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1、 社會(huì)學(xué)，文化人類(lèi)學(xué)，心理學(xué)：對(duì)社會(huì)心理學(xué)的誕生和發(fā)展做出過(guò)關(guān)鍵的貢獻(xiàn)，它們是孕育社會(huì)心理學(xué)的學(xué)科母體。
2、 1908年：社會(huì)學(xué)家羅斯，心理學(xué)家麥獨(dú)孤分別出版了社會(huì)心理學(xué)專(zhuān)著，標(biāo)志著社會(huì)心理學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科的誕生。
3、 美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家G.W.奧爾波特認(rèn)為，社會(huì)心理學(xué)試圖了解和解釋個(gè)體的思想、情感和行為怎樣受他人的影響，他人的影響包括：現(xiàn)實(shí)，想象，隱含的影響。
4、 社會(huì)行為是人對(duì)社會(huì)因素引起的并對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響的反應(yīng)系統(tǒng)，它包括：個(gè)體的習(xí)得行為，親社會(huì)行為，群體的決策行為等等。
5、 19世紀(jì)中葉到20世紀(jì)初，對(duì)社會(huì)心理學(xué)起了直接的“催生”作用的重要學(xué)術(shù)思潮包括：德國(guó)的民族心理學(xué)，法國(guó)的群眾心理學(xué)，英國(guó)的本能心理學(xué)，奧地利的精神分析學(xué)。
6、 社會(huì)心理學(xué)研究應(yīng)遵循的主要原則有：價(jià)值中立原則，系統(tǒng)性原則，倫理原則。
7、 社會(huì)心理學(xué)研究中，研究者應(yīng)遵循的主要倫理守則有：在制定研究計(jì)劃時(shí)，研究者應(yīng)評(píng)估其道德可接受性;在具體研究中，研究者必須采取保護(hù)被試者的措施;對(duì)被試者提供的資料應(yīng)加以保密，如公開(kāi)發(fā)表，須經(jīng)被試者同意;不得和被試者建立研究工作以外的其他關(guān)系。
8、 關(guān)于觀察法，下列說(shuō)法中正確的是：自然觀察的主要目的是描述行為，提供“類(lèi)別”及“數(shù)量”信息;參與觀察時(shí)，由于身臨其境，觀察者可能獲得較多的“內(nèi)部”信息;采用參與觀察法時(shí)，應(yīng)盡量減少觀察者與被觀察者之間相互作用造成的負(fù)面影響。
9、 為了接近被訪談?wù)撸乖L談順利進(jìn)行，應(yīng)該注意：穿著干凈整潔，稱(chēng)呼恰如其分;自我介紹簡(jiǎn)潔明了，不卑不亢;發(fā)出邀請(qǐng)時(shí)應(yīng)熱情，語(yǔ)氣應(yīng)該肯定和正面;以適當(dāng)方式消除被訪者的緊張、戒備心理，有時(shí)應(yīng)主動(dòng)出示身份證等文件。
10、 訪談中提問(wèn)的技巧有：開(kāi)始交談時(shí)應(yīng)有寒暄之詞以調(diào)節(jié)情境氛圍，嚴(yán)格按訪談問(wèn)卷的順序以及原有問(wèn)題提問(wèn)，訪談時(shí)應(yīng)與被訪者保持交流，認(rèn)真聽(tīng)、記，并適當(dāng)給予被訪者鼓勵(lì)，但要避免誘導(dǎo)，對(duì)被訪者應(yīng)有耐心，如有遺漏，應(yīng)請(qǐng)對(duì)方補(bǔ)充回答。
11、 應(yīng)對(duì)拒絕的技巧包括：準(zhǔn)備所需資料，應(yīng)有耐心，不要輕易放棄，高清拒絕的原因。
12、 問(wèn)卷法的兩個(gè)主要特點(diǎn)是：標(biāo)準(zhǔn)化程度高，成本低，收效快，可以直接收集數(shù)據(jù)。
13、 問(wèn)卷的構(gòu)成成分包括：指導(dǎo)語(yǔ)，問(wèn)題及其備選答，人口學(xué)記錄，結(jié)束語(yǔ)。
14、 檔案法的優(yōu)點(diǎn)是：對(duì)研究對(duì)象的心理干擾小，適用于跨文化的比較研究，適用于時(shí)間跨度較長(zhǎng)的趨勢(shì)研究。
15、 社會(huì)心理學(xué)理論的價(jià)值體現(xiàn)在：提高人認(rèn)識(shí)自身的能力，提高人的生活質(zhì)量。
16、 在社會(huì)學(xué)習(xí)論看來(lái)，學(xué)習(xí)的機(jī)制主要有：聯(lián)想，強(qiáng)化，模仿。
17、 霍曼斯社會(huì)交換論的基本觀點(diǎn)體現(xiàn)在幾個(gè)相互聯(lián)系的普遍性命題上，這些命題包括有：成功命題，價(jià)值命題，剝奪-滿足命題，侵犯-贊同命題。
18、 弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)層次包括：本我，自我，超我。
19、 關(guān)于社會(huì)化，下列說(shuō)法中正確的是：社會(huì)化是個(gè)體由自然人成長(zhǎng)、發(fā)展為社會(huì)人的過(guò)程;社會(huì)化涉及社會(huì)及個(gè)體兩方面;社會(huì)化伴隨人的一生;成人期的社會(huì)化是繼續(xù)社會(huì)化。
20、 社會(huì)化涉及兩個(gè)方面，即：社會(huì)對(duì)個(gè)體進(jìn)行教化的過(guò)程，與其他社會(huì)成員互動(dòng)，成為合格的社會(huì)成員的過(guò)程。
21、 社會(huì)化的基本條件有：人類(lèi)有較長(zhǎng)的生活依附期，人類(lèi)的遺傳素質(zhì)提供了社會(huì)化的可能性。
22、 社會(huì)化的載體包括：參照群體，學(xué)校，家庭，大眾傳播媒體。
23、 道德社會(huì)化包括：道德觀念，道德情感，道德行為，道德判斷等方面。
24、 教師的角色屬于：成就角色，規(guī)定性角色，表現(xiàn)性角色。
25、 按角色獲得的方式可將角色分為：先賦角色，成就角色。
26、角色扮演過(guò)程包含：角色期待，角色領(lǐng)悟，角色實(shí)踐。
27、關(guān)于自我，下列說(shuō)法中正確的是：自我是心理學(xué)的古老課題，亦稱(chēng)自我意識(shí)或自我概念，是個(gè)體對(duì)自己存在狀態(tài)的認(rèn)知。
28、自我的結(jié)構(gòu)包括：物質(zhì)自我，心理自我，社會(huì)自我，理想自我。
29、自我概念的功能主要有：保持個(gè)體內(nèi)在的一致性，解釋經(jīng)驗(yàn)，決定期待。
30、自尊需要包括：對(duì)成就、優(yōu)勢(shì)與自信等的欲望，對(duì)名譽(yù)、地位支配、贊賞的欲望。
31、影響自尊的因素，包括：家庭中的親子關(guān)系，行為表現(xiàn)的反饋，選擇參與和揚(yáng)長(zhǎng)避短，根據(jù)相似性原理正確進(jìn)行社會(huì)比較。
32、社會(huì)知覺(jué)包括個(gè)體對(duì)：自己，群體，他人的知覺(jué)。
33、行為原因，人際知覺(jué)，自我知覺(jué)：屬于社會(huì)知覺(jué)的范圍。
34、影響社會(huì)知覺(jué)的主觀因素包括：情緒，興趣，動(dòng)機(jī)，經(jīng)驗(yàn)等。
35、進(jìn)行社會(huì)知覺(jué)時(shí)，圖式對(duì)新覺(jué)察到的信息起：引導(dǎo)，解釋作用。
36、圖式的作用包括：影響個(gè)體對(duì)他人的知覺(jué)和自我知覺(jué)，影響對(duì)注意對(duì)象的選擇，影響記憶。
37、由于信息出現(xiàn)的順序不同而影響印象形成的現(xiàn)象包括：首因效應(yīng)，近因效應(yīng)。
38、一般來(lái)說(shuō)，近因效應(yīng)容易出現(xiàn)在：熟悉，親密的人之間。