日本留學(xué)生在日本工作后，在選擇職業(yè)方面也要理性選擇，其實(shí)日本是一個(gè)自殺率超高的 國(guó)家，特別是日本的男性，患抑郁癥的機(jī)率特別大，所以在日本工作的話，需謹(jǐn)慎，而且最讓人意 外的是，教師竟然是最危險(xiǎn)的工作之一，到底是怎么回事呢?跟著出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編來看看吧!下面是 從網(wǎng)絡(luò)整理的相關(guān)資訊，歡迎閱讀。
日本最危險(xiǎn)的工作介紹
一、教師自殺被判定為“工傷”并非個(gè)例
據(jù)報(bào)道，2014年11月，石川縣法院認(rèn)定2011年6月22歲的女教師跳樓自殺是因?yàn)橐粋€(gè)月被 迫額外工作82小時(shí)，并因此患上了抑郁癥。死前，她曾發(fā)郵件給朋友和打電話給父親哭訴自己的辛 苦。
據(jù)“japan-press.co.jp”網(wǎng)站報(bào)道，2012年7月20日，東京最高法院判定于2004年自殺的 靜岡縣盤田市24歲女教師木村百合子(Kimura Yuriko)的死與工作有關(guān)。
這個(gè)裁定公布后，百合子的父親木村建二(Kimura Kenji)告訴《日本時(shí)報(bào)》：“我非常希望 女兒的死能幫助改善許多教師面臨的惡劣工作環(huán)境。”但迄今為止，這對(duì)大多數(shù)日本教師而言仍是 奢望。
二、一教師自殺被判定為“工傷”
近日，日本東京地方法院首席法官吉田徹裁定，2006年東京市一名女教師由于工作壓力導(dǎo) 致的抑郁并且自殺，然而學(xué)校幾乎沒給過她任何支持。
據(jù)日本某媒體報(bào)道，這位教師2006年4月被錄用成為二年級(jí)的班主任。剛?cè)肼殨r(shí)，一位資 深教師就給了她一個(gè)下馬威：“新人隨時(shí)都有可能被開除，別想著請(qǐng)病假、缺勤，這就是在偷懶。 ”有了前輩的“教誨”，她工作十分認(rèn)真，小心翼翼。
即便如此，這位年輕教師還是招來了家長(zhǎng)的不滿。一名家長(zhǎng)在得知課堂小測(cè)試是學(xué)生互相 打分后，認(rèn)為這占用了自己孩子的時(shí)間，要求老師打分。由于沒有給家長(zhǎng)滿意的答復(fù)，家長(zhǎng)鬧到了 學(xué)校。校長(zhǎng)為了平息事端，要求她在全校謝罪。還有家長(zhǎng)打電話聲稱她的班上有欺凌行為。校長(zhǎng)建 議她離開工作崗位一段時(shí)間。
有了這個(gè)“污點(diǎn)”，這名女教師處處遭人指責(zé)，工作不到3個(gè)月就被診斷出患上了抑郁癥。 最終長(zhǎng)期的抑郁讓她走上了絕路。這位教師離世后，其父母請(qǐng)求當(dāng)?shù)卣珓?wù)員(微博)災(zāi)害補(bǔ)償基金 會(huì)，將女兒的死視為職業(yè)事故并進(jìn)行賠償，遭到拒絕。該組織認(rèn)為她并非因公殉職，而是“心理脆 弱”。這對(duì)父母隨后起訴了該組織。
東京地方法院認(rèn)為，死者承擔(dān)了對(duì)新教師來說過于沉重的負(fù)擔(dān)，且沒有從上級(jí)那里得到堅(jiān) 定的支持，反而被批評(píng)指責(zé)。盡管每天加班兩到三個(gè)小時(shí)，她仍然無法完成工作，不得不帶回家。 總之，法官承認(rèn)她“因工作產(chǎn)生了巨大的心理和生理壓力。
三、教師心理疾病頻發(fā)
根據(jù)日本文部科學(xué)省公布的數(shù)據(jù)，從1990年到2001年，因心理障礙離職的科學(xué)、體育、文 化教師從1017人增加到2503人，翻了不止一番，占因病離職總?cè)藬?shù)的比例也從27%增加到了48%。 2014學(xué)年，日本有5045名公立學(xué)校教師因精神疾病請(qǐng)病假。
教師心理疾病頻發(fā)的主要原因是工作時(shí)間長(zhǎng)、工作壓力大。日本上課時(shí)間各地不同，但老 師都要比學(xué)生早到學(xué)校，而加班加點(diǎn)更是家常便飯。學(xué)生在校期間，他們忙得腳不沾地甚至沒時(shí)間 喝水，寫論文、教學(xué)討論、規(guī)劃會(huì)議集中在了放學(xué)后的時(shí)間，準(zhǔn)備講義則不得不安排在家里完成。 日本教師每個(gè)月加班超過100小時(shí)、工作30天可謂司空見慣。
日本教師工會(huì)的調(diào)查顯示，教師平均每周在正常工作時(shí)間外，在校加班10小時(shí)、在家加班 9小時(shí);教師平均睡眠時(shí)間只有6小時(shí)11分鐘，40%不足6小時(shí);74.4%的教師無法正常休假，80%對(duì)工 作感到“焦慮、痛苦或壓力大”，58%擔(dān)心自己過勞死。
由于缺乏睡眠，教師在學(xué)校樓梯上滑倒摔至骨折的現(xiàn)象屢見不鮮，但代課教師短缺使他們 無法請(qǐng)假。鑒于這種情況，越來越多的教師在退休年齡前就達(dá)到身體和心理極限，幾乎每天都有教 師在教室或?qū)W校洗手間崩潰。
日本大分協(xié)和病院的醫(yī)生Nyu Seiji告訴“今日日本”網(wǎng)站，這些教師患有慢性疲勞。教育 系統(tǒng)鼓勵(lì)他們不斷努力，但體能局限決定了他們不可能做到。他們?cè)诓煌Ｐ墓ぷ髦邢萑肓寺槟镜? 狀態(tài)，無法意識(shí)到自己的疲憊。
因此，教師接受治療的周期比普通患者更長(zhǎng)，一般需要6個(gè)月到兩年，癥狀嚴(yán)重者需住院治 療，在藥物作用下每天睡眠15個(gè)小時(shí)，持續(xù)一個(gè)月時(shí)間。這從某種程度上表明，他們的疲勞積累有 多深。Nyu Seiji稱，教師需意識(shí)到他們的體力有限，并有勇氣在痛苦時(shí)休息。
新加坡《聯(lián)合早報(bào)》指出，教師自殺在日本并非個(gè)例。日本內(nèi)閣府發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2014 年共有103名教師自殺，男性69人，女性34人。自有統(tǒng)計(jì)以來，每年該國(guó)都有超過100名老師選擇輕 生，2010年甚至達(dá)到了163人。
英國(guó)《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》雜志認(rèn)為，剝奪教師身體精神健康的工作環(huán)境是不正常的。“Japan Focus”網(wǎng)站稱，高質(zhì)量的中小學(xué)(微博)教育長(zhǎng)期以來被認(rèn)為是戰(zhàn)后日本的主要成就之一，但許多優(yōu) 秀教師在巨大的精神壓力下患上精神疾病、不得不提前退休甚至自殺。這可能危及日本教育的未來 。
《聯(lián)合早報(bào)》表示，種種原因讓本應(yīng)“桃李滿天下”的老師屢屢走上不歸路，也讓教師成 為日本的“自殺高風(fēng)險(xiǎn)行業(yè)”。要消除這種現(xiàn)象，需要家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)的共同努力。此次教師自 殺的“工傷認(rèn)定”，只是直面問題的第一步。
四、日本開始正視教師的辛酸
“由美子(Yumiko)，我很抱歉。在學(xué)校里工作讓我有點(diǎn)累。”1983年1月24日，日本巖手 縣釜石市平田小學(xué)29歲的教師菊池巖(Kikuchi Akinori)給妻子留下這樣一張字條，結(jié)束了自己的生 命。
這天原本是菊池巖必須為當(dāng)年2月4日即將召開的道德教育公開會(huì)議提交教學(xué)計(jì)劃最終草案 的日子，但早上，他離家后并沒有如常去學(xué)校。當(dāng)年2月6日，他被發(fā)現(xiàn)在鄰鎮(zhèn)山上的樹林里投繯自 盡。
1987年，菊池巖的妻子由美子向縣政府職工事故損失賠償基金會(huì)提出申請(qǐng)，要求將丈夫的 死認(rèn)定為工傷。她堅(jiān)持認(rèn)為，菊池巖自殺的原因是被迫參與公共道德教育課程，而這違背了他的教 育理念，并使他在超負(fù)荷的工作中患上了反應(yīng)性抑郁癥。
日本“Japan Focus”網(wǎng)站稱，這是日本首次由法院裁決教師自殺是否屬于“工傷”，也 使日本人開始正視這個(gè)備受尊敬的職業(yè)背后的辛酸。
1982年4月，菊池巖被分配到平田小學(xué)任教，這是他教師生涯的第七年，也是他第一次教 一年級(jí)的課程。當(dāng)時(shí)，這所小學(xué)被教育委員會(huì)指定為道德教育的試點(diǎn)學(xué)校，校長(zhǎng)對(duì)此十分重視，并 多次召開公開會(huì)議進(jìn)行討論。
對(duì)于把全班學(xué)生分成好、壞、一般3個(gè)組進(jìn)行管理的“歧視性做法”，菊池巖發(fā)自內(nèi)心地反 對(duì)，但在學(xué)校要求下只能被迫推行。第一個(gè)學(xué)期，巨大的心理壓力讓他開始頭痛、低燒。
從第二個(gè)學(xué)期開始，菊池巖除了每天正常工作外，得額外加班超過8個(gè)小時(shí)，經(jīng)常凌晨起床 備課，還得參加26個(gè)關(guān)于道德教育的會(huì)議。由于睡眠嚴(yán)重不足，他食欲下降，體重從57公斤迅速減 到了52公斤。由美子鼓勵(lì)他去看醫(yī)生，但他拒絕了，說“一切都得等到道德教育課程忙完后”。第 三個(gè)學(xué)期開始，菊池巖已開始精神恍惚，反應(yīng)遲鈍。
就在失蹤前兩天的那個(gè)星期六，菊池巖被校長(zhǎng)要求修改教學(xué)計(jì)劃，一位同事目睹他獨(dú)自在 學(xué)校的樓梯平臺(tái)上佇立良久。當(dāng)年1月24日，他帶著前一天剛潤(rùn)色好的教學(xué)計(jì)劃消失了。當(dāng)年2月4 日的會(huì)議還是如期進(jìn)行，只不過另一位教師成了主講人。學(xué)校的冷淡反應(yīng)不難理解，他們唯一關(guān)心 的是公開課能否成功。
2001年，地方法院認(rèn)定菊池巖的自殺與工作有關(guān)，因?yàn)樗?ldquo;被分配了違背自身意愿的工作 ”、“因過度工作患上抑郁癥”。人人以為由美子獲得了勝利，但次年12月，仙臺(tái)高等法院推翻了 下級(jí)法院的決定。
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