本文“2017教師資格保教知識與能力考試必備要點整理”，由出國留學網(wǎng)教師資格考試欄目為大家整理，希望對考生能有幫助。想了解更多關于教師資格考試的訊息，請繼續(xù)關注我們網(wǎng)站的更新。
考點1：著名的兒童教育思想
學前教育原理這一模塊中的高頻考點——著名的教育家的兒童教育思想，在歷年國考資格證客觀題考察中都有涉及，其中應格外注意福祿貝爾、蒙臺梭利、陳鶴琴、陶行知幾位的幼兒思想及著名代表作。
福祿貝爾：
代表作：《人的教育》;
教育思想：第一位闡明游戲價值理論的人;創(chuàng)設的教具稱為恩物;提出“父母是孩子的第一任教師”;1840年，命名世界上第一所幼兒園。
蒙臺梭利：
代表作：《童年的秘密》
教育思想：提出吸收性心智;提出“一個有準備的環(huán)境是關鍵”;重視感覺教育。
陳鶴琴：
主要貢獻：提出“活教育”;“五指活動”課程;重視家園合作;被稱為我國“幼兒教育之父”。
陶行知：
主要貢獻：提出“生活教育、大眾教育、鄉(xiāng)村教育”;提出“六大解放”;“教學做合一”的教育方法。
考點2：《幼兒園教育指導綱要(試行)》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》
以下簡稱《綱要》《指南》，這兩部幼教法規(guī)在近兩年國考中均有涉及，題型涵蓋單選題、簡答題、論述題。如2015年下半年單選題《幼兒園教育指導綱要(試行)》中的教育目標較多使用“體驗”“感受”“喜歡”“樂意”等等詞匯，這表明幼兒園教育強調(diào);簡答題為什么不能把《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》作為一把“尺子”來衡量所有的幼兒?請說明理由;2016年上半年論述題：教師尊重幼兒個體差異的意義與舉措等，在此提醒廣大考生，今年下半年國考考試中此考點依舊重要，備考時應格外注意以下幾個方面：
《綱要》
1.教師應如何成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?
2.對幼兒發(fā)展狀況的評估應考慮的方面?
《指南》
1.《指南》實施應考慮的幾個方面?其中每一個方面的具體內(nèi)容是什么?
2.各領域的學習與發(fā)展目標?
以上是為各位考生羅列的必看知識點，詳情可參考《綱要》和《指南》的具體內(nèi)容。
考點3：游戲的分類
根據(jù)不同的種類可以將游戲分成很多類型，在歷年考試中常以單選題的形式出現(xiàn)，結合題干中的案例選擇正確的游戲種類，其中最?？嫉挠校?BR> 1.按照教育的作用和目的：創(chuàng)造性游戲(表演游戲、角色游戲、結構游戲)和規(guī)則性游戲(體育游戲、音樂游戲、智力游戲)
2.按照社會性發(fā)展的水平：偶然的游戲、旁觀的游戲、單獨游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲、合作游戲(其中應重點關注后三種游戲的年齡階段和游戲特點)
3.按照認知發(fā)展水平：感覺運動游戲、象征性游戲、結構游戲、規(guī)則游戲。
考點4：角色游戲
之所以將角色游戲單列出來，是因為它幾乎是資格證考試主觀題中的必考知識點。2015年上半年：簡述角色游戲活動中教師的觀察要點及其目的;2016年上半年材料分析題：請結合你對角色游戲的理解，分析教師提供價目表這一做法是否適宜，并提出建議。
我們可以歸結為兩點：角色游戲的特點是什么?角色游戲的指導要點是什么?
1.角色游戲的特點：
創(chuàng)造性——對社會現(xiàn)實生活的一種創(chuàng)造性再現(xiàn);
過程性——從開始到結束有完整過程，所占時間較長，條件較復雜;
變化性——內(nèi)容隨社會生活變化而變化
2.角色游戲的指導要點
| 1、小班 | 特點 | 獨自游戲、平行游戲為主；角色意識差，內(nèi)容為重復操作，主題單一；兒童之間交往少。 |
| 指導 | 提供種類少、數(shù)量多且形狀相似的成型玩具；平行指導或參與指導；注意規(guī)則意識培養(yǎng)。 | |
| 2、中班 | 特點 | 內(nèi)容、情節(jié)較豐富；處于聯(lián)合游戲階段，主題不穩(wěn)定；不善于合作和交往；有角色意識。 |
| 指導 | 提供豐富材料，鼓勵玩多種主題或相同主題游戲；以平行游戲或合作游戲等方式解決糾紛；用游戲講評引導兒童分享經(jīng)驗；指導兒童學會并掌握交往技能與規(guī)范。 | |
| 3、大班 | 特點 | 主題新穎，內(nèi)容豐富；處于合作游戲階段；游戲中解決問題的能力在增強。 |
| 指導 | 引導兒童一起準備游戲材料和場地，多用語言指導游戲；觀察兒童游戲的種種意圖，給兒童提供開展游戲的練習機會和必要幫助；允許并鼓勵兒童在游戲中的點滴創(chuàng)造，通過講評讓兒童相互學習。 |
考點5：研究方法
這里的研究方法指的是研究學前兒童發(fā)展的方法，主要包括觀察、談話、作品分析、實驗等方法，考生需要掌握其基本含義和優(yōu)缺點即可應對此知識點的考查。
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研究方法 |
優(yōu)點 |
缺點 |
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觀察法 |
幼兒的表現(xiàn)自然，真實，有利于獲得真實可靠的資料 |
無法控制刺激變量，觀察者處于被動位置，可能得不到所需要的資料 |
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談話法 |
比較靈活，能夠深入了解 |
比較費時，容易產(chǎn)生偏差 |
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實驗室實驗法 |
嚴格控制實驗條件，可以通過特定的儀器探測一些不易觀察到的情況，取得有價值的科學資料。 |
容易使幼兒產(chǎn)生不自然的心理狀態(tài)，而且也難以研究較復雜的心理現(xiàn)象。 |
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自然實驗法 |
研究者可以對某些條件進行控制，避免處于被動地位，實驗結果也比較真實 |
對條件的控制沒有實驗室實驗法那么嚴格，容易出現(xiàn)各種不易控制的因素。 |
考點6：學前兒童思維的發(fā)展
思維的發(fā)展這一知識點在真題中頻頻出現(xiàn)，同樣也是廣大考生基礎較薄弱的一項。在此，為大家梳理出思維的相關考點：
(1)學前兒童思維方式的變化：直觀行動思維——具體形象思維——抽象邏輯思維
(2)學前兒童思維工具的變化：感知、動作——表象——語言
(3)皮亞杰認知發(fā)展四階段論：感知運動階段——前運算階段——具體運算階段——形式運算階段
提醒廣大考生注意，識記每一種思維方式的工具及對應的年齡階段，此知識點常以例子的形式進行考查，所以需要在理解的基礎上記憶。
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