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教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展
天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂起所為，所以動身忍性，增益其所不能。那么，完成這個任務(wù)首先面對的難點就是教育理論中教育學(xué)的發(fā)展。
教育學(xué)從無到有，經(jīng)歷了很長的發(fā)展歷程，作為一名教育工作者，這一點是必須的掌握的，在筆試中，這也是大家常常感覺比較困難的地方。但是，只要我們從歷史上的三個時間維度來理解，這個知識點的脈絡(luò)就十分的清晰。
一、教育學(xué)的萌芽時期
萌芽階段的教育學(xué)還沒有從哲學(xué)、倫理學(xué)、政治學(xué)中劃分出來形成一門獨立的學(xué)科，只表現(xiàn)為零星的教育思想和教育觀點。其主要特點可以概括為：
第一，人們對教育的認(rèn)知活動主要停留在經(jīng)驗和習(xí)俗的水平;
第二，教育學(xué)著作多屬論文的形式，缺乏科學(xué)的理論分析，沒有形成完整的體系;
第三，教育學(xué)思維與論述的方式以機(jī)械類比、比喻、格言、寓言等方式為主。
1.萌芽階段中國的代表人物和代表著作
(1)《學(xué)記》
《學(xué)記》不僅是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問題的論著。提出了以下教育原則和方法：
教學(xué)相長、尊師重道、藏息相輔、豫時孫摩、啟發(fā)誘導(dǎo)、長善救失。
(2)孔子
孔子的教育思想主要體現(xiàn)在他和弟子的言論專著《論語》中。
孔子繼承西周六藝教育傳統(tǒng)，教學(xué)綱領(lǐng)是“博學(xué)于文，約之以禮”，教學(xué)基本科目是詩、書、禮、樂、易、春秋，主張有教無類的思想，因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)、不恥下問、身體力行、學(xué)思結(jié)合、溫故知新的教學(xué)方法，學(xué)而不厭、誨人不倦的教學(xué)態(tài)度等。
(3)墨家的墨翟
墨翟以“兼愛”和“非攻”為基本主張，同時注重文史知識的掌握和邏輯思維能力的培養(yǎng)，還注重實用技術(shù)的傳習(xí)，重視實踐。
(4)道家
道家主張回歸自然、復(fù)歸人的自然本性，一切任其自然便是最好的教育。
2.萌芽階段西方的代表人物和代表著作
(1)蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”
蘇格拉底以其雄辯和與青年智者的問答法著名。這種問答法分為三步：第一步是蘇格拉底諷刺，第二步是定義，第三步是助產(chǎn)術(shù)。
(2)柏拉圖
柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在其代表作《理想國》中，是“寓學(xué)習(xí)于游戲”的最早提倡者。
(3)亞里士多德
亞里士多德是古希臘百科全書式的哲學(xué)家，教育思想主要體現(xiàn)在他的著作《政治學(xué)》中。提倡追求理性就是追求美德，這是教育的最高目的。在歷史上首次提出了“教育遵循自然”的原則。主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對兒童進(jìn)行分階段教育。
(4)古羅馬的昆體良
他的《論演說家的教育》(又稱：《雄辯術(shù)原理》)是西方上第一本專門論述教育問題的著作，也是世界上第一部研究教學(xué)法的書。
二、教育學(xué)的創(chuàng)立階段
1.創(chuàng)立階段的特點，在這一時期，教育學(xué)有了極大的發(fā)展，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
(1)對象方面：教育問題已經(jīng)成為一個專門的研究領(lǐng)域;
(2)概念方面：形成了專門的教育概念或概念體系;
(3)方法方面：有了科學(xué)的研究方法;
(4)結(jié)果方面：出現(xiàn)了系統(tǒng)的教育學(xué)著作;
(5)組織方面：產(chǎn)生了專門的教育研究機(jī)構(gòu)。
三、教育學(xué)的發(fā)展階段
1.當(dāng)代教育學(xué)代表人物及著作
①贊科夫的《教學(xué)與發(fā)展》：提出了發(fā)展性教學(xué)理論的五條教學(xué)原則，即高難度、高速度、理論知識起主導(dǎo)作用、理解學(xué)習(xí)過程、使所有學(xué)生包括差生都得到一般發(fā)展的原則。
②布魯納《教學(xué)過程》：強調(diào)學(xué)科結(jié)構(gòu)，提出了結(jié)構(gòu)主義學(xué)說和發(fā)現(xiàn)教學(xué)法。
③瓦根舍因創(chuàng)立范例教學(xué)理論。
④蘇霍姆林斯基的全面和諧教育理論：其著作被稱為“活的教育學(xué)”，在《給教師的一百條建議》、《把整個心靈獻(xiàn)給孩子》、《帕夫雷什中學(xué)》等著作中，系統(tǒng)論述了他的全面和諧教育思想。
⑤布魯姆的掌握學(xué)習(xí)理論：認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該以掌握學(xué)習(xí)為指導(dǎo)思想，以教育目標(biāo)為導(dǎo)向，以教育評價為調(diào)控手段，形成了完整的掌握學(xué)習(xí)理論體系。
2.馬克思主義教育學(xué)
①馬卡連柯主要從事對流浪兒和少年違法者的教育改造工作，他的《教育詩》就是在高爾基工學(xué)團(tuán)真實而形象的實踐記錄。集體主義教育是其教育思想體系的重要方面，“通過集體、在集體中、和為了集體”的教育，是集體教育理論的核心思想。
②克魯普斯卡婭的《國民教育與民主制度》，“她是最早以馬克思主義為基礎(chǔ)，探討教育問題的教育家。”
③凱洛夫的《教育學(xué)》，被公認(rèn)為世界上第一部馬克思主義的教育學(xué)著作，對我國建國后乃至現(xiàn)在的教育都產(chǎn)生了很大的影響。
④中國的楊賢江(化名李浩吾)的《新教育大綱》(我國第一部以馬克思主義為指導(dǎo)的教育學(xué)著作)
相信，只要是考生能夠按照知識的邏輯順序和這里給大家總結(jié)的知識脈絡(luò)，第一個擺在大家面前的大山一定可以被大家所突破!
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