“鳥的天堂”為什么被稱作鳥的天堂?怎樣做一份好的教案?下面是出國留學(xué)網(wǎng)小編整理的《鳥的天堂》教案范文，歡迎閱讀。
《鳥的天堂》教案范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，了解大榕樹的奇特和美麗，眾鳥繽紛的景象。
2、學(xué)習(xí)作者描寫事務(wù)靜態(tài)與動態(tài)的方法。
3、有感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落。
4、感受文中人與自然友好相處的和諧之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛動物的情感。
教學(xué)過程：
一、整體感知
1、導(dǎo)入：請同學(xué)們先聽一首歌曲，聽后說一說你有什么感受?(播放騰格爾的《天堂》第一段。環(huán)境優(yōu)美舒適。想不想知道人類的朋友的天堂是什么樣子?)
2、這節(jié)課，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會縣天馬河上一個被人們稱作“鳥的天堂”的地方去看一看，去感受一下那里美好的景象。
3、請同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文，并思考巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂?分別在什么時候?看到的景象一樣嗎?為什么不一樣?(兩次，第一次在黃昏鳥棲息了，因此看到的是大榕樹的奇特美麗，第二次是在早晨是在鳥最活躍的時候，因此看到的是天堂里的居民——鳥熱鬧活動的景象。)
二、深入閱讀、重點(diǎn)感悟。體會榕樹的奇特美和群鳥紛飛時的壯觀景象。
(一)請同學(xué)們選擇你喜歡的部分，抓住重點(diǎn)詞句深入體會，體會后放出聲音有感情的朗讀出來。用朗讀的形式加以匯報。
(二)匯報交流
大榕樹：
1、大
學(xué)生甲：有機(jī)會看清它的真面目，真是一株樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。
(1)匯報讀，其他同學(xué)聽讀：哪兒讀得好?為什么?你聽出了什么?從哪聽出來的?(從不可計數(shù)體會出枝干很多，說明樹很大。)
(2)重點(diǎn)體會“真”字。
兩個“真”有什么不同呢?聽老師讀，體會一下。
出示投影：
學(xué)生體會出：第一個“真”意思是本來的，實(shí)際的。第二個“真”指的是確確實(shí)實(shí)。應(yīng)讀出驚嘆的語氣。
學(xué)生乙：枝上又生根，有許多根垂直到地上，伸進(jìn)泥土里。
(3)重點(diǎn)體會“又”字。指樹根很多。
出示圖片：誰來指一指哪些是氣根?(體會根上生枝，枝上又生根，獨(dú)木成林的景觀。)
學(xué)生丙：一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一顆大樹臥在水面上。
(4)體會“臥”字。(樹占地面積大。)
(5)這株大榕樹占地面積有多大呢?(一萬多平方米。)
(6)我們教室的面積約30多平方米，大家計算一下：合幾個教室?(結(jié)合具體情況請學(xué)生作答。)
(7)經(jīng)過換算你有什么感受?(簡直太大了。)
2、茂盛。指名讀句，談體會。
學(xué)生甲：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙。(不留一點(diǎn)縫隙，說明什么?樹葉多。)
(1)重點(diǎn)體會“推”。請同學(xué)們演示，說明葉多而密。
學(xué)生乙：好像把它的——那翠綠的顏色，明亮的照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。
(樹葉綠得發(fā)亮，給人的感受——翠綠欲滴，從綠色中感受到有一種生命力在涌動，贊美榕樹充滿活力，生長旺盛，充滿作者的喜愛之情。)
(2)重點(diǎn)體會“顫動”。(顫動指在微風(fēng)吹動下樹枝一閃一閃的樣子。
(3)同學(xué)演示，體會微微的動態(tài)
(從我們體會到榕樹的生命力非常茂盛。)
學(xué)生丙;從對大榕樹特點(diǎn)的描述中，我們看出作者不禁在內(nèi)心深處發(fā)出感嘆：這美麗的南國的樹。
(4)看錄像：榕樹的大與茂盛。多媒體播放
(5)同學(xué)們再讀這部分想想作者是按什么順序描寫大榕樹的?(遠(yuǎn)——近，靜態(tài)描寫)
(6)請學(xué)生反復(fù)朗讀這不部分內(nèi)容，突出重點(diǎn)詞句，體會榕樹的特點(diǎn)，在讀中表達(dá)自己對課文內(nèi)容的理解與感受。
過度：這株美麗的大榕樹，枝繁葉茂，有著旺盛的生命力及蓬勃的生機(jī)，作者聽朋友講這里是鳥的天堂，仔細(xì)看，卻不見一只鳥，于是作者想到：鳥的天堂沒有一只鳥是怎么回事呢?同學(xué)們選擇自己喜歡的方式快速讀課文后五段看作者想的對不對呢?
鳥
1、學(xué)生匯報這里寫了鳥熱鬧活動的場面。鳥兒多。
2、師：從哪些重點(diǎn)語句中能體會出這里的鳥多?
學(xué)生甲：我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。
兩個“到處”說明鳥很多。
學(xué)生乙：我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來。
我們體會了“應(yīng)接不暇”。應(yīng)接不暇的意思就是說人或事情很多，接待，應(yīng)付不起來。在課文里是說鳥太多了，眼睛看不過來了。
學(xué)生丙：大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。
有的......有的......有的，說明鳥的姿態(tài)很多，種類也很多。
除了鳥多你還能體會出什么?(鳥歡樂的景象)
學(xué)生?。阂恢划嬅鉴B飛了出來......站在一根小枝上興奮的叫著，那歌聲真好聽。
我們從中體會到鳥兒很歡樂，快樂的叫著。
3、播放課件錄像：“群鳥紛飛”的場面。使學(xué)生形象地感受這部分的動態(tài)沒得描寫。
4、教師借機(jī)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的想象力。
那么，請大家想象一下，樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢?(學(xué)生發(fā)散想象。)
5、看到這么一顆奇特的榕樹，領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場面，作者有發(fā)出了怎樣的感嘆呢?
學(xué)生齊讀(投影出示)
昨天是我的眼睛騙了我，“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!
6、再讀課文這一部分，體會熱鬧歡快的場面。
三、重點(diǎn)探究，升華主題
1、再讀全文思考：“天堂”是什么意思?“鳥的天堂”是什么意思?文中一共出現(xiàn)了幾次鳥的天堂?為什么有的加了引號，有的沒有加引號?
(天堂——人們想象中美好、舒適、快樂的生活環(huán)境：鳥的天堂——那株大榕樹是鳥兒生活的樂園。文中共出現(xiàn)了六次“鳥的天堂”四次加引號的是作者引用別人的話，指天馬河上的那顆大榕樹，而課文題目和最后一句中不加引號的指的是真真正正鳥的天堂。鳥兒在這里生活的自由、幸福。)
2、什么原因使這顆大榕樹成為了“鳥的天堂”呢?
(榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間、食物、水分：當(dāng)?shù)氐木用駩埒B、護(hù)鳥，追求自然和諧美好，讓小鳥無憂無慮的生活。)
四、總結(jié)全文，深化主題。
出示思考題：
1、課文記敘了一件什么事?表達(dá)了作者什么樣的情感?
(本文記敘了作者和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”所見的不同景象，描寫了高大茂盛的大榕樹和群鳥歡快活動的景象。表達(dá)了作者對大自然
生命里的熱愛和贊美。)
2、學(xué)了這篇課文，你有什么感受?
(可有多種答案，暢所欲言。如：大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力，成為了鳥的天堂。作為人類也要保護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然。)
五、布置作業(yè)：
1、本文語言優(yōu)美，找出你喜歡的詞語、句子、或段落讀讀、背背并抄寫下來。
2、寫一段導(dǎo)游詞來介紹這里的景象。