《How Much Is It》教案(一)
教學目標
1.能夠在Part A涉及的情景條件下聽懂，并說出與服裝有關(guān)的5個單詞。
2.能夠初步認讀教材中的主要文字，如有關(guān)服裝的單詞和語句。
3.能夠在四線三格上正確抄寫單詞。
教學重難點
1、衣服單詞及句型在交際中的運用。
2、衣服單詞的正確書寫及單詞拼讀。
教學工具
課件
教學過程
A Look, listen and match.
1.本部分利用家庭的背景，引出要學習的服裝名稱。
2.學生借助已知的顏色及圖中水印的提示用線連接相對應的圖片，學習服裝名稱，這是本部分的重點。
3.要求學生在完成任務的同時能將有關(guān)服裝的英文單詞的音和相應的圖形聯(lián)系起來，并能看圖用英文說出單詞。
B Ask and answer.
1.學生在A部分初步學習服裝名稱的基礎上結(jié)合自己的生活，與自己的服裝相聯(lián)系，與同學進行有關(guān)服裝顏色等問答。
2.學生根據(jù)自己的實際情況，自己服裝的顏色，在空白的圖上給服裝涂上顏色。
3.學生通過活動復習已學過的和剛學習的有關(guān)服裝的英文名稱。
4.學生在做活動的同時初步練習簡單描述自己的服裝。
C Read and write.
1.本部分為讀和寫練習，在讀的過程中體會單詞的音，形，義，在抄寫的過程中復習字母的書寫，單詞的拼寫。
2.其中“sweater”以前學過接觸過，就沒有在這里出現(xiàn)。一定要注意字母的正確格式和書寫規(guī)范。
教學建議
1.教師在導入新課時，建議以一個合適的情景導入，如：
1)上課時教師帶一些小孩子的服裝來，先展示那些學過的服裝，比如茄克衫，T 恤衫，短褲，裙子等，活躍課堂氣氛，同時復習一下學過的服裝，并對這些服裝進行顏色的簡單描述，為下面的活動做準備。
2)教師出示要學的有關(guān)服裝的新單詞的圖片，可以先問一問它們的顏色。為下面的教學做準備。
3)教師請學生看以家庭為背景的掛圖，請同學說一說在圖中都看到了什么，為聽錄音做準備。
4)教師播放錄音，請學生利用已知的顏色找出錄音中對應的服裝。
5)請學生在書中根據(jù)錄音在圖、顏色的提示下把對應的服裝連到錄音中所提到的位置。
6)教師播放錄音，幫助學生跟讀錄音，練習新詞“clothes, cap, skirt, dress, pants”。
7)教師可以出示實物，進行操練更具直觀效果。
8)教師幫助學生初步認讀新單詞。
2.在做B項活動中教師可以參考以下方法：
1)和同學先一起說一說書中所畫的服裝。此處有一件羽絨服，教師要幫助學生學習一下。
2)再請學生想一想自己衣柜中有沒有這些服裝，它們的顏色是什么。
3)請學生拿出彩筆給圖上的服裝涂上和自己同類服裝一樣的顏色。
4)幫助學生做練習，先互相問一下有沒有書中所列的服裝，并說出它們的顏色。
5)試著用英文簡單描述自己的衣服。
I have a shirt. It's white.
I have a vest. It's blue.
I have a cap. It's red.
3.在進行C項練習時教師可以這樣做：
1)先讀一讀這些單詞，看看每個單詞中有哪些字母。
2)按照正確的格式，在四線三格上抄寫這些單詞，注意字母的書寫。
3)可以和學生一起做一些有關(guān)辨認單詞拼寫的練習。
4.錄音材料：
A項：
Girl: This is Bill's bedroom.It's messy.His green sweater and white vest are on the bed.His blue jeans are on the chair.His yellow sneakers are under the bed.His yellow gloves are on the desk.His red cap and blue scarf are on the wall.
NEW WORDS: clothes, cap, scarf, vest, gloves, jeans, sneakers
B項：DIALOGUE
Binbin: Do you have a skirt?
Yaoyao: Yes.
Binbin: What colour is it?
Yaoyao: It's red.
課后小結(jié)
學了這節(jié)課，你有什么收獲?
課后習題
完成課后練習題。
板書
How Much Is It
《How Much Is It》教案(二)
教學目標
1.知識目標:
能聽、說、認讀本課的主要單詞:colorful,pretty,cheap,expensive.
能用It’s colorful/pretty/cheap/expensive.來評價物品的外觀、價格.
能演唱本課時的 chant,鞏固本課句型。
能用句型How much is it來詢問物品的價格,并能作簡單的應答。
2.技能目標:
掌握It’s colorful/pretty/cheap/expensive來評價衣服的顏色、款式和價格,能理解句子意思并能夠在日常生活中正確運用該句型。
掌握 How much is it? It’s… 來實際購物并議價。
3.情感目標:
增強合作交流能力。
培養(yǎng)理財意識。
教學重難點
1.教學重點:
單詞:colorful,pretty,cheap,expensive
句型:It’s colorful/pretty/cheap/expensive.How much is it? It’s…
2.教學難點:
單詞expensive 的讀音。
區(qū)分how much 與 how many.
在實際情境中購物。
教學過程
一、導入環(huán)節(jié)
1.問候熱身
2.用flash播放歌曲“clothes”,學生和老師一起唱和跳。
設計意圖:邊唱邊跳,活躍課堂氣氛同時復習了有關(guān)衣服的舊知。
二、新單詞的呈現(xiàn)和學習
1. 老師問 What are youwearing today? What is Eva wearing today?(你們今天穿了什么?Eva 我今天穿了什么?)引導學生觀察回答。
2. T: Yeah. Eva is wearing a T-shirt. Is it beautiful? Is it nice? (是的。Eva我今天穿了一件T恤衫。它漂亮嗎?)
T: Thank you. It’s beautiful. It’s nice and it’s pretty. (謝謝,它很beautiful\ nice\ pretty)教讀新單詞pretty,以機械操練為主。
3. T: What is pretty? Make sentences please.(什么東西pretty呢? 你們能造句嗎?)引導學生造句,如“ The schoolbag is pretty.”
4. T: Look at the dress. Is it pretty? What color is it?(看這條連衣裙, 它pretty嗎?它什么顏色?)連衣裙有多種顏色,學生回答很多單一顏色后,老師拋出新單詞colorful,讓學生機械操練。
5.課件出示很多色彩繽紛的圖片,引導學生說詞組colorfulrainbow, colorful fish等,實現(xiàn)單詞到詞組的過渡。
6.出示一條連衣裙,問Is it colorful? Isit pretty? How much is it? 引導學生猜價錢,最后出示價錢5元,通過這樣的反差來教授新單詞cheap.
7.出示一件T恤,標價1000元。老師問Is it cheap?得到否定回答后,教授新單詞expensive, 充分示范其中的濁化音
設計意圖:用多種方式來呈現(xiàn)和操練單詞,并力求知識的自然過渡和反復操練。靈活多樣的教學,加深印象,強化記憶,激發(fā)學習興趣,活躍課堂氣氛,使大多數(shù)學生體驗到學習的快樂,學生在玩與樂中輕松地掌握了本節(jié)課的重點。
三、新單詞的操練和鞏固
1.通過玩“炸彈”游戲,即跟讀老師所讀的正確單詞,如是錯誤仍在跟讀,就會得一個“bomb”
2.用課件出示幾組價格落差大的物品如蘋果和汽車,讓學生表達The…is cheap. The…is expensive.
設計意圖:操練鞏固所學新單詞,并盡量套用以前學過的句子。游戲方式使學生放松樂學。
四、chant
1.課件呈現(xiàn)本課的chant
2.讓學生跟讀、齊讀、分角色讀
設計意圖:起到承上啟下的作用,不僅復習了剛學的形容詞而且讓學生對句型how much…有了初步的感知?；顫姎g快、朗朗上口的節(jié)奏則讓學生放松了心情、激發(fā)了興趣。
五、新句型的呈現(xiàn)和操練
1.課件呈現(xiàn)一些標了價的圖片,問How much is it?引導學生用It’s… 回答。價錢中包含美元和英鎊符號,拓展學生知識。
2. 教讀新句型How much is it?(how much 與 how many 聯(lián)系較)并用課件玩問句操練游戲,一個同學背課件而站,其他同學看圖片問“Howmuch is it?” 猜的學生有三次機會
3.用學生的文具示范問答后讓學生work in pairs,用身邊的事物問答價錢
設計意圖:單詞教學之后過渡到句型教學,先用游戲的方式操練較難的問句,然后用身邊的事物進行問答操練,達到實際運用英語問答價錢的目的。遵從生活化的原則liuxue86。
六、Let’s talk (對話)
1. T: Amy and her mother will go to the shop. Let’s have a look.(Amy 和她媽媽要去商店,讓我們看一看吧!)
播放let’s talk 的課件
2.出示三個問題 a. Why does Amy like the dress?b. How much isit? c.Did they buy it? Why?讓學生閱讀文本并回答
3.跟讀課文,齊讀課文最后小組分角色展示
設計意圖:動畫呈現(xiàn)生動活潑,激發(fā)學生學習興趣。錄音為學生提供了準確地道的語音,音調(diào),語速,便于學生學習外語時擺脫母語得到羈絆;多次朗讀有助于語感的形成,為以后的大量閱讀奠定較好的基礎;模擬表演對話,培養(yǎng)了學生的動口能力,也為初步交際打下了基礎
七、購物
出示一大堆學生感興趣的商品T: Now welcome to Ava’s shop. This is for sale.讓學生用手中的紙幣來問價、議價購買。
學生拿出自己的舊物以及買到的東西,通過問價砍價實現(xiàn)以物換物,并捐獻一部分給山區(qū)孩子。
設計意圖:創(chuàng)設真實的環(huán)境讓學生覺得學有所用,討價還價培養(yǎng)了學生的理財意識,捐獻活動則培養(yǎng)了他們的愛心。
八、作業(yè)
用英語向爸爸媽媽問問家里物品的價錢并記錄下來
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教學目標
1.能夠在Part A涉及的情景條件下聽懂，并說出與服裝有關(guān)的5個單詞。
2.能夠初步認讀教材中的主要文字，如有關(guān)服裝的單詞和語句。
3.能夠在四線三格上正確抄寫單詞。
教學重難點
1、衣服單詞及句型在交際中的運用。
2、衣服單詞的正確書寫及單詞拼讀。
教學工具
課件
教學過程
A Look, listen and match.
1.本部分利用家庭的背景，引出要學習的服裝名稱。
2.學生借助已知的顏色及圖中水印的提示用線連接相對應的圖片，學習服裝名稱，這是本部分的重點。
3.要求學生在完成任務的同時能將有關(guān)服裝的英文單詞的音和相應的圖形聯(lián)系起來，并能看圖用英文說出單詞。
B Ask and answer.
1.學生在A部分初步學習服裝名稱的基礎上結(jié)合自己的生活，與自己的服裝相聯(lián)系，與同學進行有關(guān)服裝顏色等問答。
2.學生根據(jù)自己的實際情況，自己服裝的顏色，在空白的圖上給服裝涂上顏色。
3.學生通過活動復習已學過的和剛學習的有關(guān)服裝的英文名稱。
4.學生在做活動的同時初步練習簡單描述自己的服裝。
C Read and write.
1.本部分為讀和寫練習，在讀的過程中體會單詞的音，形，義，在抄寫的過程中復習字母的書寫，單詞的拼寫。
2.其中“sweater”以前學過接觸過，就沒有在這里出現(xiàn)。一定要注意字母的正確格式和書寫規(guī)范。
教學建議
1.教師在導入新課時，建議以一個合適的情景導入，如：
1)上課時教師帶一些小孩子的服裝來，先展示那些學過的服裝，比如茄克衫，T 恤衫，短褲，裙子等，活躍課堂氣氛，同時復習一下學過的服裝，并對這些服裝進行顏色的簡單描述，為下面的活動做準備。
2)教師出示要學的有關(guān)服裝的新單詞的圖片，可以先問一問它們的顏色。為下面的教學做準備。
3)教師請學生看以家庭為背景的掛圖，請同學說一說在圖中都看到了什么，為聽錄音做準備。
4)教師播放錄音，請學生利用已知的顏色找出錄音中對應的服裝。
5)請學生在書中根據(jù)錄音在圖、顏色的提示下把對應的服裝連到錄音中所提到的位置。
6)教師播放錄音，幫助學生跟讀錄音，練習新詞“clothes, cap, skirt, dress, pants”。
7)教師可以出示實物，進行操練更具直觀效果。
8)教師幫助學生初步認讀新單詞。
2.在做B項活動中教師可以參考以下方法：
1)和同學先一起說一說書中所畫的服裝。此處有一件羽絨服，教師要幫助學生學習一下。
2)再請學生想一想自己衣柜中有沒有這些服裝，它們的顏色是什么。
3)請學生拿出彩筆給圖上的服裝涂上和自己同類服裝一樣的顏色。
4)幫助學生做練習，先互相問一下有沒有書中所列的服裝，并說出它們的顏色。
5)試著用英文簡單描述自己的衣服。
I have a shirt. It's white.
I have a vest. It's blue.
I have a cap. It's red.
3.在進行C項練習時教師可以這樣做：
1)先讀一讀這些單詞，看看每個單詞中有哪些字母。
2)按照正確的格式，在四線三格上抄寫這些單詞，注意字母的書寫。
3)可以和學生一起做一些有關(guān)辨認單詞拼寫的練習。
4.錄音材料：
A項：
Girl: This is Bill's bedroom.It's messy.His green sweater and white vest are on the bed.His blue jeans are on the chair.His yellow sneakers are under the bed.His yellow gloves are on the desk.His red cap and blue scarf are on the wall.
NEW WORDS: clothes, cap, scarf, vest, gloves, jeans, sneakers
B項：DIALOGUE
Binbin: Do you have a skirt?
Yaoyao: Yes.
Binbin: What colour is it?
Yaoyao: It's red.
課后小結(jié)
學了這節(jié)課，你有什么收獲?
課后習題
完成課后練習題。
板書
How Much Is It
《How Much Is It》教案(二)
教學目標
1.知識目標:
能聽、說、認讀本課的主要單詞:colorful,pretty,cheap,expensive.
能用It’s colorful/pretty/cheap/expensive.來評價物品的外觀、價格.
能演唱本課時的 chant,鞏固本課句型。
能用句型How much is it來詢問物品的價格,并能作簡單的應答。
2.技能目標:
掌握It’s colorful/pretty/cheap/expensive來評價衣服的顏色、款式和價格,能理解句子意思并能夠在日常生活中正確運用該句型。
掌握 How much is it? It’s… 來實際購物并議價。
3.情感目標:
增強合作交流能力。
培養(yǎng)理財意識。
教學重難點
1.教學重點:
單詞:colorful,pretty,cheap,expensive
句型:It’s colorful/pretty/cheap/expensive.How much is it? It’s…
2.教學難點:
單詞expensive 的讀音。
區(qū)分how much 與 how many.
在實際情境中購物。
教學過程
一、導入環(huán)節(jié)
1.問候熱身
2.用flash播放歌曲“clothes”,學生和老師一起唱和跳。
設計意圖:邊唱邊跳,活躍課堂氣氛同時復習了有關(guān)衣服的舊知。
二、新單詞的呈現(xiàn)和學習
1. 老師問 What are youwearing today? What is Eva wearing today?(你們今天穿了什么?Eva 我今天穿了什么?)引導學生觀察回答。
2. T: Yeah. Eva is wearing a T-shirt. Is it beautiful? Is it nice? (是的。Eva我今天穿了一件T恤衫。它漂亮嗎?)
T: Thank you. It’s beautiful. It’s nice and it’s pretty. (謝謝,它很beautiful\ nice\ pretty)教讀新單詞pretty,以機械操練為主。
3. T: What is pretty? Make sentences please.(什么東西pretty呢? 你們能造句嗎?)引導學生造句,如“ The schoolbag is pretty.”
4. T: Look at the dress. Is it pretty? What color is it?(看這條連衣裙, 它pretty嗎?它什么顏色?)連衣裙有多種顏色,學生回答很多單一顏色后,老師拋出新單詞colorful,讓學生機械操練。
5.課件出示很多色彩繽紛的圖片,引導學生說詞組colorfulrainbow, colorful fish等,實現(xiàn)單詞到詞組的過渡。
6.出示一條連衣裙,問Is it colorful? Isit pretty? How much is it? 引導學生猜價錢,最后出示價錢5元,通過這樣的反差來教授新單詞cheap.
7.出示一件T恤,標價1000元。老師問Is it cheap?得到否定回答后,教授新單詞expensive, 充分示范其中的濁化音
設計意圖:用多種方式來呈現(xiàn)和操練單詞,并力求知識的自然過渡和反復操練。靈活多樣的教學,加深印象,強化記憶,激發(fā)學習興趣,活躍課堂氣氛,使大多數(shù)學生體驗到學習的快樂,學生在玩與樂中輕松地掌握了本節(jié)課的重點。
三、新單詞的操練和鞏固
1.通過玩“炸彈”游戲,即跟讀老師所讀的正確單詞,如是錯誤仍在跟讀,就會得一個“bomb”
2.用課件出示幾組價格落差大的物品如蘋果和汽車,讓學生表達The…is cheap. The…is expensive.
設計意圖:操練鞏固所學新單詞,并盡量套用以前學過的句子。游戲方式使學生放松樂學。
四、chant
1.課件呈現(xiàn)本課的chant
2.讓學生跟讀、齊讀、分角色讀
設計意圖:起到承上啟下的作用,不僅復習了剛學的形容詞而且讓學生對句型how much…有了初步的感知?；顫姎g快、朗朗上口的節(jié)奏則讓學生放松了心情、激發(fā)了興趣。
五、新句型的呈現(xiàn)和操練
1.課件呈現(xiàn)一些標了價的圖片,問How much is it?引導學生用It’s… 回答。價錢中包含美元和英鎊符號,拓展學生知識。
2. 教讀新句型How much is it?(how much 與 how many 聯(lián)系較)并用課件玩問句操練游戲,一個同學背課件而站,其他同學看圖片問“Howmuch is it?” 猜的學生有三次機會
3.用學生的文具示范問答后讓學生work in pairs,用身邊的事物問答價錢
設計意圖:單詞教學之后過渡到句型教學,先用游戲的方式操練較難的問句,然后用身邊的事物進行問答操練,達到實際運用英語問答價錢的目的。遵從生活化的原則liuxue86。
六、Let’s talk (對話)
1. T: Amy and her mother will go to the shop. Let’s have a look.(Amy 和她媽媽要去商店,讓我們看一看吧!)
播放let’s talk 的課件
2.出示三個問題 a. Why does Amy like the dress?b. How much isit? c.Did they buy it? Why?讓學生閱讀文本并回答
3.跟讀課文,齊讀課文最后小組分角色展示
設計意圖:動畫呈現(xiàn)生動活潑,激發(fā)學生學習興趣。錄音為學生提供了準確地道的語音,音調(diào),語速,便于學生學習外語時擺脫母語得到羈絆;多次朗讀有助于語感的形成,為以后的大量閱讀奠定較好的基礎;模擬表演對話,培養(yǎng)了學生的動口能力,也為初步交際打下了基礎
七、購物
出示一大堆學生感興趣的商品T: Now welcome to Ava’s shop. This is for sale.讓學生用手中的紙幣來問價、議價購買。
學生拿出自己的舊物以及買到的東西,通過問價砍價實現(xiàn)以物換物,并捐獻一部分給山區(qū)孩子。
設計意圖:創(chuàng)設真實的環(huán)境讓學生覺得學有所用,討價還價培養(yǎng)了學生的理財意識,捐獻活動則培養(yǎng)了他們的愛心。
八、作業(yè)
用英語向爸爸媽媽問問家里物品的價錢并記錄下來
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