習(xí)慣了選擇現(xiàn)成答案的中國(guó)學(xué)生，“簡(jiǎn)單粗暴”地把大學(xué)排名充當(dāng)自己的對(duì)位選項(xiàng)。同時(shí)，名校的示范效應(yīng)，搭建了中國(guó)高考之外的另一座獨(dú)木橋——留學(xué)去名校。下面出國(guó)留學(xué)網(wǎng)教你如何看懂世界大學(xué)排名。
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英美大學(xué)的排名五花八門，總體來(lái)說(shuō)，美國(guó)的US News排名、Princeton Review 排名、英國(guó)的《泰晤士報(bào)》排名、中國(guó)的上海交大排名等，是目前使用率最高的大學(xué)排名系統(tǒng)。
在與業(yè)內(nèi)留美專家莫老師、何老師交換意見時(shí)，我覺得有必要突出一下大學(xué)排行榜的真正作用，這其中莫老師概括得非常到位。
《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》(US News & World Report)負(fù)責(zé)發(fā)布美國(guó)大學(xué)排名及世界大學(xué)排名的高管人員，很震驚地發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)中介、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)國(guó)外大學(xué)排名的依賴程度之高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他的想象。
莫老師援引這位媒體負(fù)責(zé)人的話，說(shuō)出了大學(xué)排名發(fā)布者的真實(shí)意圖：
我們發(fā)布美國(guó)大學(xué)和世界大學(xué)排名的目的，只是給申請(qǐng)者提供一個(gè)觀察的角度，讓他們開始尋找適合自己需求的大學(xué)。
這簡(jiǎn)單而又意味深長(zhǎng)的話，幾乎揭示了世界上各種大學(xué)排名系統(tǒng)共同的秘密。
而此時(shí)，我想到的，是高考復(fù)習(xí)時(shí)常做的選擇題。以“題海戰(zhàn)術(shù)”為“標(biāo)配”的應(yīng)試教育，讓中國(guó)學(xué)生在有限的選項(xiàng)中做出選擇，看似只是做了單選題、多選題，而潛移默化中，把大家的思維固定在一個(gè)很小的圈子里。
習(xí)慣了選擇現(xiàn)成答案的中國(guó)學(xué)生，似乎已經(jīng)喪失了繼續(xù)探索、繼續(xù)思考的動(dòng)力。在留學(xué)擇校的問題上，很多中國(guó)學(xué)生——甚至還有家長(zhǎng)——其實(shí)都在像完成一道選擇題似的，“簡(jiǎn)單粗暴”地把排名充當(dāng)自己的對(duì)位選項(xiàng)。
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中國(guó)留學(xué)生對(duì)排名的片面理解，說(shuō)明我們確實(shí)缺乏思辨意識(shí)(辯證思維)的訓(xùn)練。
英美教育的重要內(nèi)容是Critical Thinking(思辨能力)，在英國(guó)大學(xué)里甚至被設(shè)置為必修課。
我在英國(guó)留學(xué)時(shí)，幾乎每門課的任課老師，都要給學(xué)生布置參考書單，密密麻麻的，不下20本。沒有大量的閱讀，就不可能有全面、透徹的領(lǐng)悟。這種閱讀訓(xùn)練，其實(shí)是培養(yǎng)從不同角度看待同一事物的習(xí)慣，而不拘泥于某個(gè)側(cè)面。
其實(shí)，國(guó)外大學(xué)的不同排名系統(tǒng)，恰恰提供了審視大學(xué)的多個(gè)觀察角度。只可惜中國(guó)學(xué)生，甚至留學(xué)中介，仍然苑囿于某個(gè)排名系統(tǒng)所提供的單一側(cè)面，并作為選擇的唯一依據(jù)。
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對(duì)排名的不同態(tài)度，反映出不同的價(jià)值取向。
一般而言，一個(gè)英國(guó)學(xué)生或美國(guó)學(xué)生選擇學(xué)校時(shí)，會(huì)從感興趣的專業(yè)出發(fā)，借助大學(xué)排名(包含專業(yè)排名)，鎖定專業(yè)美譽(yù)度突出的幾所大學(xué)，然后參考諸如學(xué)校所在城市的經(jīng)濟(jì)環(huán)境、人文環(huán)境、生活環(huán)境等因素，最終做出符合自身意愿的選擇。
而中國(guó)學(xué)生的思維方式這些年有所變化。曾經(jīng)是“甩包袱”，把選擇權(quán)拱手讓給家長(zhǎng)、留學(xué)中介，往往會(huì)問：“您看我適合哪個(gè)專業(yè)?哪個(gè)大學(xué)?”
現(xiàn)在，中國(guó)學(xué)生會(huì)指著大學(xué)排行榜要求中介：“除了前30的大學(xué)，都不要考慮?！?BR> 中國(guó)學(xué)生的上述兩種擇校觀，還是沒能突破對(duì)外在社會(huì)認(rèn)同的依賴。很顯然，在個(gè)人國(guó)際化的前夕，我們?cè)僖淮畏艞壛俗晕疫x擇、獨(dú)立決策的機(jī)會(huì)!
同時(shí)，對(duì)國(guó)外高校的“高消費(fèi)”趨勢(shì)——非高排名大學(xué)不去，已經(jīng)成為當(dāng)下中國(guó)留學(xué)市場(chǎng)的主流。
在高考后沒能考取國(guó)內(nèi)第一志愿大學(xué)、轉(zhuǎn)向留學(xué)的考生，更容易有這樣的心態(tài)——堤內(nèi)損失堤外補(bǔ)，高考不行，還有留學(xué)保底。
其實(shí)，即使是“寬進(jìn)嚴(yán)出”的教育理念，排名高的國(guó)外大學(xué)，入學(xué)要求也不算低。
名校的示范效應(yīng)，實(shí)實(shí)在在地影響著崛起中的中國(guó)中產(chǎn)階層。
毫無(wú)疑問，社會(huì)精英的沽名釣譽(yù)，是上流社會(huì)的有意無(wú)意的暗示。這個(gè)幻象搭建了中國(guó)高考之外的另一座獨(dú)木橋——留學(xué)去名校。
從實(shí)踐中觀察，直至今天，中國(guó)留學(xué)生普遍不懂排名的作用，仍然將擇校的工具當(dāng)作結(jié)論。擺脫對(duì)排名的依賴，才能增強(qiáng)我們獨(dú)立思考的能力，進(jìn)而走出國(guó)門，走向國(guó)際化。
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