《圖形的拼組》教案
教學(xué)目標
1、通過觀察、操作，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。
2、通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3、通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化和聯(lián)系，感受圖形美。
4、通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。
教學(xué)重難點
1、體會長方形和正方形邊的特征。
2、平面圖形間的轉(zhuǎn)換和聯(lián)系。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題
(課前播放《大風車》主題曲)小朋友，喜歡剛才聽到的歌嗎?那是少兒頻道《大風車》節(jié)目的主題曲。今天，老師不但給大家?guī)砹艘皇状箫L車的歌，還帶來了一個漂亮的大風車。(老師拿風車并讓它轉(zhuǎn)起來)
想玩嗎?不過大家得自己做，能行嗎?
二、探索交流，解決問題
1、觀察比較
誰來說說做風車都需要哪些材料?
不錯，除了小棒、大頭針(圖釘)，還需要一張紙做風車的風葉，需要什么形狀的紙呢?
你們說得很對，做風車的風葉要用一張正方形的紙(課件出示)，回憶一下，除了正方形，我們還學(xué)過哪些平面圖形?
(根據(jù)學(xué)生回答，課件出示長方形、三角形、圓形等)
2、在這些圖形中，誰和正方形最像?它們有什么相同的地方呢?
(它們都有四條邊、有四個直直的角)。
3、那它們有不同的地方嗎?
(1)上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。跟老師一起說：對邊。長方形有幾組對邊?(兩組)
觀察一下，長方形的對邊怎么樣?
拿出一張長方形紙，讓學(xué)生沿所標虛線折一折，體會長方形對邊的特征，從而了解到：長方形的對邊相等。
(板書：對邊相等)，一起說：長方形對邊相等。
(2)那么正方形的4條邊如何呢?
拿出一張正方形紙，讓學(xué)生沿所標虛線折一折，體會正方形邊的特征，從而了解到：正方形的四條邊都相等。(板書：4條邊都相等)一起說：正方形四邊都相等。
4、小朋友們真了不起，通過你們的觀察，發(fā)現(xiàn)了長方形對邊相等，正方形4條邊都相等，那么你能不能利用老師發(fā)給你的長方形或正方形的紙做一個風車呢?
拿出正方形或長方形紙，我們一起來做吧!
(1)教師演示
(2)學(xué)生試著做，教師指導(dǎo)。
5、說說你在做風車、玩風車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?
6、一個簡簡單單的風車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，能不能試著用這些圖形來拼更多的圖形?
拿出提前準備好的平面圖形：
(1)用2個大小一樣的長方形拼一拼。你拼出了什么?(正方形 長方形---可以看出拼出一個長方形至少用2個大小一樣的正方形 )
用2個大小一樣的長方形可以拼出一個正方形，那么用2個大小一樣的正方形能不能可以拼出一個長方形呢?讓我們來試一試吧!
(2)用正方形拼一個長方形。你用了幾個正方形?(可以看出拼出一個正方形至少用2個大小一樣的長方形 )
小朋友真聰明，這些拼組沒難倒大家，老師現(xiàn)在要加大難度了。
(3)你能用4個大小一樣的正方形能拼出什么圖形?(長方形 正方形---可以看出拼出一個大正方形至少用4個大小一樣的正方形 )
小朋友真能干，能用簡單的圖形拼出這么多的圖形，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是圖形的拼組(板書課題)
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
小小魔術(shù)師(獨立完成P28“做一做”)。
小朋友們又聰明又能干，老師獎勵大家做游戲好不好?
游戲：小小魔術(shù)師 請把一個圓變成一個正方形?？梢詤⒖忌洗笃辽系姆椒ā?BR> 小魔術(shù)師們圓滿完成了任務(wù)。(獎勵一只鉛筆)
四、回顧整理，反思提升
這節(jié)課我們一起制作了大風車，還進行了圖形的拼擺，大家學(xué)得非常認真，(出示拼組出的畫，問：美嗎?)我相信只要大家留心觀察就會拼出更多更美的圖案，把我們的國家、學(xué)校和家裝扮的更漂亮。
教案設(shè)計頻道小編推薦：四年級下冊數(shù)學(xué)教案 | 四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃
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教學(xué)目標
1、通過觀察、操作，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。
2、通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3、通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化和聯(lián)系，感受圖形美。
4、通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。
教學(xué)重難點
1、體會長方形和正方形邊的特征。
2、平面圖形間的轉(zhuǎn)換和聯(lián)系。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題
(課前播放《大風車》主題曲)小朋友，喜歡剛才聽到的歌嗎?那是少兒頻道《大風車》節(jié)目的主題曲。今天，老師不但給大家?guī)砹艘皇状箫L車的歌，還帶來了一個漂亮的大風車。(老師拿風車并讓它轉(zhuǎn)起來)
想玩嗎?不過大家得自己做，能行嗎?
二、探索交流，解決問題
1、觀察比較
誰來說說做風車都需要哪些材料?
不錯，除了小棒、大頭針(圖釘)，還需要一張紙做風車的風葉，需要什么形狀的紙呢?
你們說得很對，做風車的風葉要用一張正方形的紙(課件出示)，回憶一下，除了正方形，我們還學(xué)過哪些平面圖形?
(根據(jù)學(xué)生回答，課件出示長方形、三角形、圓形等)
2、在這些圖形中，誰和正方形最像?它們有什么相同的地方呢?
(它們都有四條邊、有四個直直的角)。
3、那它們有不同的地方嗎?
(1)上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。跟老師一起說：對邊。長方形有幾組對邊?(兩組)
觀察一下，長方形的對邊怎么樣?
拿出一張長方形紙，讓學(xué)生沿所標虛線折一折，體會長方形對邊的特征，從而了解到：長方形的對邊相等。
(板書：對邊相等)，一起說：長方形對邊相等。
(2)那么正方形的4條邊如何呢?
拿出一張正方形紙，讓學(xué)生沿所標虛線折一折，體會正方形邊的特征，從而了解到：正方形的四條邊都相等。(板書：4條邊都相等)一起說：正方形四邊都相等。
4、小朋友們真了不起，通過你們的觀察，發(fā)現(xiàn)了長方形對邊相等，正方形4條邊都相等，那么你能不能利用老師發(fā)給你的長方形或正方形的紙做一個風車呢?
拿出正方形或長方形紙，我們一起來做吧!
(1)教師演示
(2)學(xué)生試著做，教師指導(dǎo)。
5、說說你在做風車、玩風車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?
6、一個簡簡單單的風車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，能不能試著用這些圖形來拼更多的圖形?
拿出提前準備好的平面圖形：
(1)用2個大小一樣的長方形拼一拼。你拼出了什么?(正方形 長方形---可以看出拼出一個長方形至少用2個大小一樣的正方形 )
用2個大小一樣的長方形可以拼出一個正方形，那么用2個大小一樣的正方形能不能可以拼出一個長方形呢?讓我們來試一試吧!
(2)用正方形拼一個長方形。你用了幾個正方形?(可以看出拼出一個正方形至少用2個大小一樣的長方形 )
小朋友真聰明，這些拼組沒難倒大家，老師現(xiàn)在要加大難度了。
(3)你能用4個大小一樣的正方形能拼出什么圖形?(長方形 正方形---可以看出拼出一個大正方形至少用4個大小一樣的正方形 )
小朋友真能干，能用簡單的圖形拼出這么多的圖形，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是圖形的拼組(板書課題)
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
小小魔術(shù)師(獨立完成P28“做一做”)。
小朋友們又聰明又能干，老師獎勵大家做游戲好不好?
游戲：小小魔術(shù)師 請把一個圓變成一個正方形?？梢詤⒖忌洗笃辽系姆椒ā?BR> 小魔術(shù)師們圓滿完成了任務(wù)。(獎勵一只鉛筆)
四、回顧整理，反思提升
這節(jié)課我們一起制作了大風車，還進行了圖形的拼擺，大家學(xué)得非常認真，(出示拼組出的畫，問：美嗎?)我相信只要大家留心觀察就會拼出更多更美的圖案，把我們的國家、學(xué)校和家裝扮的更漂亮。
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