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2017深圳高考一模作文范文：轉(zhuǎn)變觀念 發(fā)揮專長 行行狀元
(這就是好的考場作文題目——緊扣材料立意，無跑題之憂。為什么不追求更好的題目呢?又扣題又有文采的，比如來句詩或格言什么的，亮瞎眼。拜托，那種題目是想有就有的嗎?那是才華和靈感剛巧碰在一起從石頭縫里蹦出來的，不是老師教的，也不是刻苦訓(xùn)練就指定有的?？紙鲎魑?，除非妙手偶得好題，否則無需耗時(shí)在題目上苦吟纏斗。直白表達(dá)，鎖住材料立意即可。但兩句為題的習(xí)慣似已固化，徐老師用了三個(gè)短語，有新意還是會(huì)詫異，恐因人而異)
大學(xué)生小朱決定放棄大城市的網(wǎng)絡(luò)工程師的體面工作，回家和父母一起養(yǎng)螃蟹。想必此舉不僅其父母會(huì)強(qiáng)烈反對，連鎮(zhèn)里的人們都會(huì)唏噓感嘆吧。一邊是高學(xué)歷，體面高薪;一邊是憑體力，辛苦耗時(shí)，為什么要放棄一切回到起點(diǎn)再創(chuàng)業(yè)呢?作為一名踏入社會(huì)的大學(xué)生，此時(shí)該何去何從?(第一段概述材料是時(shí)評的常規(guī)寫法。徐老師行文熟練，對比之后，緊跟兩問，已預(yù)設(shè)后文的思路。但引述材料注意樣子不要走形，如父親明確反對，母親含蓄反對，“想必”就不準(zhǔn)確。而材料沒有明寫的，倒可以合理推測，如“連鎮(zhèn)里的人們都會(huì)唏噓感嘆吧”，這就強(qiáng)化了事件引起的社會(huì)反響。還有，“小朱抓了一天螃蟹”后，已由最初想靠體力“養(yǎng)螃蟹”，轉(zhuǎn)變?yōu)閼{技術(shù)“賣螃蟹”，螃蟹還是那個(gè)螃蟹，人已經(jīng)不是最初那個(gè)人了)
近幾年聽聞了北大學(xué)子放下“身段”回家賣豬肉，大學(xué)生回農(nóng)村種地，包山林種植等事件，社會(huì)反響強(qiáng)烈，褒貶參半，眾說紛紜。之所以現(xiàn)代中國社會(huì)中出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)的“逆潮”，原因有很多。一方面是受供大于求的就業(yè)形勢逼迫，另一方面是社會(huì)不斷進(jìn)步，人們的就業(yè)觀念在發(fā)生變化。到底值不值當(dāng)?該不該放棄學(xué)歷專業(yè)，自行創(chuàng)業(yè)呢?我想答案恐怕在個(gè)人心中。(這段徐老師又做了個(gè)很好的示范——把個(gè)體事件置于社會(huì)背景下來談。這樣寫有幾點(diǎn)好處，第一，文章的寬廣度就有了，由小朱的事，帶出對時(shí)代、對社會(huì)的大局掃描。其實(shí)，一個(gè)完全孤立的事件，是沒有社會(huì)學(xué)意義的，除了滿足下人們獵奇的八卦心理，并沒有多少談?wù)搩r(jià)值;第二，可以展示作者的閱讀面和聯(lián)想能力。這樣的段落，可以檢測出學(xué)生是廣泛的閱讀者和思考者，抑或只是個(gè)刷題機(jī)器。第三，徐老師在文中對類似事件的評價(jià)分寸拿捏得很好。“另一方面是社會(huì)不斷進(jìn)步，人們的就業(yè)觀念在發(fā)生變化”一句，既扣本文立意，又透露出徐老師對大學(xué)生就業(yè)“逆潮”持肯定態(tài)度，但她并沒有擺出為年輕人指點(diǎn)江山的導(dǎo)師姿態(tài)，而是又拋出兩問，和讀者分享思考。結(jié)句“我想答案恐怕在個(gè)人心中”，是百毒不侵金剛不壞的萬能句。你說我叫“圓滑”，我說我叫“周全”;你說我沒態(tài)度，我說沒有態(tài)度不是一種態(tài)度嗎?你說我詭辯，我說“個(gè)人心中”難道不應(yīng)該是每個(gè)人思維行事的起點(diǎn)嗎?習(xí)近平總書記還諄諄教誨我們“不忘初心”呢!“身段”和“逆潮”兩個(gè)詞體現(xiàn)了語言的凝練，加引號讓其凸顯，否則泯然也)
小朱雖然體驗(yàn)過父母養(yǎng)蟹的辛苦后，不再想養(yǎng)螃蟹。但是他沒有放棄這種創(chuàng)業(yè)的想法。他不再單純地回家接過父母的衣缽——傳統(tǒng)方式養(yǎng)螃蟹，而是結(jié)合自己的專業(yè)---網(wǎng)絡(luò)，尋找新的出路——“電商”賣螃蟹。如此一來，既不荒廢自己的專業(yè)，造成人才的浪費(fèi)，又能走出傳統(tǒng)的”畢業(yè)—工作—退休”的就業(yè)模式，避開應(yīng)聘大潮，自主創(chuàng)業(yè)，自己當(dāng)老板?；蛟S，這是一種明智的選擇。(這段看似不長，但如地處鎖鑰，居之要沖。其一，材料看準(zhǔn)了，“養(yǎng)蟹”是小朱回鄉(xiāng)的前奏，也被朱父視為“欠揍”。高潮在不改初衷，只是調(diào)整目標(biāo)。其二，徐老師寥寥數(shù)語，就點(diǎn)出了小朱“微調(diào)”這冰山一角下面的意義所在：避過文弱書生體力的短板，發(fā)揮大學(xué)生知識和技能的長處;重復(fù)即是倒退，創(chuàng)新才有進(jìn)步;職場表面光鮮，實(shí)則生態(tài)逼仄，農(nóng)村看似一窮二白，焉知不是有志者大有作為的舞臺)
反觀當(dāng)下一些大學(xué)生，高不成低不就，最后也只能勉強(qiáng)找到一份工作，專業(yè)還不對口。許多大學(xué)生只把眼睛盯在大城市、大單位、高收入、高地位的工作崗位。一份大學(xué)生就業(yè)權(quán)威調(diào)查顯示，有72%的學(xué)生選擇北上深這三個(gè)城市工作，可見大學(xué)生就業(yè)期望值之高。同時(shí)，一些高學(xué)歷的人才又盲目從眾，不知道自己的特長潛能，工作后又開始厭惡本職，造成雙方資源的浪費(fèi)。2008年一企業(yè)原計(jì)劃用年薪10萬元招聘15名賣豬肉的員工，最后竟然有包括香港科技大學(xué)、中大、華工在內(nèi)的1500名研究生投送簡歷，真是“學(xué)子如潮就業(yè)難，碩士爭相競豬倌”。1500位大學(xué)生研究生中一定不乏英語、計(jì)算機(jī)、工程建筑等專業(yè)的高精尖人才，他們真的是心甘情愿丟掉自己喜愛的專業(yè)，去從事與他們辛辛苦苦學(xué)了多年的專業(yè)不相干的工作?恐怕未必，大多數(shù)還是從眾心理在作怪。(這段中心意思是批評大學(xué)生就業(yè)“專業(yè)不對口”和“從眾”，以此襯托小朱結(jié)合本專業(yè)欲成鎮(zhèn)里賣螃蟹第一人，是明智的選擇。例證有很強(qiáng)的說服力，具體到城市、專業(yè)、年份、年薪、人數(shù)(“一企業(yè)”能說出公司名更好)。例證越具體越有力，越籠統(tǒng)越可疑。這就要求平時(shí)積累素材要用些苦辦法下點(diǎn)笨功夫。凡能把文章寫具體寫細(xì)致的學(xué)生，閱卷者是可以從中判斷學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度并予以褒獎(jiǎng)的)
轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，發(fā)揮專長，做到極致，才能成“狀元”。小朱如果能夠在“電商”賣螃蟹這條路子上開動(dòng)腦筋，發(fā)揮優(yōu)勢，想必也能成為下一個(gè)“陸步軒”。當(dāng)年陸步軒從北大中文系畢業(yè)后下海，靠賣豬肉的超高業(yè)績一鳴驚人。之后幾年，經(jīng)過一番探索和掙扎，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)，陸步軒成為北大師兄創(chuàng)辦的“壹號土豬”品牌的顧問和“屠夫?qū)W校”的校長，檔口遍及全國，培養(yǎng)了6000多名賣肉人才。他對記者坦言，自己和師兄一起賣豬肉做到極致，也是光榮的。可見，轉(zhuǎn)變觀念，做到極致，才能走出一條新路。(“轉(zhuǎn)變觀念”是橫向騰挪，“做到極致”是縱深挖掘。轉(zhuǎn)變觀念固然不易，讓新觀念落地、生根、開花、結(jié)果，更是難上加難。本段再次用“事實(shí)勝於雄辯”的例證，有名有姓，為小朱的選擇做有力支撐。當(dāng)年北大學(xué)生賣豬肉的事件被炒得全國皆知，但至今恐怕極少人能說出當(dāng)事者名字。如果把“陸步軒”換成“有個(gè)人”，證據(jù)確鑿就變成了語意含混。經(jīng)常在學(xué)生作文里看到無處不在的“有個(gè)人”，有的屬于遺忘性信息殘缺，有的根本就是借“有個(gè)人”瞎編亂造，后者是很壞的文風(fēng)，要不得。還要注意徐老師在本段提及的兩個(gè)信息細(xì)節(jié)：“壹號土豬”品牌和“屠夫?qū)W校”的校長。這兩個(gè)信息暗示了陸步軒取得今天的成就，和他擁有的知識背景是分不開的，否則他再勤奮也成不了企業(yè)家，頂多是個(gè)熟練的屠夫。同時(shí)也類比性地暗示了，小朱發(fā)揮專長走電商賣螃蟹這條路，未來將遠(yuǎn)超身體辛苦的父輩)
時(shí)代在變化，每個(gè)人自我價(jià)值體現(xiàn)的方式也在變化。小朱就業(yè)思想的轉(zhuǎn)變是前提，敢于邁出這一步是艱難的。但是更難得的是不放棄自己的專長，緊跟時(shí)代的步伐，堅(jiān)持自主創(chuàng)業(yè)，走出一條屬于自己的與眾不同的就業(yè)之路，這才是智者。正所謂“三百六十行，行行出狀元”。(段首句出現(xiàn)“自我價(jià)值體現(xiàn)”，這是升華。在馬斯諾需要層次原理中，已超越“安全的需要”(賺錢)和“尊重的需要”(體面)，達(dá)到最高的“自我實(shí)現(xiàn)的需要”。至此，已把小朱的就業(yè)轉(zhuǎn)向，提到了人生道路的選擇高度，提到了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值這一終極目標(biāo)上。這好比一場“利弊之爭”的官司，一路打上去，最后由最高法院做出了“實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”的終審裁決。徐大法官的判詞理據(jù)充分，幾個(gè)關(guān)鍵詞抓得很準(zhǔn)：“專長”“時(shí)代”“創(chuàng)業(yè)”“與眾不同”。小朱，還猶豫什么呢，擼起袖子，干吧)
就業(yè)之路漫長，上下自主求索，以“長”揚(yáng)“長”，終將成為行業(yè)的“狀元”。(名言、成語、俗語，化用至化境，就是任何語言材料信手拈來，面團(tuán)似的任你搓揉)
【總評】
有的才子老師喜歡寫下水作文，但寫來是讓學(xué)生仰望拜服的;徐曉花老師這篇下水作文，寫來是給學(xué)生示范模仿的，于是她在行文中克制住自己的才華，把招數(shù)和套路都慢慢地比劃出來，讓學(xué)生看清楚，學(xué)得到，甚至平實(shí)的文風(fēng)和偶爾的破綻會(huì)引誘某些學(xué)生才子起超越之心，在此基礎(chǔ)上修改潤色。這是“無我”之師，這是典范的下水文。
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