美國高中留學(xué)的學(xué)生越來越多，那么美國高中物理的教學(xué)標準有哪些呢？下面和出國留學(xué)網(wǎng)來看看吧!歡迎閱讀。
美國高中物理教學(xué)標準有哪些
一、美國高中物理教學(xué)3標準-內(nèi)容標準中的科學(xué)探究
美國《國家科學(xué)教育標準》在內(nèi)容標準中強調(diào)，在參與完整和部分探究活動的過程中培養(yǎng)并發(fā)展全體學(xué)生進行科學(xué)探究所需要的基本技能與對科學(xué)探究的本質(zhì)的理解。
中學(xué)生進行科學(xué)探究所需要的技能包括以下方面。
1.明確界定可探究的問題。能夠從廣泛、模糊的實際問題中提煉、界定可進行探究的問題，并運用相關(guān)科學(xué)概念和定律指導(dǎo)探究。
2.設(shè)計并進行科學(xué)探究。能夠明確研究目的，選擇適當?shù)难芯糠椒?、實驗儀器，確定研究過程的主要步驟，注意確認和控制變量，闡明研究中需要涉及的概念、原理，及時調(diào)整和修改設(shè)計方案。
3.運用技術(shù)和數(shù)學(xué)工具收集、分析和解釋數(shù)據(jù)。各種技術(shù)工具(包括數(shù)學(xué)工具)的選擇與使用是由學(xué)生所探究的問題而決定的，數(shù)學(xué)在探究的各方面起到重要作用。利用計算機收集、組織和分析數(shù)據(jù)是研究的一個重要的組成部分。
4.運用證據(jù)進行描述、解釋、預(yù)測和建構(gòu)模型。運用一定的科學(xué)知識，描述和解釋所觀察到的現(xiàn)象，區(qū)別描述和解釋的不同，作出假設(shè)，建構(gòu)物理模型。在相互討論中修改、確定解釋方案和物理模型。
5.考慮并分析不同解釋方案和模型的可能性。能夠根據(jù)對科學(xué)的理解，運用邏輯的方法分析證據(jù)，判斷哪一種解釋和方案是最合理的。
6.交流科學(xué)探究的過程和結(jié)果。準確而有效地交流設(shè)計和參與探究的過程，包括語言描述、表達概念、分析證據(jù)、繪制圖表、分析結(jié)論，對不同意見作出恰當?shù)姆磻?yīng)。
二、美國高中物理教學(xué)3標準-教學(xué)標準中的重點
美國《國家科學(xué)教育標準》在教學(xué)標準中強調(diào)，稱職的科學(xué)教師應(yīng)該善于營造一種環(huán)境，使教師和學(xué)生都能以學(xué)習(xí)者的身份積極地參與學(xué)習(xí)，教學(xué)相長。教師的教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生很大的影響，而科學(xué)探究可以作為獲取知識和認識世界的一種新的教學(xué)方法，這種方法應(yīng)該以學(xué)生的探究為主并根據(jù)他們的興趣和能力來確定。學(xué)生的領(lǐng)悟能力是通過一系列個人活動和集體活動自主地建立起來的。這種過程有些類似于科學(xué)家在探索自然界奧秘的過程中逐漸積累和深化自己的認識過程。需要注意的是科學(xué)探究不是一種程序化的、刻板的方法，相反地，它意味著學(xué)生理解概念的能力、分析問題的能力和交流合作的能力等各項能力共同協(xié)調(diào)地發(fā)展。
三、美國高中物理教學(xué)3標準-評價標準中的重點
美國《國家科學(xué)教育標準》在評價標準中強調(diào)，評價是科學(xué)教育體系中的一個基本反饋機制，評價和教學(xué)是一個事物的兩個方面。與傳統(tǒng)的評價比較，標準更強調(diào)“真實性評價”，它要求評價盡可能按照科學(xué)教育的預(yù)期目標來進行，待收集的學(xué)生成績應(yīng)該主要集中在最重要的內(nèi)容和最有說服力的指標上，具體表現(xiàn)在內(nèi)容標準中所確定的全體學(xué)生需要掌握的科學(xué)內(nèi)容和需要具備的各項能力上。它包括：科學(xué)探究的基本技能，對科學(xué)事實、概念、原理、定律和理論的理解程度;科學(xué)地進行分析和推理的能力;運用科學(xué)進行個人事物的決策和形成對社會問題的看法的能力。標準還強調(diào)“公平的評價”意味著應(yīng)該在多種方式和情景下，對學(xué)生是否理解內(nèi)容標準中確定的科學(xué)內(nèi)容進行評價。