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高考家長(zhǎng)：孩子成績(jī)不好 這種原因可能是致命殺手
原因一：
學(xué)習(xí)時(shí)不講究方法。所記的新老知識(shí)點(diǎn)引不起特殊的刺激，導(dǎo)致印象不深、記憶不牢，這是由“不會(huì)記憶”導(dǎo)致的。
原因二：
沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)，所記的知識(shí)點(diǎn)得不到強(qiáng)化，結(jié)果記憶淡化，一時(shí)想不起來(lái)。新的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)了一知半解，這是由“勤奮不夠”導(dǎo)致的。
原因三：
過(guò)分依賴“看”和“聽(tīng)”，忽視“做”和“練”。有些童鞋認(rèn)為，能看懂或聽(tīng)懂，就是會(huì)了。其實(shí)不然，這兩者與會(huì)做完全是兩碼事。這種情況在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得較為普遍，危害較大。這是“聰明有余，踏實(shí)不足”導(dǎo)致的。
有的童鞋即便是做了練習(xí)，也會(huì)存在以下這兩個(gè)問(wèn)題：
1、不知變通，忽視了變化練習(xí)。
變化練習(xí)是指在常規(guī)練習(xí)的基礎(chǔ)上有所變化的練習(xí)。通過(guò)變化能形成全面深刻的技能，可適應(yīng)有更多變化的新情境。練習(xí)做得單一，遇到稍有變化的題型，就可能會(huì)不知如何下筆。
2、練得盲目，忽視歸納和總結(jié)。
歸納和總結(jié)是重要的思維方式，通過(guò)歸納和總結(jié)而形成的概括性技能可以解決那些具體的、富于變化的數(shù)理化這類題型，達(dá)到以概括應(yīng)多變的效果。如果忽視了歸納和總結(jié)，盲目練習(xí)，只能是事倍功半。
其實(shí)，以上種種原因，都可以歸結(jié)為“眼高手低”。童鞋們要想克服“眼高手低”的問(wèn)題，就要端正態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，用更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己。如何改進(jìn)呢?
1、學(xué)會(huì)記憶：開(kāi)始記的時(shí)候，一定要準(zhǔn)確，記完之后，一定要測(cè)試記憶的效果，找出沒(méi)有記住的知識(shí)，并重新記憶，間隔一段時(shí)間后，再?gòu)?fù)習(xí)記憶的內(nèi)容，防止遺忘。
2、加強(qiáng)練習(xí)：練習(xí)要有針對(duì)性，主要針對(duì)自己掌握不牢的知識(shí)點(diǎn)學(xué)科，要常翻閱自己的考試錯(cuò)題，這就是為何每次考完試?yán)蠋煻紩?huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)試卷訂正讓同學(xué)們抄寫重做的良苦用心了!平時(shí)練習(xí)還要靈活多變，切記千篇一律。練習(xí)之后還應(yīng)該及時(shí)歸納，總結(jié)下次再遇到知識(shí)點(diǎn)就不怕自己拿不準(zhǔn)了、
3、細(xì)心解題：解題要細(xì)心，特別是數(shù)學(xué)，物理等科目，一字之差就會(huì)帶來(lái)不一樣的結(jié)果，不要錯(cuò)誤的認(rèn)為，只要思路對(duì)了，就說(shuō)明能力沒(méi)有問(wèn)題，置于計(jì)算錯(cuò)誤，下次小心一點(diǎn)就不會(huì)出錯(cuò)。其實(shí)，計(jì)算也是能力的一部分，考生應(yīng)該引起重視，即使提高解題計(jì)算能力。
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