《My family》教案(一)
教學(xué)目標(biāo)
(一)語言知識目標(biāo)
能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞grandfather(grandpa)、grandmother(grandma)、brother、sister。
(二)語言技能目標(biāo)
能聽懂、會說：This is my family. This is my...并用它們來介紹自己家人。能在現(xiàn)實生活中靈活運用，力求做到語調(diào)自然，語音準(zhǔn)確。
(三)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
1.對各種游戲、活動和競賽產(chǎn)生興趣，并主動參與到課堂學(xué)習(xí)中。
2. 在由易到難、層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)過程中，樹立學(xué)習(xí)的自信心，有效地掌握所學(xué)
的知識。
3. 在小組活動的過程中，學(xué)會語言的實際運用，培養(yǎng)與他人溝通、協(xié)調(diào)和合作
的能力，提高語言運用的綜合能力。
(四)情感意識目標(biāo)
在認(rèn)識家庭成員、學(xué)唱歌曲的同時，逐漸形成熱愛家庭、熱愛生活的真摯情
感。
(五)文化意識目標(biāo)
學(xué)會區(qū)分grandfather, grandmother在中西方國家的含義。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
1.運用句型：This is my …向別人介紹自己的家庭成員。
2.能聽、說、認(rèn)讀單詞：grandfather(grandpa)、grandmother(grandma)、brother、sister。
教學(xué)難點：
1.he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。
2.學(xué)會用英語介紹自己和詢問他人的家庭成員。
教學(xué)過程
(一) Warm-up
1、Greetings.
Hello , boys and girls .
Good afternoon.
Nice to meet you .
How are you ?
2、Sing the ABC song .
3、Look at the pictures(灰太狼一家).Who’s that …?
He’s Xiao Huihui.
Who's that boy / girl / man /woman ?
He's / She's ....He’s Xiao Huihui’s
(二)Presentation
1、出示Liu Xing’s family的圖片問學(xué)生：Who’s this boy?讓學(xué)生回答：He’s Liu Xing。He’s Liu Xing’s brother。Who’s this girl?He’s Liu Xing’s sister。
2、分別出示father, mother的圖片，問學(xué)生：Who’s that man (woman)?引導(dǎo)學(xué)生說出：He’s Liu Xing’s father(dad). She’s Liu Xing’s mother (mum).并把圖片貼到黑板上。
3、出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father, mother, mum, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。
出示圖片：This is Liu Xing’s grandmother。
口語：grandma
This is Liu Xing’s grandfather。
口語:grandpa
讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。
4、There are 9 people in Mike’s family, too. Do you know who are they?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.注：向?qū)W生說明grandpa, grandma多用于口語中。
5、出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞grandfather(grandpa),grandmother(grandma), brother, sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。
sister , 教讀，小游戲(英漢互譯)來操練。
brother, 教讀，小游戲(開火車)來操練。
grandfather(grandpa), 教讀，小游戲(數(shù)數(shù)字)來操練。
grandmother(grandma), 教讀，小游戲(大小聲讀單詞)來操練。
6、根據(jù)Mike家的family tree，幫助Mike 完成對家庭成員的介紹，練習(xí)句型This is my...What’s missing?(哪個不見了)
Play a game
拍單詞
每個小組派代表上臺拍所聽到的單詞,并說出其中文意思，看誰動作快又準(zhǔn)。
(三)Let`s play and Let`s chant(PPT)
1、通過兩個游戲：Guess and shoot , Sharp eyes , 來復(fù)習(xí)剛學(xué)的新單詞。
2、聽錄音，跟讀Let's chant 。
(四)Group work
四人一小組，拿出自己的帶的全家福向小組成員介紹自己的家庭成員。如果你沒有全家福，就以Mike 或者Wu Yifan的身份，向小組成員介紹自己 的家庭成員。
利用自畫家庭樹，小組成員之間進(jìn)行詢問對話。
Look ,this is my family. This is my mother.
A: she is young .Is he your father?
B: Yes , he is ./No, he isn’t.
A:who’s that boy ?
B: he is my brother….
(五)Homework
1、聽錄音跟讀本部分內(nèi)容5遍,并用英語向自己的朋友介紹自己的家庭成員。
2、抄寫六個新單詞，每個一行，一行6個:sister,brother,grandmother,grandma,grandfather,grandpa.
《My family》教案(二)
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識 聽懂會說句型: This is my family. Who's that man (boy)? He's my... Who's that woman (girl)? She's my... (二)能力 (1)能夠運用以上句型介紹自己的家庭成員。 (2)能區(qū)分和正確使用人稱代詞he 和she.
(三)情感 培養(yǎng)學(xué)生熱愛并團結(jié)家庭成員的思想感情。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點： 問句：Who's that man (boy)? 回答：He's my... Who's that woman (girl)? She's my...
教學(xué)難點： he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。
教學(xué)過程
一、熱身(Warm-up)
1.師生問好:
2.學(xué)生3人一組做對話表演。
二、新授(Presentation)
1.教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：What’s your name?引導(dǎo)這個女生回答：My name’s (Li min). 教師對其他學(xué)生說：She’s (Li min). 并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。
2.教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問：Who’s that girl?引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s Wang yan.
出示課件： Who’s that girl?
Who’s she? 她是誰?
She’s Sarah。
3.用同樣的步驟問一個男生，用he 代替she。
4.教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問：Who’s that boy?讓學(xué)生回答：He’s …
出示課件Zhang Peng圖:
Who’s that boy?讓學(xué)生回答：He’s Zhang Peng.
5.讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …
6.教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學(xué)生：Who’s that man? Who’s that woman? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs. …
7.教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Who’s that man? Who’s that woman?的問答練習(xí)。
8.教師出示自己的家庭照片說：This is my family. Do you know who they are?鼓勵學(xué)生對照片中的人物提問， 教師用She’s my mother. He’s my father.來回答， 并重復(fù)單詞father, mother。 教師再次用mom, dad代替mother, father進(jìn)行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z中。
9.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件展示Let’s talk的內(nèi)容。
10.讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對話。
11.讓學(xué)生分組表演課文并展示。
三、鞏固與延伸(Consolidation and extension)
1.Who’s family is this?
教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Who’s family is this ? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This is my family.然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問，該生回答。 2.猜人
請一名學(xué)生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Who’s that boy/girl?猜的人說：He’s… /She’s…猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。(在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。)
3.出示照片：生問答。
Who’s that man?
He’s Yao Ming(姚明)
Who’s that woman?
She’s Guo Jingjing(郭晶晶).
......
4.Let’s chant.
四、Homework
熟練朗讀let’s talk、let’s learn、Let’s chant.(聽5遍讀5遍)!
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教學(xué)目標(biāo)
(一)語言知識目標(biāo)
能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞grandfather(grandpa)、grandmother(grandma)、brother、sister。
(二)語言技能目標(biāo)
能聽懂、會說：This is my family. This is my...并用它們來介紹自己家人。能在現(xiàn)實生活中靈活運用，力求做到語調(diào)自然，語音準(zhǔn)確。
(三)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
1.對各種游戲、活動和競賽產(chǎn)生興趣，并主動參與到課堂學(xué)習(xí)中。
2. 在由易到難、層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)過程中，樹立學(xué)習(xí)的自信心，有效地掌握所學(xué)
的知識。
3. 在小組活動的過程中，學(xué)會語言的實際運用，培養(yǎng)與他人溝通、協(xié)調(diào)和合作
的能力，提高語言運用的綜合能力。
(四)情感意識目標(biāo)
在認(rèn)識家庭成員、學(xué)唱歌曲的同時，逐漸形成熱愛家庭、熱愛生活的真摯情
感。
(五)文化意識目標(biāo)
學(xué)會區(qū)分grandfather, grandmother在中西方國家的含義。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
1.運用句型：This is my …向別人介紹自己的家庭成員。
2.能聽、說、認(rèn)讀單詞：grandfather(grandpa)、grandmother(grandma)、brother、sister。
教學(xué)難點：
1.he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。
2.學(xué)會用英語介紹自己和詢問他人的家庭成員。
教學(xué)過程
(一) Warm-up
1、Greetings.
Hello , boys and girls .
Good afternoon.
Nice to meet you .
How are you ?
2、Sing the ABC song .
3、Look at the pictures(灰太狼一家).Who’s that …?
He’s Xiao Huihui.
Who's that boy / girl / man /woman ?
He's / She's ....He’s Xiao Huihui’s
(二)Presentation
1、出示Liu Xing’s family的圖片問學(xué)生：Who’s this boy?讓學(xué)生回答：He’s Liu Xing。He’s Liu Xing’s brother。Who’s this girl?He’s Liu Xing’s sister。
2、分別出示father, mother的圖片，問學(xué)生：Who’s that man (woman)?引導(dǎo)學(xué)生說出：He’s Liu Xing’s father(dad). She’s Liu Xing’s mother (mum).并把圖片貼到黑板上。
3、出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father, mother, mum, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。
出示圖片：This is Liu Xing’s grandmother。
口語：grandma
This is Liu Xing’s grandfather。
口語:grandpa
讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。
4、There are 9 people in Mike’s family, too. Do you know who are they?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.注：向?qū)W生說明grandpa, grandma多用于口語中。
5、出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞grandfather(grandpa),grandmother(grandma), brother, sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。
sister , 教讀，小游戲(英漢互譯)來操練。
brother, 教讀，小游戲(開火車)來操練。
grandfather(grandpa), 教讀，小游戲(數(shù)數(shù)字)來操練。
grandmother(grandma), 教讀，小游戲(大小聲讀單詞)來操練。
6、根據(jù)Mike家的family tree，幫助Mike 完成對家庭成員的介紹，練習(xí)句型This is my...What’s missing?(哪個不見了)
Play a game
拍單詞
每個小組派代表上臺拍所聽到的單詞,并說出其中文意思，看誰動作快又準(zhǔn)。
(三)Let`s play and Let`s chant(PPT)
1、通過兩個游戲：Guess and shoot , Sharp eyes , 來復(fù)習(xí)剛學(xué)的新單詞。
2、聽錄音，跟讀Let's chant 。
(四)Group work
四人一小組，拿出自己的帶的全家福向小組成員介紹自己的家庭成員。如果你沒有全家福，就以Mike 或者Wu Yifan的身份，向小組成員介紹自己 的家庭成員。
利用自畫家庭樹，小組成員之間進(jìn)行詢問對話。
Look ,this is my family. This is my mother.
A: she is young .Is he your father?
B: Yes , he is ./No, he isn’t.
A:who’s that boy ?
B: he is my brother….
(五)Homework
1、聽錄音跟讀本部分內(nèi)容5遍,并用英語向自己的朋友介紹自己的家庭成員。
2、抄寫六個新單詞，每個一行，一行6個:sister,brother,grandmother,grandma,grandfather,grandpa.
《My family》教案(二)
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識 聽懂會說句型: This is my family. Who's that man (boy)? He's my... Who's that woman (girl)? She's my... (二)能力 (1)能夠運用以上句型介紹自己的家庭成員。 (2)能區(qū)分和正確使用人稱代詞he 和she.
(三)情感 培養(yǎng)學(xué)生熱愛并團結(jié)家庭成員的思想感情。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點： 問句：Who's that man (boy)? 回答：He's my... Who's that woman (girl)? She's my...
教學(xué)難點： he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。
教學(xué)過程
一、熱身(Warm-up)
1.師生問好:
2.學(xué)生3人一組做對話表演。
二、新授(Presentation)
1.教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：What’s your name?引導(dǎo)這個女生回答：My name’s (Li min). 教師對其他學(xué)生說：She’s (Li min). 并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。
2.教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問：Who’s that girl?引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s Wang yan.
出示課件： Who’s that girl?
Who’s she? 她是誰?
She’s Sarah。
3.用同樣的步驟問一個男生，用he 代替she。
4.教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問：Who’s that boy?讓學(xué)生回答：He’s …
出示課件Zhang Peng圖:
Who’s that boy?讓學(xué)生回答：He’s Zhang Peng.
5.讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …
6.教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學(xué)生：Who’s that man? Who’s that woman? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs. …
7.教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Who’s that man? Who’s that woman?的問答練習(xí)。
8.教師出示自己的家庭照片說：This is my family. Do you know who they are?鼓勵學(xué)生對照片中的人物提問， 教師用She’s my mother. He’s my father.來回答， 并重復(fù)單詞father, mother。 教師再次用mom, dad代替mother, father進(jìn)行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z中。
9.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件展示Let’s talk的內(nèi)容。
10.讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對話。
11.讓學(xué)生分組表演課文并展示。
三、鞏固與延伸(Consolidation and extension)
1.Who’s family is this?
教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Who’s family is this ? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This is my family.然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問，該生回答。 2.猜人
請一名學(xué)生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Who’s that boy/girl?猜的人說：He’s… /She’s…猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。(在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。)
3.出示照片：生問答。
Who’s that man?
He’s Yao Ming(姚明)
Who’s that woman?
She’s Guo Jingjing(郭晶晶).
......
4.Let’s chant.
四、Homework
熟練朗讀let’s talk、let’s learn、Let’s chant.(聽5遍讀5遍)!
教案設(shè)計頻道小編推薦：三年級下冊英語教案 | 三年級下冊英語教學(xué)計劃
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