問各位又有幾位很喜歡自己現(xiàn)在的老板或者是其它上司的呢?相信大部分都是不喜歡的，原因很簡(jiǎn)單，他們總在管著我們，他們只要有一點(diǎn)做得讓我們認(rèn)為不好的，我們就不喜歡他了;然后他再表現(xiàn)得自私一些，我們就開始鄙視他們了。從一定程序上，管我們的人就是我們的敵人。當(dāng)然瞧不起。
8
學(xué)生對(duì)老師沒有感恩之心
好學(xué)生長(zhǎng)大后會(huì)覺得自己比中小學(xué)的老師知道得多，更有前途;因?yàn)槲覀冊(cè)谥行W(xué)階段他們只會(huì)告訴我們一些小孩子們應(yīng)該知道的事情。所以，從知識(shí)層面來看;比較容易讓我們有這種瞧不起的感覺，雖然這可能是一種假像。
對(duì)壞學(xué)生來說，學(xué)生時(shí)代肯定被老師批評(píng)過很多次;但長(zhǎng)大后也沒有變得多好，這種怨恨當(dāng)然還會(huì)存在，要知道“寬容”是要一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)的。
9
中小學(xué)教師不是一個(gè)技術(shù)要求很高的行業(yè)
如果一種職業(yè)需要很高的技術(shù)，即使是道德低下的，甚至是反人類的職業(yè)也沒有幾個(gè)人會(huì)真瞧不起。
老師的技術(shù)或者說教學(xué)成果也很難通過可靠的指標(biāo)來評(píng)價(jià);應(yīng)該算是最可靠的指標(biāo)——分?jǐn)?shù)，又因?yàn)榇蠹覍?duì)它的憎恨而變了反面教材。
老師的工作到底需要什么呢?很多人的理解可能是教學(xué)，或者說是教別人如何做人;前者本應(yīng)是重點(diǎn);后者前面已經(jīng)說了，那本來應(yīng)該家長(zhǎng)才是最主要的責(zé)任人。
但現(xiàn)實(shí)是很多老師的主要工作是管理者和作業(yè)批改者;作業(yè)批改占用了很多的時(shí)間，工作起來像機(jī)器一樣。
而那個(gè)管理者可不好做了，把一群思想不成熟，行為不顧后果，情緒賽過理性的人給你管理，還要求基本不能采用任何強(qiáng)制手段，一旦你采用了強(qiáng)制手段，你就成了被瞧不起的對(duì)象。
對(duì)老師來說，最需要的素質(zhì)是“情緒管理”的能力;因?yàn)橐坏┤氖逻@項(xiàng)工作后你會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多讓你氣得要死的時(shí)候;也許還有生活中的很多不如意的事情都會(huì)影響到你的情緒;你要保持很好的情緒狀態(tài)，理性去面對(duì)學(xué)生。做到這一點(diǎn)其實(shí)很難的，那些讓人瞧不起的老師基本上在這個(gè)方面都是不合格的。
但我仍想說：學(xué)校里好老師還是不少的;作為家長(zhǎng)的話，要會(huì)分辨什么是好老師;自己孩子的教育問題可以與這些好老師交流。對(duì)于不太好的老師，要教會(huì)孩子怎樣面對(duì)，怎樣“用好”老師。不要因?yàn)槔蠋煹牟煌昝蓝穸ㄋ麄兊囊磺?從而放棄教育。
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