人教版三年級下冊數(shù)學(xué)《認識小數(shù)》教案

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《認識小數(shù)》教案(一)
    教學(xué)目標(biāo)
    知識與技能:
    1.結(jié)合現(xiàn)實生活情景,初步認識小數(shù),掌握小數(shù)特征;
    2.結(jié)合商品的價格,進一步認識小數(shù);
    3.能正確讀小數(shù)。
    過程與方法:
    1.通過認識小數(shù),初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和應(yīng)用意識。
    2.滲透辯證唯物主義思想的觀點。
    情感態(tài)度與價值觀:
    1.體會小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    2.理解小數(shù)的現(xiàn)實意義,豐富學(xué)生數(shù)學(xué)文化。
    教學(xué)重難點
    教學(xué)重點:能認、讀、寫簡單的小數(shù),并理解其含義。
    教學(xué)難點:以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的互相改寫,以米為單位的小數(shù)與米、分米、厘米的互相改寫。
    教學(xué)工具
    電腦課件,米尺,紙條課前收集商品的價格單、課前測量的身高記錄單
    教學(xué)過程
    (一)在量一量中,認識小數(shù)
    師:米、分米、厘米之間有什么關(guān)系?
    指名回答:
    1米=10分米
    1米=100厘米
    1分米=10米
    下面這些是什么數(shù)?
    師:我們以前學(xué)過像1、2、4、100這樣的整數(shù),還學(xué)過像
    這樣的分數(shù)。生活中你還見過什么數(shù)?今天我們就要利用這些老朋友間的關(guān)系,來學(xué)習(xí)一些新知識。
    2.認識小數(shù)
    師:老師也找到了一些有關(guān)小數(shù)的信息,大家一起來看一看、讀一讀。
    師:在讀小數(shù)的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?
    小結(jié):
    每個小數(shù)都有一個“點”,這個點就稱之為“小數(shù)點”。
    小數(shù)點左邊部分和以前學(xué)的整數(shù)讀法一樣,小數(shù)點右邊只要按照順序讀出每個數(shù)字就可以了。
    3.初步理解0.1的含義
    師: 這把尺子上也藏著小數(shù)呢,你知道“0.1米”在哪兒嗎?
    ?
    米就是0.1米,你現(xiàn)在知道“0.1米” 在哪兒了嗎?誰能說一說你的想法? 小結(jié):把1米平均分成10份,10份中的1份就是1分米, 1分米
    就是 米,用小數(shù)表示是0.1米。
    4.初步理解零點幾的含義
    你能在這把尺子上找到0.2米嗎?
    你找到的0.2米表示什么?說一說你的想法。
    0.9米表示什么?在哪兒呢?
    5.探究小數(shù)與分數(shù)的關(guān)系
    剛才我們在尺子上找到了小數(shù),你發(fā)現(xiàn)小數(shù)和誰有著密切的聯(lián)系了嗎?
    小結(jié):十分之幾就可以寫成零點幾。
    6.比較小數(shù)的大小
    在今年的田徑運動會上,有四名男生參加跳高比賽,成績?nèi)缦卤?,請同學(xué)們一小組為單位,想辦法給他們排出名次。
    小組內(nèi)討論:怎樣比較這四名同學(xué)的成績?
    學(xué)生在小組內(nèi)互相發(fā)表意見,交流,然后分組匯報。
    師:你們是怎么比較的?
    預(yù)設(shè):
    方法一:因為0.8米=8分米 1.2米=12分米 1.1米=11分米 0.9米=9分米,所以1.2米>1.1米>0.9米>0.8米。
    方法二:我先比較1.2和1.1 ,1.2>1.1,再比較0.8和0.9,0.9>0.8,因為小數(shù)點前面的數(shù)大,這個數(shù)就大,所以1.1>0.9,所以1.2>1.1米>0.9米>0.8米。
    方法三:我拿來卷尺分別找出他們跳高的高度,就知道了1.2>1.1米>0.9米>0.8米。
    師:同學(xué)們很會想辦法把生活中遇到的難題解決,真棒。
    (四)鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高
    1.尋找小數(shù)并讀小數(shù)。
    講述:最近小數(shù)王國里要舉行舞會了,但是國王發(fā)現(xiàn)混進了一些整數(shù),請我們班的火眼金睛把他們區(qū)分開。
    18 20.1 9 0.56 106 8.05
    附答案:106 18 9 是整數(shù)。
    2、填空:1分米=( )米 1厘米=( )米
    3分米=( )米 5厘米=( )米
    1米30厘米=()米 18厘米=( )米
    附答案:1分米=( 0.1)米 1厘米=( 0.01 )米
    3分米=( 0.3 )米 5厘米=( 0.5)米
    1米30厘米=( 1.3)米 18厘米=( 0.18 )米
    3.想一想,說一說。
    老師這個月的手機費是85.50元,就是( )元( )角。
    姚明的身高是226厘米,就是( )米。
    小明買了一盒牛奶,用了兩個1元和一個5分,這盒牛奶( )元。
    附答案:老師這個月的手機費是85.50元,就是(85)元(5)角。
    姚明的身高是226厘米,就是( 2.26 )米。
    小明買了一盒牛奶,用了兩個1元和一個5分,這盒牛奶(2.05)元。
    (五)拓展延伸
    小明買了一些物品。
    (1) 從圖中你知道了什么?
    (2)你能把它們的價錢用小數(shù)表示出來嗎?
    附答案:
    只用米作單位怎樣表示?
    3分米= 米
    1米3分米= 米
    附答案:0.3米 1.3米
    判斷題。(正確的打“√”,錯誤的打“×”)(5分)
    ① 小數(shù)都比整數(shù)小。( )
    ②在小數(shù)6.81中,“8”在十位。( )
    ③比1大比2小的小數(shù)只有1.9。( )
    ④小數(shù)的位數(shù)越多,小數(shù)就越大。( )
    2、用2、6、8加小數(shù)點能組成多少個小數(shù)?
    附答案:能組成2.68,2.86,6.28,6.82,8.26,8.62這六個數(shù)。
    3、回家量一量自己和家人的身高。告訴他們,他們的身高是多少厘米。用小數(shù)表示是多少米。
    小數(shù)的歷史:
    早在一千七百多年前,我國古代數(shù)學(xué)家劉徽就開始應(yīng)用小數(shù)了。我國古代用小棒表示數(shù)。為了表示小數(shù),就把小數(shù)點后面的數(shù)放低一格。
    在西方,小數(shù)出現(xiàn)很晚。最早使用小圓點作為小數(shù)點的是德國數(shù)學(xué)家克拉維斯。還有一部分國家是用逗號表示小數(shù)點的。
    課后小結(jié)
    今天,我們通過對本課的學(xué)習(xí),我們的收獲一定很多。我們總結(jié)一下吧。像0.6、0.45、0.8……這樣的數(shù)就叫小數(shù),小數(shù)點前面叫整數(shù)部分,整數(shù)部分是幾,就表示有幾個1,可以是10個一、100個一,1000個一……
    小數(shù)點后面是小數(shù)部分,表示是把1平均分成10份,每份就是0.1,要把1平均分成100份,每份就是0.01,要把1平均分成1000份呢?每份就是0.001,還可以繼續(xù)分下去……在你的生活中見到過小數(shù)嗎?把你見到的小數(shù)寫一寫,和同桌說一說。
    在我們的生活中,小數(shù)無處不在。希望你能用善于觀察的眼睛去發(fā)現(xiàn)小數(shù),用今天學(xué)的知識去認識小數(shù),應(yīng)用小數(shù)。
    板書
    小數(shù)的初步認識
    1米=10分米0.7米 1.2米>1.1米>0.9米>0.8米
    1米=100厘米8分米
    1分米=10厘米
    米
    《認識小數(shù)》教案(二)
    教學(xué)目標(biāo)
    1、聯(lián)系生活實際認識小數(shù),知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。
    2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示。
    3、能識別小數(shù),會讀、會寫小數(shù)。
    教學(xué)重難點
    知道小數(shù)的實際含義并會讀、會寫小數(shù)。
    教學(xué)工具
    多媒體課件。
    教學(xué)過程
    一、回顧舊知,激活基礎(chǔ)
    1、下面這些數(shù)是什么數(shù)?
    1、 1/2 、2、4、1/3 、2/4 、100
    生:1、2、4、100是整數(shù),1/2 、1/3 、2/4是分數(shù)
    師:回答的真棒!除了整數(shù)和分數(shù),生活中你還見過什么數(shù)?
    生:。。。。。。
    師:生活中還有一種數(shù)叫做小數(shù)。今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認識。(板書:認識小數(shù))
    二、學(xué)習(xí)新知,探究規(guī)律
    1、講解小數(shù)的組成
    課件出示數(shù)學(xué)書91頁主題圖。
    師:這里的每一張圖片中都有小數(shù),請同學(xué)們觀察這組數(shù)他們有一個什么樣的共同特征呢?
    生:都有一個小圓點
    師:你觀察的真仔細!大家覺得他說的對不對?
    師:小數(shù)的中間有一個小圓點。我們知道在分數(shù)中有一條直線,叫做分數(shù)線。猜猜看小數(shù)中的小圓點叫什么呢?
    生:小數(shù)點。
    師:猜的真準(zhǔn)!它就叫小數(shù)點。(板書:小數(shù)點)
    2、讀小數(shù)
    師:現(xiàn)在我們知道了這些數(shù)是小數(shù)。老師又有新問題了。同學(xué)們,你們會讀這些小數(shù)嗎?誰來試試讀第一個小數(shù)。
    生1:三點四五。
    指名學(xué)生分別讀出剩下的小數(shù):0.85、2.60、36.6、1.2、1.5。
    師:同學(xué)們,你們剛才在讀小數(shù)的時候發(fā)現(xiàn):小數(shù)點左邊的讀法和右邊的讀法一樣嗎?
    同桌之間討論、總結(jié)讀法:小數(shù)點左邊的按照我們學(xué)過的整數(shù)讀法來讀,小數(shù)點右邊的數(shù),從左至右一個一個的依次讀出。就像我們讀電話號碼一樣。
    師:你還在哪里見過小數(shù)?
    生:運動會百米賽跑的成績15.5秒
    ……
    讀小數(shù):數(shù)學(xué)書p94第1題,同桌之間讀一讀,然后指名學(xué)生讀。
    3、教學(xué)例8
    師:剛才老師給大家展示的圖片中,女生小林同學(xué)在量身高,她在給王東量身高的過程中遇到了問題,你們能幫她解決嗎?
    生:能!
    師:請看!王東的身高是1米3分米,如果只有米作單位怎樣表示呢?
    師:把1米平均分成10份,每份是多少分米?
    生:1分米。
    師:對!把1米平均分成10份,每份是1分米,1分米也就是10份中的1份,所以1分米也可以表示為1/10 米,還可以寫成0.1米。
    師小結(jié):把1米平均分成10份,其中的一份就是0.1米。
    師:你還能在這把尺子上找到0.1米嗎?
    指名學(xué)生指一指。
    師:你能在這把尺子上找到0.2米嗎?
    指名學(xué)生指一指。
    師:你找到的0.2米表示什么?說一說你的想法。
    師:0.9米表示什么?在哪兒呢?
    師:3分米是幾分之幾米,還可以寫成零點幾米?
    生:3分米是3/10 米,還可以寫成0.3米。
    師:1米3分米寫成小數(shù)是(?)米
    生:1.3米。
    師:剛才我們在尺子上找到了小數(shù),我們發(fā)現(xiàn)小數(shù)與分數(shù)密切相關(guān)。你能把下面的分數(shù)改寫成小數(shù)嗎?
    生:4/10米是0.4米。
    小結(jié):十分之幾就可以寫成零點幾。(全班學(xué)生齊讀三遍)
    三、課堂練習(xí)——卡通數(shù)學(xué)樂園
    1、數(shù)學(xué)書92面“做一做”
    四、了解歷史,拓展認識
    教師介紹小數(shù)的歷史。
    五、總結(jié)
    通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你們學(xué)會了什么知識?
    課后習(xí)題
    作業(yè):第94頁練習(xí)二十,第2題、第3題
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