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教師資格證面試說課稿：貓
一、教材分析
1.教材地位及課文特點
本單元編選了《貓》、《鳥》、《動物趣談》、《狼》等四篇描寫人類的生存伙伴——動物的文章。這些文章不僅反映了人對動物的了解和認識，對人與自然關系的思考，而且還試圖從動物世界里折射人類的生活軌跡，本文的作用樸實無華的言辭將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來，意境深遠、含蓄，留給人深深的思考。
2.學習目標和重點難點的確立
初中語文新課程標準要求“要重視學生思維能力的發(fā)展”、“要重視知識之間、能力之間以及知識、能力、情感態(tài)度價值觀之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元特點，我把本課的學習目標定為：
知識目標：學習本文運用對比的手法表達思想感情的寫法
能力目標：培養(yǎng)學生抓住重點信息，復述情節(jié)的能力
情感態(tài)度價值觀目標：學習作者同情、憐愛弱小的思想感情，交給學生客觀公正，寬容仁愛、關愛弱小的處事原則。
3.學情分析
本文故事性強，情節(jié)較簡單，符合學生的思想認識、生活交接近，這都為本文學習創(chuàng)造了良好的條件，本文中所表現(xiàn)的思想感情是學習的重點，應該讓學生多談自己的看法。
二、說教法
依據(jù)新課程標準理念，本節(jié)課我主要采用以下教學方法實施教學：
1.默讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有抓住要點，反復品味，才能體會課文中包含的復雜感情。
2.復述法：利用課文中的關鍵詞，指導學生用自己的語言復述課文，讓學生在復述中加入自己的感情，從而引起學生的共鳴。
3.討論法：引導學生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學生、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。
三、學法指導
本節(jié)課的教學充分體現(xiàn)新課程標準的精神，即在學生的學習中注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三方面共同發(fā)展，學法具體如下：
1.默讀勾畫法：讓學生勤動筆墨，積極讀書。
2.討論法：引導學生積極參與，合作探究。
四、教學流程
(一)激趣導入
用多媒體展示漂亮可愛的貓的圖片，激發(fā)學生興趣。很多同學家里都養(yǎng)了小動物，這些小動物帶給了我們無限的樂趣，正如有的同學說的“生活因你而精彩”。今天，讓我們一起來聆聽一段不一樣的養(yǎng)貓故事，體驗一種發(fā)人深省的養(yǎng)貓的快樂與傷悲。
(二)整體感知：
1.點名朗讀課文，要求學生勾畫生字詞，根據(jù)課文理解詞語含義。
2.檢查預習，用幻燈片展示生字和解詞，要求學生搶答，激發(fā)學生積極性，掃除文字障礙。
3.在此瀏覽課文，在課文中標記幾只貓的來歷、外形、性情、在家中的地位的句子。
4.根據(jù)學生標記的內(nèi)容，找不同組的幾個同學分別復述這幾只貓的故事，要求復述得簡潔生動。
(通過兩次不同的讀，特別是讓學生在復述過程中抓住關鍵詞，使學生對課文內(nèi)容有了整體感知，為教學奠定了堅實的基礎。)
(三)品味感情
學生自行朗讀，標記抒情議論性語句，讓學生按小組完成這項工作，朗讀與評說相結(jié)合，組內(nèi)同學可進行補充。
(四)感悟主題
豐富的情感在娓娓道來的敘述中緩緩流淌，不斷積淀直至噴發(fā)，通過朗讀、理解、品味喚起學生內(nèi)心深處的情感。
1.對揮舞大棒、妄下斷語的我，你想說什么?
對“可憐的貓”你想說什么?
這一環(huán)節(jié)讓學生自由發(fā)言，學生可能會有多種不同的理解，可讓各層次的學生都談一談，從而領會課文的主旨。
2.理解延伸
人難免犯錯誤，不管是有意的還是無心的，或多或少都會給別人帶來傷害，你有類似的經(jīng)歷嗎?和大伙說一說。
(這一環(huán)節(jié)設置的目的時，讓學生把學習和生活有機的結(jié)合起來，同時鍛煉學生的表達能力，更好的理解課文內(nèi)涵，達到思想教育的目的)
(五)總結(jié)課文
讓學生談談本節(jié)課的收獲，老師予以肯定和補充。
感人的養(yǎng)貓的故事就到這里了，他留給我們的思索是無窮的，不光是可憐的貓，在這個社會上還有很多可憐的人，他們不是被人們所注意，他們是卑微的、弱小的，我希望同學們都能去關心這個弱勢群體，請大家記?。骸吧且粭l河流，任何一朵浪花都不容忽視”!
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