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中小學(xué)教師職稱改革:云南中小學(xué)教師職稱制度改革
云南省現(xiàn)行的中小學(xué)教師職稱制度是1986年首次職稱改革時(shí)建立的，分為中學(xué)教師和小學(xué)教師兩個(gè)職稱系列，中學(xué)教師最高職稱為中學(xué)高級教師(副高級)，小學(xué)教師最高職稱只到小學(xué)高級教師(中級)，存在等級設(shè)置不夠合理、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠科學(xué)、評價(jià)機(jī)制不夠完善、與事業(yè)單位崗位聘用制度銜接不夠的問題，不利于中小學(xué)教師職業(yè)發(fā)展和積極性的發(fā)揮。
云南省已完成“深化中小學(xué)教師職稱制度改革”試點(diǎn)等相關(guān)準(zhǔn)備工作，先已全面啟動(dòng)中小學(xué)教師職稱制度改革工作的安排部署，并將在2016年12月底前完成首次評聘，初步實(shí)現(xiàn)制度入軌;自2017年轉(zhuǎn)入常態(tài)化評聘。
改革步驟：云南省中小學(xué)教師職稱制度改革“四步走”
云南中小學(xué)教師職稱改革工作將于2016年底前完成首次評聘，初步實(shí)現(xiàn)制度入軌，具體步驟為
6月底前完成資格過渡
8月底前完成三級教師、二級教師、一級教師的評審和高級教師、正高級教師的申報(bào)推薦工作
10月底前完成高級教師和正高級教師評審工作
2017年全省轉(zhuǎn)入常態(tài)化評聘
改革內(nèi)容：云南省中小學(xué)教師職稱制度改革的內(nèi)容主要是3個(gè)方面
一是健全制度體系，將原來相互獨(dú)立的中學(xué)教師職稱系列和小學(xué)教師職稱系列合并為一個(gè)職稱系列，即中小學(xué)教師職稱系列，職稱檔次依次設(shè)置為三級教師(員級)、二級教師(助理級)、一級教師(中級)、高級教師(副高)、正高級教師(正高)5個(gè)級別。
二是完善評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，按照突出師德素養(yǎng)、教育教學(xué)業(yè)績的導(dǎo)向要求，完善職稱評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)改變過分強(qiáng)調(diào)學(xué)歷和論文的傾向。
三是創(chuàng)新評價(jià)機(jī)制，按照社會和業(yè)內(nèi)認(rèn)可的要求，建立健全同行專家評價(jià)為主的業(yè)內(nèi)評價(jià)機(jī)制。
中小學(xué)教師職稱制度改革的作用
調(diào)動(dòng)廣大中小學(xué)教師教書育人的積極性
通過中小學(xué)教師職稱制度改革，中學(xué)教師增加了正高級職稱檔次，小學(xué)(幼兒園)教師增加了副高級、正高級兩個(gè)職稱檔次，從制度上打通了中小學(xué)教師職業(yè)發(fā)展通道，拓展了職業(yè)發(fā)展空間，將有利于調(diào)動(dòng)廣大中小學(xué)教師教師育人的積極性。
促進(jìn)中小學(xué)教師的合理流動(dòng)
通過改革，實(shí)現(xiàn)了中小學(xué)教師職稱制度的統(tǒng)一，讓廣大中小學(xué)教師能夠感受到在中小學(xué)任教與高校任教有同樣的職業(yè)發(fā)展空間，大大增強(qiáng)了中小學(xué)教師崗位，特別是小學(xué)教師崗位的吸引力，為中小學(xué)教師的合理流動(dòng)創(chuàng)造條件，從而進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)。
加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)
通過改革，進(jìn)一步完善了中小學(xué)教師職稱評審條件，按照分類評價(jià)的原則，作出了不同的要求，特別是對縣以下中小學(xué)教師在學(xué)歷、論文等方面予以傾斜，將進(jìn)一步增強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教師崗位的吸引力，為農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和發(fā)展創(chuàng)造條件。
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