校園相聲劇本【一】
甲：各位同學，你們好啊!哎呀，我今天太高興了!
乙：呦!什么事兒啊那么高興啊?
甲：一年一度的教師節(jié)馬上就要到了。哎呀，高興!
乙：不是，那教師節(jié)是所有老師們的節(jié)日，你在那兒樂啥呀?
甲：你瞧你這話說的呢!我認為老師是在這個學校里面最辛苦的人了。他們都過節(jié)了，那我們學生應該替他們感到高興才是啊!
乙：誒，那倒是。
甲：教師節(jié)快到了，我現(xiàn)在走進校園這么一看，男老師們是一個比一個帥氣;女老師們是一個比一個漂亮。
乙：真的?
甲：那可不?你就拿我們班的班主任馬老師來說吧!現(xiàn)在我看到她，根本就沒有感覺她是一個剛結過婚的人。
乙：那你覺得她像……
甲：大學剛畢業(yè)!
乙：誒，大……，哦，她的年齡到了大學畢業(yè)后就再也沒有長過是吧?
甲：這不是顯得她年輕嘛。你個傻帽，還真不懂得如何審美。
乙：怎么說話呢?
甲：不過啊，我發(fā)現(xiàn)了她有一個毛病。
乙：對嘛!所謂人無完人，金無足赤嘛!不是，她到底有什么毛病?
甲：太像個小孩子。
乙：像……，不是，這應該不算是什么毛病吧!
甲：太嚴重了。(上海話)儂曉得勿啦?
乙：(上海話)我勿曉得呀!
甲：我舉個例子吧!她每天一走進教室上課的時候，她都這樣。“啊，Helloeverybody，我們現(xiàn)在開始上課啦!今天又是一個嶄新的一天，希望今天的課是themostinteresting。啊，謝謝，謝謝，謝謝……”
乙：停!
甲：干嗎呀?
乙：不是，有你這么形容她上課的嗎?人家畢竟是年輕人嘛，應該有這樣的活力嘛!
甲：那也不能那樣啊!
乙：那你說說這課應該怎么上啊?
甲：應該這樣上。“同學們，我們現(xiàn)在就開始上課!”
乙：誒呦媽呀!這什么課啊?整個一批斗會這是。
甲：上課之前，先說一件不好的事情，順便再整治一下班風。首先，我要批評的是班長方佳妮同學。她……
乙：停!有你這么上課的嗎?要照你的方式上課的話，那全班的同學都要被你批評成什么樣了?
甲：不是，這……，上課原本就是一件嚴肅的事兒嘛!那行!那你倒是說說這課應該怎么上啊?
甲：各位同學，你們好啊!哎呀，我今天太高興了!
乙：呦!什么事兒啊那么高興啊?
甲：一年一度的教師節(jié)馬上就要到了。哎呀，高興!
乙：不是，那教師節(jié)是所有老師們的節(jié)日，你在那兒樂啥呀?
甲：你瞧你這話說的呢!我認為老師是在這個學校里面最辛苦的人了。他們都過節(jié)了，那我們學生應該替他們感到高興才是啊!
乙：誒，那倒是。
甲：教師節(jié)快到了，我現(xiàn)在走進校園這么一看，男老師們是一個比一個帥氣;女老師們是一個比一個漂亮。
乙：真的?
甲：那可不?你就拿我們班的班主任馬老師來說吧!現(xiàn)在我看到她，根本就沒有感覺她是一個剛結過婚的人。
乙：那你覺得她像……
甲：大學剛畢業(yè)!
乙：誒，大……，哦，她的年齡到了大學畢業(yè)后就再也沒有長過是吧?
甲：這不是顯得她年輕嘛。你個傻帽，還真不懂得如何審美。
乙：怎么說話呢?
甲：不過啊，我發(fā)現(xiàn)了她有一個毛病。
乙：對嘛!所謂人無完人，金無足赤嘛!不是，她到底有什么毛病?
甲：太像個小孩子。
乙：像……，不是，這應該不算是什么毛病吧!
甲：太嚴重了。(上海話)儂曉得勿啦?
乙：(上海話)我勿曉得呀!
甲：我舉個例子吧!她每天一走進教室上課的時候，她都這樣。“啊，Helloeverybody，我們現(xiàn)在開始上課啦!今天又是一個嶄新的一天，希望今天的課是themostinteresting。啊，謝謝，謝謝，謝謝……”
乙：停!
甲：干嗎呀?
乙：不是，有你這么形容她上課的嗎?人家畢竟是年輕人嘛，應該有這樣的活力嘛!
甲：那也不能那樣啊!
乙：那你說說這課應該怎么上啊?
甲：應該這樣上。“同學們，我們現(xiàn)在就開始上課!”
乙：誒呦媽呀!這什么課啊?整個一批斗會這是。
甲：上課之前，先說一件不好的事情，順便再整治一下班風。首先，我要批評的是班長方佳妮同學。她……
乙：停!有你這么上課的嗎?要照你的方式上課的話，那全班的同學都要被你批評成什么樣了?
甲：不是，這……，上課原本就是一件嚴肅的事兒嘛!那行!那你倒是說說這課應該怎么上啊?
校園相聲劇本【二】
相聲《小明造句》
余文飛 編創(chuàng)
【兩人從舞臺兩側同時出場，小明蹦蹦跳跳(可背個書包)，老師穩(wěn)健疾步(可戴個眼鏡，抱個講義夾)?！?BR> 老師：嘿，小明，(仰頭看看天空)太陽打西邊出來了，今天上學來得那么早。
小明：老—師—早。(鞠躬)唉!老師，別提了，現(xiàn)在全班就我一個人了，(掰指頭數(shù))什么班長、副班長、學習委員、文娛委員、體育委員、大隊長、中隊長、小隊長，甚至值日生，掃教室的，掃廁所的，通通被我一個人全包了。
老師：那么厲害，怎么全班就你一個人呢，其他學生哪去了?
小明：其他同學都升到高一個年級去了。
老師：啊，你一年級萬歲呀!就不努力努力，別一無是處的，好—不—好—
小明：老師，我努力了呀!通過我的發(fā)憤圖強，我學習進步多了，我造句造得那個好呀!地球人都知道!
老師：(懷疑態(tài)度)你——會造句?
小明：(右手握拳奮進姿勢，一個詞一加油手勢)那是當然、肯定、一定、非常、十分、特別、尤其——會啦!要不這樣，老師你隨便問，我張口就來。 冀教網(wǎng)好，好冀教網(wǎng)
老師：真的?
小明：不是蒸的，難道是煮的!
老師：嘿，臭小子嘴利索了。那——你用“一邊……一邊……”造個句試試。
小明：我一邊脫衣服，一邊脫褲子。
老師：你到底是脫還是穿呀!
小明：(撓頭，反問語氣)對呀，老師，你要我脫呢還是穿呢，要我脫我就一邊脫衣服，一邊脫褲子;要我穿嘛，我就一邊穿衣服，一邊穿褲子，隨便你的啦!
老師：啊!
老師：用“果然”造句。
小明：昨天我吃了水果，然后又喝了涼水。
老師：這是詞組，不能分開造句的。
小明：老師，我還沒說完呢，果然晚上我拉肚子了!
老師：(作沉思狀)嗯，這句還行。
老師：用“有時候……有時候……”造句。
小明：媽媽常常讓爸爸練功，有時候跪搓衣板，有時候睡地板上。
老師：啊，把家里的隱私都泄露出來了。
老師：用“謝謝”造句。
小明：我要謝謝媽媽，因為她每天都幫我寫作業(yè)。
老師：啊，原來你的作業(yè)是媽媽寫的!
老師：用“其中”造句。
小明：我其中一只左腳受傷了。
老師：你有幾只左腳呀!
小明：一只呀!
老師：還嚇我一跳，以為你是蜈蚣精轉(zhuǎn)世了呢!
老師：用“一直”造句。
小明：我畫了一直線。
老師：你做數(shù)學題呀!
老師：用“又……又……”造句。
小明：我的媽媽又高又矮又胖又瘦。
老師：啊，你媽媽是變形金剛呀!
老師：嗯，造個句式試試。用“先……再……”造個句，老師給你舉個例子啊，比如說：先吃飯，再洗澡。先畫畫，再唱歌。到你了。
小明：先生，再見。(向臺下走去)
老師：誒，小明，你咋走了，在說相聲呢，快回來。
小明：(又重新走回來，嘴里嘟嘟喃喃)都再見了，還回來。
老師：用“天真”造句。
小明：(仰頭看天，作熱狀，扯衣服扇風)今天真熱!
老師：啊!
老師：用“你看”造句。
小明：(指觀眾)你看什么看，沒見過帥哥嘎!
老師：我嘁!你這種樣子都叫帥，這也太侮辱大家的智商了吧。
老師：用“從前”造句。
小明：老師從前門進來。
老師：(發(fā)火狀)我不從前門進來難道從后門……誒—誒—誒，(思索狀，一拍腦門)差點被你小子繞進去了。
老師：用“欣欣向榮”造句。
小明：欣欣向榮榮告別。
老師：你……你，我頭大了。
老師：用“陸陸續(xù)續(xù)”造句。
小明：下班了，爸爸陸陸續(xù)續(xù)地回家了。
老師：你到底有幾個爸爸呀!
小明：一個呀!
老師：哪你……哎喲，我這脆弱的小心情。(皺眉)
老師：用“難過”造句。
小明：我家門前有條水溝很難過。
老師：我……我更難過。(捂胸口，痛苦狀。)
老師：用“一(什么)……便(什么)……”造句
小明：我一走出門，對面就是便利商店。
老師：你不是說你家門對面是一條難過的水溝嗎?
小明：哦，把這忘了。(撓頭思考狀，忽然一激靈)有了，老師。(大聲)哥哥一吃完飯，就大便。
老師：什么?(咬牙切齒)
老師：用“好吃”造句。
小明：好吃個屁。
老師：你說什么?(揚手作打小明狀，又緩緩放下，深呼吸，喃喃自語)淡定，淡定。
老師：用“如果”造句。
小明：汽水不如果汁好喝。(撓頭，感覺意猶未盡，又加了一句)假如果汁不好喝，那還是買汽水吧。
老師：(痛苦狀)我……我……
小明：老師，你怎么了。
老師：我想哭。
老師：用“天才”造句。
小明：我三天才洗一次澡。
老師：(咬牙切齒，雙手扯著自己的頭發(fā))嗷!(喃喃自語)殺了我吧!殺了我吧，受不了了。
小明：老師，你再問呀!
老師：(深呼吸幾口氣，配和手勢動作，雙手平舉在胸前上下運動，有氣無力地)你再用“況且”造個句。
小明：(不屑表情)這也太簡單了。(捂嘴小聲對觀眾)老師也就這點水平——而已!
老師：(不耐煩)你倒是造句呀!
小明：(搖頭擺尾，作手勢)一列火車經(jīng)過，況且況且況且況且……
老師：(憤怒加絕望狀)嗷，天呀，讓我去死了算了!(捂住胸口，踉踉蹌蹌下臺。)
小明：(趕緊跑去追老師)誒，老師，你別走呀，你走了，誰教我造句呀!
【兩人回到舞臺中央，鞠躬，退場?！?BR>
甲：各位同學，你們好啊!哎呀，我今天太高興了!
乙：呦!什么事兒啊那么高興啊?
甲：一年一度的教師節(jié)馬上就要到了。哎呀，高興!
乙：不是，那教師節(jié)是所有老師們的節(jié)日，你在那兒樂啥呀?
甲：你瞧你這話說的呢!我認為老師是在這個學校里面最辛苦的人了。他們都過節(jié)了，那我們學生應該替他們感到高興才是啊!
乙：誒，那倒是。
甲：教師節(jié)快到了，我現(xiàn)在走進校園這么一看，男老師們是一個比一個帥氣;女老師們是一個比一個漂亮。
乙：真的?
甲：那可不?你就拿我們班的班主任馬老師來說吧!現(xiàn)在我看到她，根本就沒有感覺她是一個剛結過婚的人。
乙：那你覺得她像……
甲：大學剛畢業(yè)!
乙：誒，大……，哦，她的年齡到了大學畢業(yè)后就再也沒有長過是吧?
甲：這不是顯得她年輕嘛。你個傻帽，還真不懂得如何審美。
乙：怎么說話呢?
甲：不過啊，我發(fā)現(xiàn)了她有一個毛病。
乙：對嘛!所謂人無完人，金無足赤嘛!不是，她到底有什么毛病?
甲：太像個小孩子。
乙：像……，不是，這應該不算是什么毛病吧!
甲：太嚴重了。(上海話)儂曉得勿啦?
乙：(上海話)我勿曉得呀!
甲：我舉個例子吧!她每天一走進教室上課的時候，她都這樣。“啊，Helloeverybody，我們現(xiàn)在開始上課啦!今天又是一個嶄新的一天，希望今天的課是themostinteresting。啊，謝謝，謝謝，謝謝……”
乙：停!
甲：干嗎呀?
乙：不是，有你這么形容她上課的嗎?人家畢竟是年輕人嘛，應該有這樣的活力嘛!
甲：那也不能那樣啊!
乙：那你說說這課應該怎么上啊?
甲：應該這樣上。“同學們，我們現(xiàn)在就開始上課!”
乙：誒呦媽呀!這什么課啊?整個一批斗會這是。
甲：上課之前，先說一件不好的事情，順便再整治一下班風。首先，我要批評的是班長方佳妮同學。她……
乙：停!有你這么上課的嗎?要照你的方式上課的話，那全班的同學都要被你批評成什么樣了?
甲：不是，這……，上課原本就是一件嚴肅的事兒嘛!那行!那你倒是說說這課應該怎么上啊?
甲：各位同學，你們好啊!哎呀，我今天太高興了!
乙：呦!什么事兒啊那么高興啊?
甲：一年一度的教師節(jié)馬上就要到了。哎呀，高興!
乙：不是，那教師節(jié)是所有老師們的節(jié)日，你在那兒樂啥呀?
甲：你瞧你這話說的呢!我認為老師是在這個學校里面最辛苦的人了。他們都過節(jié)了，那我們學生應該替他們感到高興才是啊!
乙：誒，那倒是。
甲：教師節(jié)快到了，我現(xiàn)在走進校園這么一看，男老師們是一個比一個帥氣;女老師們是一個比一個漂亮。
乙：真的?
甲：那可不?你就拿我們班的班主任馬老師來說吧!現(xiàn)在我看到她，根本就沒有感覺她是一個剛結過婚的人。
乙：那你覺得她像……
甲：大學剛畢業(yè)!
乙：誒，大……，哦，她的年齡到了大學畢業(yè)后就再也沒有長過是吧?
甲：這不是顯得她年輕嘛。你個傻帽，還真不懂得如何審美。
乙：怎么說話呢?
甲：不過啊，我發(fā)現(xiàn)了她有一個毛病。
乙：對嘛!所謂人無完人，金無足赤嘛!不是，她到底有什么毛病?
甲：太像個小孩子。
乙：像……，不是，這應該不算是什么毛病吧!
甲：太嚴重了。(上海話)儂曉得勿啦?
乙：(上海話)我勿曉得呀!
甲：我舉個例子吧!她每天一走進教室上課的時候，她都這樣。“啊，Helloeverybody，我們現(xiàn)在開始上課啦!今天又是一個嶄新的一天，希望今天的課是themostinteresting。啊，謝謝，謝謝，謝謝……”
乙：停!
甲：干嗎呀?
乙：不是，有你這么形容她上課的嗎?人家畢竟是年輕人嘛，應該有這樣的活力嘛!
甲：那也不能那樣啊!
乙：那你說說這課應該怎么上啊?
甲：應該這樣上。“同學們，我們現(xiàn)在就開始上課!”
乙：誒呦媽呀!這什么課啊?整個一批斗會這是。
甲：上課之前，先說一件不好的事情，順便再整治一下班風。首先，我要批評的是班長方佳妮同學。她……
乙：停!有你這么上課的嗎?要照你的方式上課的話，那全班的同學都要被你批評成什么樣了?
甲：不是，這……，上課原本就是一件嚴肅的事兒嘛!那行!那你倒是說說這課應該怎么上啊?
校園相聲劇本【二】
相聲《小明造句》
余文飛 編創(chuàng)
【兩人從舞臺兩側同時出場，小明蹦蹦跳跳(可背個書包)，老師穩(wěn)健疾步(可戴個眼鏡，抱個講義夾)?！?BR> 老師：嘿，小明，(仰頭看看天空)太陽打西邊出來了，今天上學來得那么早。
小明：老—師—早。(鞠躬)唉!老師，別提了，現(xiàn)在全班就我一個人了，(掰指頭數(shù))什么班長、副班長、學習委員、文娛委員、體育委員、大隊長、中隊長、小隊長，甚至值日生，掃教室的，掃廁所的，通通被我一個人全包了。
老師：那么厲害，怎么全班就你一個人呢，其他學生哪去了?
小明：其他同學都升到高一個年級去了。
老師：啊，你一年級萬歲呀!就不努力努力，別一無是處的，好—不—好—
小明：老師，我努力了呀!通過我的發(fā)憤圖強，我學習進步多了，我造句造得那個好呀!地球人都知道!
老師：(懷疑態(tài)度)你——會造句?
小明：(右手握拳奮進姿勢，一個詞一加油手勢)那是當然、肯定、一定、非常、十分、特別、尤其——會啦!要不這樣，老師你隨便問，我張口就來。 冀教網(wǎng)好，好冀教網(wǎng)
老師：真的?
小明：不是蒸的，難道是煮的!
老師：嘿，臭小子嘴利索了。那——你用“一邊……一邊……”造個句試試。
小明：我一邊脫衣服，一邊脫褲子。
老師：你到底是脫還是穿呀!
小明：(撓頭，反問語氣)對呀，老師，你要我脫呢還是穿呢，要我脫我就一邊脫衣服，一邊脫褲子;要我穿嘛，我就一邊穿衣服，一邊穿褲子，隨便你的啦!
老師：啊!
老師：用“果然”造句。
小明：昨天我吃了水果，然后又喝了涼水。
老師：這是詞組，不能分開造句的。
小明：老師，我還沒說完呢，果然晚上我拉肚子了!
老師：(作沉思狀)嗯，這句還行。
老師：用“有時候……有時候……”造句。
小明：媽媽常常讓爸爸練功，有時候跪搓衣板，有時候睡地板上。
老師：啊，把家里的隱私都泄露出來了。
老師：用“謝謝”造句。
小明：我要謝謝媽媽，因為她每天都幫我寫作業(yè)。
老師：啊，原來你的作業(yè)是媽媽寫的!
老師：用“其中”造句。
小明：我其中一只左腳受傷了。
老師：你有幾只左腳呀!
小明：一只呀!
老師：還嚇我一跳，以為你是蜈蚣精轉(zhuǎn)世了呢!
老師：用“一直”造句。
小明：我畫了一直線。
老師：你做數(shù)學題呀!
老師：用“又……又……”造句。
小明：我的媽媽又高又矮又胖又瘦。
老師：啊，你媽媽是變形金剛呀!
老師：嗯，造個句式試試。用“先……再……”造個句，老師給你舉個例子啊，比如說：先吃飯，再洗澡。先畫畫，再唱歌。到你了。
小明：先生，再見。(向臺下走去)
老師：誒，小明，你咋走了，在說相聲呢，快回來。
小明：(又重新走回來，嘴里嘟嘟喃喃)都再見了，還回來。
老師：用“天真”造句。
小明：(仰頭看天，作熱狀，扯衣服扇風)今天真熱!
老師：啊!
老師：用“你看”造句。
小明：(指觀眾)你看什么看，沒見過帥哥嘎!
老師：我嘁!你這種樣子都叫帥，這也太侮辱大家的智商了吧。
老師：用“從前”造句。
小明：老師從前門進來。
老師：(發(fā)火狀)我不從前門進來難道從后門……誒—誒—誒，(思索狀，一拍腦門)差點被你小子繞進去了。
老師：用“欣欣向榮”造句。
小明：欣欣向榮榮告別。
老師：你……你，我頭大了。
老師：用“陸陸續(xù)續(xù)”造句。
小明：下班了，爸爸陸陸續(xù)續(xù)地回家了。
老師：你到底有幾個爸爸呀!
小明：一個呀!
老師：哪你……哎喲，我這脆弱的小心情。(皺眉)
老師：用“難過”造句。
小明：我家門前有條水溝很難過。
老師：我……我更難過。(捂胸口，痛苦狀。)
老師：用“一(什么)……便(什么)……”造句
小明：我一走出門，對面就是便利商店。
老師：你不是說你家門對面是一條難過的水溝嗎?
小明：哦，把這忘了。(撓頭思考狀，忽然一激靈)有了，老師。(大聲)哥哥一吃完飯，就大便。
老師：什么?(咬牙切齒)
老師：用“好吃”造句。
小明：好吃個屁。
老師：你說什么?(揚手作打小明狀，又緩緩放下，深呼吸，喃喃自語)淡定，淡定。
老師：用“如果”造句。
小明：汽水不如果汁好喝。(撓頭，感覺意猶未盡，又加了一句)假如果汁不好喝，那還是買汽水吧。
老師：(痛苦狀)我……我……
小明：老師，你怎么了。
老師：我想哭。
老師：用“天才”造句。
小明：我三天才洗一次澡。
老師：(咬牙切齒，雙手扯著自己的頭發(fā))嗷!(喃喃自語)殺了我吧!殺了我吧，受不了了。
小明：老師，你再問呀!
老師：(深呼吸幾口氣，配和手勢動作，雙手平舉在胸前上下運動，有氣無力地)你再用“況且”造個句。
小明：(不屑表情)這也太簡單了。(捂嘴小聲對觀眾)老師也就這點水平——而已!
老師：(不耐煩)你倒是造句呀!
小明：(搖頭擺尾，作手勢)一列火車經(jīng)過，況且況且況且況且……
老師：(憤怒加絕望狀)嗷，天呀，讓我去死了算了!(捂住胸口，踉踉蹌蹌下臺。)
小明：(趕緊跑去追老師)誒，老師，你別走呀，你走了，誰教我造句呀!
【兩人回到舞臺中央，鞠躬，退場?！?BR>
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