18歲這個年齡段的中國學(xué)生——特別是一直在體制內(nèi)學(xué)習(xí)的孩子們，從普遍意義上講，其實還應(yīng)該算是“低齡”，他們對國際化的學(xué)習(xí)環(huán)境和方式仍然是似懂非懂，而獨立在國外生活的能力也仍有差距。由此看，預(yù)科其實并非可有可無，而這個規(guī)律，也是通過現(xiàn)實的教訓(xùn)和代價得出的。
國內(nèi)普通高中的學(xué)生直接進(jìn)入英國讀本科的幾率并不高，只有極個別的英國大學(xué)(比如諾森比亞大學(xué))可以根據(jù)學(xué)生的高考成績或高中三年的平均成績、雅思成績錄取高三學(xué)生。所以，從制度層面看，預(yù)科成為進(jìn)入英國大學(xué)的門檻。
據(jù)出國留學(xué)網(wǎng)小編了解，預(yù)科是模擬未來學(xué)位課程的教學(xué)模式，通過近似實戰(zhàn)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生盡快適應(yīng)英國當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)進(jìn)度和文化氛圍。
預(yù)科的運營單位可能是英國大學(xué)，也可能是營利性的國際教育機(jī)構(gòu)。預(yù)科成績就像高考成績似的，將決定學(xué)生的去向。成績合格，達(dá)到自己申請大學(xué)的錄取標(biāo)準(zhǔn)時，就相當(dāng)于考上第一志愿了。不合格的情況下，會分流到其他大學(xué)，即第二、第三志愿。也有可能因為成績不好，而不能進(jìn)入英國大學(xué)，相當(dāng)于落榜了。
從實際效果看，這種橋梁式課程對于長期浸染在國內(nèi)應(yīng)試教育體系中的學(xué)生來說，是個全新的模式，有助于學(xué)生的個人發(fā)展。
18歲這個年齡段的中國學(xué)生——特別是一直在體制內(nèi)學(xué)習(xí)的孩子們，從普遍意義上講，其實還應(yīng)該算是“低齡”，他們對國際化的學(xué)習(xí)環(huán)境和方式仍然是似懂非懂，而獨立在國外生活的能力也仍有差距。
相比同年齡段的英國本地學(xué)生，中國學(xué)生顯得更稚嫩些。由此看，預(yù)科其實并非可有可無，而這個規(guī)律，也是通過現(xiàn)實的教訓(xùn)和代價得出的。
我在英國的第一個工作，就是做蘇格蘭當(dāng)?shù)匾凰鶎W(xué)院的國際業(yè)務(wù)經(jīng)理，接觸十七八歲的高三學(xué)生，幫助他們到該學(xué)院攻讀HND(相當(dāng)于國內(nèi)?？?銜接本科學(xué)位的課程。
那時2005年的9月，開學(xué)不久，恰逢當(dāng)時的蘇格蘭首席大臣(First Minister)Jack McConnel在愛丁堡宴請時任中國教育部部長周濟(jì)，英國學(xué)院的校長也被邀請出席，而且考慮到當(dāng)時政府間正在洽談職業(yè)教育(繼續(xù)教育)方面的合作，特意邀請一名來自中國的繼續(xù)教育學(xué)院的留學(xué)生作陪。
校長就帶上我和當(dāng)時招收的中國學(xué)生Michael來到了愛丁堡。在愛丁堡城堡內(nèi)舉行的儀式真算得上富麗堂皇了，相當(dāng)于國內(nèi)人民大會堂的級別了。所謂“宴請”，在英國實際上只是個冷餐會，基本上是灌一肚子涼水，說一通你好我好的官話，很可能餓肚子。
兩位部長級的高層領(lǐng)導(dǎo)講話完畢后，走下講臺，與參會人員一一握手致意、合影留念。輪到我們這邊了，我很有些“霸氣”地把校長和Michael推到了兩位部長面前(感覺有點窮兇極惡，事后有點擔(dān)心被高層的保鏢就地捉拿)，分別用英語和中文說了兩句這個專升本的項目，贏得了高層的肯定與好評。
我于是迫不及待地為他們照了相，Michael個子高，長得帥，西裝革履，站在部長當(dāng)中(高層特意要求讓學(xué)生站在中間)，光彩照人，給學(xué)院掙足了面子。
后來，Michael和另外兩名優(yōu)秀學(xué)生，分別進(jìn)入了帝國理工、劍橋、愛丁堡大學(xué)攻讀碩士學(xué)位。
第一批中國學(xué)生到來的消息還驚動了英國當(dāng)?shù)孛襟w，有記者上門采訪，很快發(fā)了一條消息。這邊的媒體不收車馬費，也不需要事先起草的新聞稿，來去匆匆，學(xué)院也沒有什么像樣的招待，一杯咖啡而已。
不過，給學(xué)院長臉的事是短暫的，中國學(xué)生對學(xué)院的影響還遠(yuǎn)未結(jié)束。
短短一個月，負(fù)責(zé)宿舍的Neil已經(jīng)找了我三次，他的臉色一次比一次難看，主要是抱怨中國學(xué)生在房間抽煙燒壞了地毯，在衛(wèi)生間隨地吐痰，用電爐子煮方便面造成整個宿舍區(qū)多次跳閘。
為此Neil拉上我，給所有中國學(xué)生開了會，要求大家遵守宿舍規(guī)則，但效果并不明顯。
后來我還被要求打印“禁止吸煙”、“禁止隨地吐痰”的中文標(biāo)識貼在走廊和洗手間里。我屈辱地照辦了，要知道這個宿舍里住了十幾個國家的學(xué)生，而標(biāo)識的文字除了英語，就是中文了。
比宿舍更麻煩的是有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。有兩三個學(xué)生經(jīng)常不交作業(yè)，也不愿意溝通，其中一個女孩子基本上一言不發(fā)，造成教研室的憂慮。我此時又被要求做心理醫(yī)生、輔導(dǎo)員的工作了。我開始感覺這種問題和風(fēng)險應(yīng)該在招生時有所規(guī)避，是不是招生的過程太快了些?
帶薪實習(xí)的問題最多。所有學(xué)生都到當(dāng)?shù)氐南栴D飯店參觀，并了解了酒店管理專業(yè)在實際工作中的應(yīng)用。但在英國的實習(xí)與國內(nèi)完全不同，在國內(nèi)實習(xí)基本上是分配來的，而這里需要學(xué)生參加飯店的面試，合格后才能“上崗”。
第一輪的面試只錄取了6個中國學(xué)生，其他人開始抱怨項目有問題，并把問題反映到教研室。學(xué)院同意幫助其他學(xué)生繼續(xù)找實習(xí)飯店和崗位，但一再強調(diào)帶薪實習(xí)的程序，必須通過面試，如果不能通過只能等下一次機(jī)會。眼看著第一批6個學(xué)生已經(jīng)可以“掙錢”了，其他學(xué)生的怨氣越來越大，甚至驚動了家長。我于是又開始忙著做協(xié)調(diào)工作。
教研室的Robert找到我，認(rèn)為中國學(xué)生在實習(xí)方面的過多要求已經(jīng)影響了正常的教學(xué)工作，有些老師必須花很多額外時間為中國學(xué)生找實習(xí)地點。
在英國，而一旦工作流程出現(xiàn)問題，院校方面只能進(jìn)入流程做應(yīng)急處理，但這個流程執(zhí)行起來往往是很慢的。
而此時的中國學(xué)生還在拖后腿。Robert是個熱情的意大利后裔，我見到他唯一一次言語激烈的時候，是兩個中國學(xué)生好不容易找到實習(xí)機(jī)會后，在客房里抽煙、睡覺，被飯店方面退回，其中的一個中國學(xué)生被學(xué)院警告。Robert認(rèn)為如果中國學(xué)生尚不具備實習(xí)的素質(zhì)，教研室方面將暫停繼續(xù)尋找更多的實習(xí)崗位。
這些學(xué)生中，確實有幾個“留學(xué)失敗”，被勒令退學(xué)，再一次體現(xiàn)了英國教育“寬進(jìn)嚴(yán)出”的特點。如果當(dāng)初這些學(xué)生都能進(jìn)入英國的預(yù)科項目，上述出現(xiàn)的問題應(yīng)該會好很多。