“心理咨詢師二級(jí)2017備考模擬試題及答案”由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)心理咨詢師欄目精選推薦，希望對(duì)廣大考生有所幫助。來(lái)跟小編一起復(fù)習(xí)吧。
1若發(fā)現(xiàn)求助者有過(guò)分概括化傾向，心理咨詢師可以使用( )。
A.鼓勵(lì)技術(shù)B.具體化技術(shù)C.封閉提問(wèn)D.參與性概述
參考答案：B
參考解析：在求助者出現(xiàn)以下情況時(shí)，咨詢師可采取相應(yīng)的“具體性”對(duì)策：①問(wèn)題模糊，當(dāng)求助者用一些含糊的、籠統(tǒng)的字眼談到自己的問(wèn)題時(shí);②過(guò)分概括，當(dāng)求助者過(guò)分概括化，以偏概全時(shí);③概念不清，當(dāng)求助者概念不清，或概念理解有誤時(shí)。鼓勵(lì)和重復(fù)技術(shù)則是直接地重復(fù)求助者的話或僅以某些詞語(yǔ)如“嗯”、“講下去”、“還有嗎”等，來(lái)強(qiáng)化求助者敘述的內(nèi)容并鼓勵(lì)其進(jìn)一步講下去，該技術(shù)除促進(jìn)會(huì)談繼續(xù)外，另一個(gè)功能是通過(guò)對(duì)求助者所述內(nèi)容的某一點(diǎn)、某一方面作選擇性關(guān)注而引導(dǎo)求助者的會(huì)談朝著某一方向作進(jìn)一步深入。而封閉式問(wèn)題，則是事先對(duì)求助者的情況有一種固定假設(shè)，而期望得到的回答只是印證這種假設(shè)的正確與否。使用封閉式提問(wèn)，旨在收集求助者的資料并加以條理化，澄清事實(shí)，獲取重點(diǎn)，縮小討論范圍。
2霍蘭德認(rèn)為社會(huì)心理學(xué)的歷史順序可劃分為( )三個(gè)階段。
A.哲學(xué)思辨、經(jīng)驗(yàn)描述與實(shí)證分析
B.實(shí)證分析、經(jīng)驗(yàn)描述與哲學(xué)思辨
C.實(shí)證分析、哲學(xué)思辨與經(jīng)驗(yàn)描述
D.經(jīng)驗(yàn)描述、哲學(xué)思辨與實(shí)證分析
參考答案：A
參考解析：位于左半球額下回靠近外側(cè)裂的部位發(fā)生病變會(huì)表現(xiàn)出表達(dá)性失語(yǔ)癥，該區(qū)叫言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)中樞，由于是法國(guó)醫(yī)生布洛卡首先發(fā)現(xiàn)，所以又稱布洛卡區(qū)。
3關(guān)于“情感淡漠”下列說(shuō)法中不正確的( )。
A.對(duì)事物缺乏相應(yīng)的情感反應(yīng)
B.表情比較呆板
C.內(nèi)心體驗(yàn)豐富但表達(dá)不出來(lái)
D.對(duì)周圍事物漠不關(guān)心
參考答案：C
4阻抗的本質(zhì)是( )。
A.求助者對(duì)于咨詢過(guò)程中自我暴露與改變的抵抗
B.求助者對(duì)于咨詢師的反感和抵制
C.咨詢師對(duì)求助者異常行為的阻攔
D.咨詢過(guò)程中出現(xiàn)的異常情況的總稱
參考答案：D
參考解析：面質(zhì)(Confrontation)又稱質(zhì)疑、對(duì)質(zhì)、對(duì)峙、對(duì)抗、正式現(xiàn)實(shí)，是指咨詢師指出求助者身上存在的矛盾。咨詢師使用面質(zhì)技術(shù)的目的在于協(xié)助求助者促進(jìn)自己的感受、信念、行為即所處境況的深入了解;在于激勵(lì)求助者放下自己有意、無(wú)意的防衛(wèi)心理和掩飾心理來(lái)面對(duì)自己、面對(duì)現(xiàn)實(shí)，并由此產(chǎn)生富有建設(shè)性的活動(dòng);在于促進(jìn)求助者實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言與行動(dòng)的統(tǒng)一，理想自我與現(xiàn)實(shí)自我的一致;在于使求助者明了自己所具備的又被自己掩蓋的能力、優(yōu)勢(shì)，即自己的資源，并加以利用;在于通過(guò)咨詢師的面質(zhì)給求助者樹(shù)立學(xué)習(xí)、模仿面質(zhì)的榜樣，以便將來(lái)自己有能力去對(duì)他人或自己作面質(zhì)。
5在心理測(cè)驗(yàn)中，效度是指一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)的( )。
A.穩(wěn)定性B.準(zhǔn)確性C.可信度D.區(qū)分性
參考答案：A
參考解析：測(cè)驗(yàn)的使用者可以利用轉(zhuǎn)換表(常模表)將原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為與其對(duì)應(yīng)的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)，從而對(duì)測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)作出有意義的解釋。
6解釋性技術(shù)的正確做法是( )。
A.準(zhǔn)確地把握情況 B.不分對(duì)象C.不分時(shí)間和場(chǎng)合D.堅(jiān)持說(shuō)明原因
參考答案：A
參考解析：進(jìn)行解釋時(shí)，咨詢師首先應(yīng)深入了解情況，準(zhǔn)確把握。對(duì)不同求助者和不同問(wèn)題要區(qū)別對(duì)待，并區(qū)分時(shí)間場(chǎng)合。
7傾聽(tīng)時(shí)的鼓勵(lì)性回應(yīng)技巧中最常用、最簡(jiǎn)便的是( )。
A.點(diǎn)頭B.目光注視C.手勢(shì)D.言語(yǔ)表達(dá)
參考答案：A
參考解析：咨詢師在傾聽(tīng)時(shí)給予鼓勵(lì)性回應(yīng)時(shí)，最常用的言語(yǔ)則是和點(diǎn)頭動(dòng)作連在一起的“嗯”。
8一般來(lái)說(shuō)，人在( )時(shí)，情感體驗(yàn)最為深刻。
A.身體運(yùn)動(dòng)B.身體接觸C.目光接觸D.身體欠安
參考答案：C
參考解析：詹姆斯認(rèn)為，情緒是對(duì)身體變化的知覺(jué)，當(dāng)外界刺激引起身體上的變化時(shí)，我們對(duì)這些變化的知覺(jué)便是情緒。詹姆斯強(qiáng)調(diào)情緒與機(jī)體變化的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)植物性神經(jīng)系統(tǒng)在情緒發(fā)生中的作用，所以被稱作情緒的外周理論。坎農(nóng)——巴德的情緒丘腦理論則強(qiáng)調(diào)了情緒與中樞神經(jīng)系統(tǒng)特別是丘腦在情緒發(fā)生中的作用。湯姆金斯和伊扎德的情緒動(dòng)機(jī)一分化理論則強(qiáng)調(diào)了情緒與動(dòng)機(jī)過(guò)程的關(guān)系，他們將情緒看成是一種動(dòng)機(jī)，起到將內(nèi)驅(qū)力信號(hào)放大的作用。沙赫特的情緒認(rèn)知理論則強(qiáng)調(diào)了興趣與認(rèn)知過(guò)程的關(guān)系，沙赫特(SChaChter.S.)認(rèn)為任何一種情緒的產(chǎn)生，都是由外界環(huán)境刺激、機(jī)體的生理變化和對(duì)外界環(huán)境刺激的認(rèn)識(shí)過(guò)程三者相互作用的結(jié)果，而認(rèn)知過(guò)程又起著決定的作用，他將認(rèn)知因素納入到對(duì)情緒發(fā)生的解釋，這對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)是一個(gè)進(jìn)步。
9最嚴(yán)重的角色失調(diào)是( )。
A.角色不清B.角色失敗C.角色中斷D.角色沖突
參考答案：B
參考解析：所謂的角色失調(diào)是指人們?cè)诮巧缪莸倪^(guò)程中常常會(huì)產(chǎn)生矛盾、障礙，甚至遭遇失敗。角色失調(diào)有四種常見(jiàn)的形式：角色沖突、角色不清、角色中斷及角色失敗。其中，角色失敗是最嚴(yán)重的角色失調(diào)，角色承擔(dān)者不得不退出舞臺(tái)，放棄原有角色，如官員瀆職下臺(tái)。
10通過(guò)思維，能從已知推斷出未知來(lái)，這說(shuō)明思維具有( )的特點(diǎn)。
A.直觀性B.形象性C.間接性D.概括性
參考答案：C
11一位受測(cè)者在EPQ的N量表上的T分?jǐn)?shù)為65分，其情緒特點(diǎn)為( )。