《Let’s eat》教案(一)
教學(xué)目標(biāo)
1.會聽、說、認(rèn)讀單詞juice, egg, bread。
2.會用I’d like some…. 表達(dá)自己想吃的食物;會用Have some ....請別人吃東西。
聽懂，會用句型Here you are.
3.能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，并能用以上句型交流有關(guān)食物的信息。
4. 了解中西方早餐的異同。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：1、表達(dá)自己喜歡的食物以及為別人提供或請別人吃東西的日常用語：I’d like some…. Have some….
2、初步認(rèn)讀juice, egg, bread。
教學(xué)難點(diǎn)：Here you are.的讀音，juice的發(fā)音，學(xué)生口型不易到位，教師要注意適度強(qiáng)調(diào)。
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過程
一、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.日?？谡Z會話展示。
此次日?？谡Z會話中，教師提示學(xué)生使用句型I have…和Here you are.
2.師生共唱歌曲“Old MacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動作。
二、新課展示(Presentation)
1. 讓學(xué)生觀察Let’s talk部分的圖片，
Who are they? Mike and his mum.
What can you see on the table? I can see eggs….
2. 引出egg, bread, juice三個單詞，利用圖片和單詞卡片練習(xí)，達(dá)到熟讀。
3. 學(xué)生看圖猜測人物對話，然后教師幫助學(xué)生理解，可利用課后的常用表達(dá)法部分讓學(xué)生自己找出來。
4. 讓學(xué)生觀看教學(xué)資源，教師要強(qiáng)調(diào)I’d like … 是在表達(dá)自己想吃某種食物。
5. 利用單詞卡片然后讓學(xué)生自己表達(dá)：I’d like some ….
6. 播放A 部分Let’s talk的錄音并跟讀,模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Here you are.的發(fā)音，要適當(dāng)糾正，適時鼓勵，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。
7. 挑一名接受快的學(xué)生做師生示范表演。
8. 分角色朗讀、表演對話。
三、趣味操練(Practice)
1. 學(xué)生以小組為單位，4—6人一組, 每人用I’d like some….向大家介紹自己想吃的食品。
2. 以接龍的形式讓學(xué)生做 Let’s play 部分的游戲，加強(qiáng)練習(xí)所學(xué)句型。
3. 小組比賽，利用卡片、食物模仿Let’s talk的進(jìn)行對話練習(xí)，變現(xiàn)自然大方得體的小組為優(yōu)勝組。
四、擴(kuò)展性活動(Add-activities)
1. 用本單元配套練習(xí)冊P31第一二題進(jìn)行對話操練。
2. 設(shè)計自己的早餐食譜，并且說一說。
五、作業(yè)(Homework)
1. 聽錄音，仿讀對話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
2. 教家長進(jìn)行早餐基本對話
《Let’s eat》教案(二)
教學(xué)目標(biāo)
1.語言目標(biāo)
1)能聽讀并認(rèn)讀cake等12個有關(guān)食物的單詞，能在日常生活中運(yùn)用
2)通過情境會話，學(xué)會運(yùn)用“I like French fries. Have some French fries. Here you are.”要求模仿正確，語調(diào)自然
2.情感目標(biāo)
1)在學(xué)習(xí)活動中積極好動充滿好奇，樂于嘗試
2)樂于與同學(xué)交流，在交往過程中懂得尊重他人，樂于提供幫助并懂得向他人尋求幫助
3.策略目標(biāo)
1)通過在實(shí)際情境中運(yùn)用簡短的英語交際用語進(jìn)行對話，在學(xué)習(xí)過程中不斷總結(jié)，能夠主動地創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言
2)懂得小組分工，學(xué)會在小組活動中積極與他人進(jìn)行配合
教學(xué)重難點(diǎn)
能聽讀并認(rèn)讀cake等12個有關(guān)食物的單詞，掌握“What do you like? I like..”的句型。能在日常生活中運(yùn)用;能靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型并清楚其運(yùn)用的場合和語氣;能模仿本問對話，并能在一定的語境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。難點(diǎn)是在一定的場合得體運(yùn)用所學(xué)的語言知識，chicken,,bread和French fries的三個單詞的發(fā)音。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過程
Step1:warm up
1.Greeting. T：How are you ? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine too..
(簡單的問候可以幫助學(xué)生適應(yīng)英語語感，拉近了師生之間的感情與交流，使學(xué)生自然地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài).)
2.Play the game“Listen , say and do”
Ss chant together “I have a book. Me too. I have a ruler. Me too…”
(將所學(xué)歌謠巧妙的放在開課之前，既是復(fù)習(xí)舊知，也是活躍氣氛，不但達(dá)到熱身之效，又為下一步呈現(xiàn)新知作好鋪墊。)
Step2: presentation
1.Teacher showed a box and asked:” what’s in the box?” Teacher leaded the S1 said “bread” (通過猜謎語的方式引出新單詞，調(diào)動學(xué)生的積極性)
2.教師出示卡片bread，并問”Do you like bread?” ,學(xué)生邊說，老師板書該單詞，。進(jìn)行小組操練，開火車等方式快速認(rèn)讀單詞。教師出示有關(guān)食物的卡片(hamburger, cake, hot dog, bread ,chicken and French fries)讓學(xué)生認(rèn)讀。
(由圖片帶來的視覺刺激導(dǎo)入新單詞，學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想能力，對舊識進(jìn)行重組、整和，從而通過自己的探究獲取新知，體會成功的喜悅)
3.Game: What’s missing?
教師從卡片中任意抽出一張，再讓學(xué)生說出拿掉的那張卡片。最快說出的同學(xué)為本小組贏得一個“蘋果”。
4.Game: Guessing(呈現(xiàn)課件，顯示屏上出現(xiàn)一些碎片，碎片慢慢擴(kuò)大，變成 hot dog)
T : Guess, what’s this?(顯示屏上只出現(xiàn)一些碎片)
Ss; A cake?
T: Is it a cake? No. Look carefully again.(碎片漸漸擴(kuò)大)
Ss; Oh,it's a hot dog.
T: Yes ,it's a hot dog.
…
(培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;充分關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)民主，寬松的學(xué)習(xí)氛圍。)
Step3: Dialogue teaching and patter drills
1. 趣味操練：教師拿出食物卡片，讓學(xué)生讀出單詞并將圖片貼在黑板上，請一位同學(xué)上講臺和教師一起完成。
T：A hot dog.
S1: This is a hot dog. I like hot dogs.
Ss: Me too.(喜歡吃熱狗的同學(xué)邊說邊舉手)(用相同的方法操練其他有關(guān)食物的單詞)
2.通過多媒體課件操練新句型
T： What do you like?
S1: I like hot dogs.
T: Here you are.(教師把hot dog 的卡片送給說的正確的學(xué)生) (Have Ss say here you are)
S1：Thank you.
T: I’m sorry , no food left. But don’t worry, let's go to the restaurant. You can choose whatever you like.(顯示平出現(xiàn)真實(shí)餐館情景)
3.模擬情境交際。(pair work and act it out)
Step4：Play the game (roller game)
T1: I like chicken.
T2: I like chicken , bread.
T3: I like chicken, bread and French fries.
…
(通過游戲，鍛煉了孩子們的注意力，增強(qiáng)記憶力，同時鞏固了所學(xué)單詞)
Step5:讓學(xué)生拿出食物卡片，邊聽Let’s do 部分的錄音邊用卡片做動作。教師用動作演示并講解pass,cut,eat,smell 和make的意思。 分小組比賽說做let’s do 部分的指令語。做得準(zhǔn)確，說得清楚為勝。采用教師評和小組互評結(jié)合的方法。
(老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對他人進(jìn)行正確評價，同時，讓合作好的同學(xué)體會成功)
Step6: Dialogue practice
1. 學(xué)生操練課文的對話。首先屏幕上出現(xiàn)課文對話并跟讀，然后分角色朗讀，然后教師放課件對話，最后讓三人一組表演Let's talk 中的對話。
2. 學(xué)生三人一組，模仿用各自所帶的食物編出本組的會話練習(xí)，在半晌進(jìn)行表演。
(通過聽短文，讀短文，表演對話，力圖讓學(xué)生用英語完整地進(jìn)行表達(dá)全班活動，自主學(xué)習(xí)，交互式語言學(xué)習(xí))
Step6：Summing up
Evaluate the students’ performance in class.
教案設(shè)計頻道小編推薦：三年級上冊英語教案 | 三年級上冊英語教學(xué)計劃
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教學(xué)目標(biāo)
1.會聽、說、認(rèn)讀單詞juice, egg, bread。
2.會用I’d like some…. 表達(dá)自己想吃的食物;會用Have some ....請別人吃東西。
聽懂，會用句型Here you are.
3.能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，并能用以上句型交流有關(guān)食物的信息。
4. 了解中西方早餐的異同。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：1、表達(dá)自己喜歡的食物以及為別人提供或請別人吃東西的日常用語：I’d like some…. Have some….
2、初步認(rèn)讀juice, egg, bread。
教學(xué)難點(diǎn)：Here you are.的讀音，juice的發(fā)音，學(xué)生口型不易到位，教師要注意適度強(qiáng)調(diào)。
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過程
一、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.日?？谡Z會話展示。
此次日?？谡Z會話中，教師提示學(xué)生使用句型I have…和Here you are.
2.師生共唱歌曲“Old MacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動作。
二、新課展示(Presentation)
1. 讓學(xué)生觀察Let’s talk部分的圖片，
Who are they? Mike and his mum.
What can you see on the table? I can see eggs….
2. 引出egg, bread, juice三個單詞，利用圖片和單詞卡片練習(xí)，達(dá)到熟讀。
3. 學(xué)生看圖猜測人物對話，然后教師幫助學(xué)生理解，可利用課后的常用表達(dá)法部分讓學(xué)生自己找出來。
4. 讓學(xué)生觀看教學(xué)資源，教師要強(qiáng)調(diào)I’d like … 是在表達(dá)自己想吃某種食物。
5. 利用單詞卡片然后讓學(xué)生自己表達(dá)：I’d like some ….
6. 播放A 部分Let’s talk的錄音并跟讀,模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Here you are.的發(fā)音，要適當(dāng)糾正，適時鼓勵，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。
7. 挑一名接受快的學(xué)生做師生示范表演。
8. 分角色朗讀、表演對話。
三、趣味操練(Practice)
1. 學(xué)生以小組為單位，4—6人一組, 每人用I’d like some….向大家介紹自己想吃的食品。
2. 以接龍的形式讓學(xué)生做 Let’s play 部分的游戲，加強(qiáng)練習(xí)所學(xué)句型。
3. 小組比賽，利用卡片、食物模仿Let’s talk的進(jìn)行對話練習(xí)，變現(xiàn)自然大方得體的小組為優(yōu)勝組。
四、擴(kuò)展性活動(Add-activities)
1. 用本單元配套練習(xí)冊P31第一二題進(jìn)行對話操練。
2. 設(shè)計自己的早餐食譜，并且說一說。
五、作業(yè)(Homework)
1. 聽錄音，仿讀對話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
2. 教家長進(jìn)行早餐基本對話
《Let’s eat》教案(二)
教學(xué)目標(biāo)
1.語言目標(biāo)
1)能聽讀并認(rèn)讀cake等12個有關(guān)食物的單詞，能在日常生活中運(yùn)用
2)通過情境會話，學(xué)會運(yùn)用“I like French fries. Have some French fries. Here you are.”要求模仿正確，語調(diào)自然
2.情感目標(biāo)
1)在學(xué)習(xí)活動中積極好動充滿好奇，樂于嘗試
2)樂于與同學(xué)交流，在交往過程中懂得尊重他人，樂于提供幫助并懂得向他人尋求幫助
3.策略目標(biāo)
1)通過在實(shí)際情境中運(yùn)用簡短的英語交際用語進(jìn)行對話，在學(xué)習(xí)過程中不斷總結(jié)，能夠主動地創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言
2)懂得小組分工，學(xué)會在小組活動中積極與他人進(jìn)行配合
教學(xué)重難點(diǎn)
能聽讀并認(rèn)讀cake等12個有關(guān)食物的單詞，掌握“What do you like? I like..”的句型。能在日常生活中運(yùn)用;能靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型并清楚其運(yùn)用的場合和語氣;能模仿本問對話，并能在一定的語境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。難點(diǎn)是在一定的場合得體運(yùn)用所學(xué)的語言知識，chicken,,bread和French fries的三個單詞的發(fā)音。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過程
Step1:warm up
1.Greeting. T：How are you ? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine too..
(簡單的問候可以幫助學(xué)生適應(yīng)英語語感，拉近了師生之間的感情與交流，使學(xué)生自然地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài).)
2.Play the game“Listen , say and do”
Ss chant together “I have a book. Me too. I have a ruler. Me too…”
(將所學(xué)歌謠巧妙的放在開課之前，既是復(fù)習(xí)舊知，也是活躍氣氛，不但達(dá)到熱身之效，又為下一步呈現(xiàn)新知作好鋪墊。)
Step2: presentation
1.Teacher showed a box and asked:” what’s in the box?” Teacher leaded the S1 said “bread” (通過猜謎語的方式引出新單詞，調(diào)動學(xué)生的積極性)
2.教師出示卡片bread，并問”Do you like bread?” ,學(xué)生邊說，老師板書該單詞，。進(jìn)行小組操練，開火車等方式快速認(rèn)讀單詞。教師出示有關(guān)食物的卡片(hamburger, cake, hot dog, bread ,chicken and French fries)讓學(xué)生認(rèn)讀。
(由圖片帶來的視覺刺激導(dǎo)入新單詞，學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想能力，對舊識進(jìn)行重組、整和，從而通過自己的探究獲取新知，體會成功的喜悅)
3.Game: What’s missing?
教師從卡片中任意抽出一張，再讓學(xué)生說出拿掉的那張卡片。最快說出的同學(xué)為本小組贏得一個“蘋果”。
4.Game: Guessing(呈現(xiàn)課件，顯示屏上出現(xiàn)一些碎片，碎片慢慢擴(kuò)大，變成 hot dog)
T : Guess, what’s this?(顯示屏上只出現(xiàn)一些碎片)
Ss; A cake?
T: Is it a cake? No. Look carefully again.(碎片漸漸擴(kuò)大)
Ss; Oh,it's a hot dog.
T: Yes ,it's a hot dog.
…
(培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;充分關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)民主，寬松的學(xué)習(xí)氛圍。)
Step3: Dialogue teaching and patter drills
1. 趣味操練：教師拿出食物卡片，讓學(xué)生讀出單詞并將圖片貼在黑板上，請一位同學(xué)上講臺和教師一起完成。
T：A hot dog.
S1: This is a hot dog. I like hot dogs.
Ss: Me too.(喜歡吃熱狗的同學(xué)邊說邊舉手)(用相同的方法操練其他有關(guān)食物的單詞)
2.通過多媒體課件操練新句型
T： What do you like?
S1: I like hot dogs.
T: Here you are.(教師把hot dog 的卡片送給說的正確的學(xué)生) (Have Ss say here you are)
S1：Thank you.
T: I’m sorry , no food left. But don’t worry, let's go to the restaurant. You can choose whatever you like.(顯示平出現(xiàn)真實(shí)餐館情景)
3.模擬情境交際。(pair work and act it out)
Step4：Play the game (roller game)
T1: I like chicken.
T2: I like chicken , bread.
T3: I like chicken, bread and French fries.
…
(通過游戲，鍛煉了孩子們的注意力，增強(qiáng)記憶力，同時鞏固了所學(xué)單詞)
Step5:讓學(xué)生拿出食物卡片，邊聽Let’s do 部分的錄音邊用卡片做動作。教師用動作演示并講解pass,cut,eat,smell 和make的意思。 分小組比賽說做let’s do 部分的指令語。做得準(zhǔn)確，說得清楚為勝。采用教師評和小組互評結(jié)合的方法。
(老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對他人進(jìn)行正確評價，同時，讓合作好的同學(xué)體會成功)
Step6: Dialogue practice
1. 學(xué)生操練課文的對話。首先屏幕上出現(xiàn)課文對話并跟讀，然后分角色朗讀，然后教師放課件對話，最后讓三人一組表演Let's talk 中的對話。
2. 學(xué)生三人一組，模仿用各自所帶的食物編出本組的會話練習(xí)，在半晌進(jìn)行表演。
(通過聽短文，讀短文，表演對話，力圖讓學(xué)生用英語完整地進(jìn)行表達(dá)全班活動，自主學(xué)習(xí)，交互式語言學(xué)習(xí))
Step6：Summing up
Evaluate the students’ performance in class.
教案設(shè)計頻道小編推薦：三年級上冊英語教案 | 三年級上冊英語教學(xué)計劃
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