《10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案(一)
教學(xué)目標(biāo)
1.1知識(shí)與技能：
(1)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，建立10000以內(nèi)數(shù)的概念。能說(shuō)出10000以內(nèi)數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表，理解數(shù)位的意義與作用。
(2)學(xué)會(huì)讀寫10000以內(nèi)的數(shù)，理解和掌握讀寫的方法。學(xué)習(xí)中間、末尾有“0”的10000以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
(3)掌握10000以內(nèi)兩個(gè)數(shù)比較大小的一般方法。正確地運(yùn)用符號(hào)和詞語(yǔ)，描述10000以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和歸納概括的能力。
1.2過(guò)程與方法：
經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10000以內(nèi)的數(shù)和數(shù)的組成、比較兩個(gè)數(shù)的大小的方法形成的過(guò)程，體驗(yàn)遷移類推的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)掌握10000以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，體驗(yàn)探究式的學(xué)習(xí)方法。
1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受到10000以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生積極參與的情感。體會(huì)知識(shí)間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的能力及評(píng)價(jià)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10000以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)的組成和數(shù)位順序表;認(rèn)識(shí)計(jì)算單位“萬(wàn)”，會(huì)讀寫10000以內(nèi)的數(shù)，掌握比較10000以內(nèi)數(shù)的大小的方法，理解近似數(shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn):理解數(shù)位的意義與作用，掌握數(shù)位順序表和中間、末尾有0的10000以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，能夠用符號(hào)表示10000以內(nèi)數(shù)的大小，學(xué)會(huì)求近似數(shù)和區(qū)分準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)。
教學(xué)工具
多媒體課件，計(jì)數(shù)器
教學(xué)過(guò)程
一、引入
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. (1)(1000)個(gè)十是一百，10個(gè)一百是(1000 )。
(2) 408是由(4)個(gè)百、(8)個(gè)一組成的;480是由(4)個(gè)(百 )和(8)個(gè)(十)組成的。
2.數(shù)一數(shù)：
(1)從八百六十起，一十一十地?cái)?shù)，數(shù)到一千。
(2)從二百三十起，一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到九百三十。
(二)引出新課
出示82頁(yè)主題圖問(wèn)：這是什么地方?看看下面的文字描述中的兩個(gè)數(shù)會(huì)讀嗎?(這是壯觀的南京長(zhǎng)江大橋，這兩個(gè)數(shù)都是比1000還要大的數(shù))
問(wèn)：大家試著讀一讀吧?(引導(dǎo)學(xué)生讀，表?yè)P(yáng)會(huì)讀的學(xué)生)
教師：這些數(shù)都比我們學(xué)過(guò)的數(shù)要大，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些數(shù)。
板書課題：10000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)。
二、探究新知
1. 例5認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)：
問(wèn)：我們學(xué)過(guò)哪些數(shù)位和計(jì)數(shù)單位?(個(gè)位、十位、百位、千位)(一、十、百、千)
(1)逐個(gè)出示小正方體，引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到10。問(wèn);一個(gè)一個(gè)數(shù)，10個(gè)一是多少?(十)
(2)再逐個(gè)出示10個(gè)10個(gè)的小正方體，學(xué)生從10數(shù)到100。
問(wèn)：一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少?(一百)
(3)再逐個(gè)出示10個(gè)100個(gè)的小正方體，問(wèn)：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是多少?(一千)
問(wèn)：那么一千一千的數(shù)呢?課件逐個(gè)出示1000個(gè)1000個(gè)的小正方形，每出現(xiàn)一個(gè)讓學(xué)生讀出來(lái)。(一千、二千、三千……)適時(shí)問(wèn)學(xué)生：二個(gè)一千是多少……?(二千……)
數(shù)到九千問(wèn)：九個(gè)一千再添上一個(gè)一千是多少?學(xué)生交流，引導(dǎo)回答：(一萬(wàn))
出示計(jì)數(shù)器或課件演示一萬(wàn)是多少?學(xué)生交流，引導(dǎo)回答：十個(gè)一千是一萬(wàn)。
教師：現(xiàn)在我們又學(xué)習(xí)了一個(gè)數(shù)位和一個(gè)計(jì)數(shù)單位，能說(shuō)出來(lái)嗎?(萬(wàn)位，萬(wàn))
問(wèn)：知道萬(wàn)位在千位的什么位置嗎?(左邊)
教師：那么我們說(shuō)一下，你們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)位?(個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位)
教師：我們分組合作，根據(jù)以前掌握的知識(shí)，自己做一個(gè)數(shù)位順序表，試試能做出來(lái)嗎?
小組合作，教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)。抽取幾個(gè)學(xué)生制作的數(shù)位順序表，到黑板前展示。然后教師課件演示，讓學(xué)生深化理解和掌握順序表。
2.在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，讀數(shù)。
出示計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生邊操作，邊讀數(shù)，完成83頁(yè)做一做中的題目，適時(shí)幫助有困難的學(xué)生。
3.例6 萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的組成
出示彩星圖
(1)問(wèn)：圖上有多少星星，先估一估再數(shù)一數(shù)?你是用什么方法數(shù)的?
學(xué)生小組合作交流，自己試著數(shù)一數(shù)。讓后回答多少點(diǎn)，并說(shuō)出用什么方法數(shù)的。(①、100個(gè)100個(gè)數(shù)，再一十一十?dāng)?shù)，再一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，然后合起來(lái)。②、先把1000都圈出來(lái)，然后再圈100，最后一個(gè)一個(gè)數(shù)等等)
學(xué)生匯報(bào)數(shù)出的結(jié)果。(二千四百五十八)
(2)讓學(xué)生通過(guò)擺小正方形和計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，深化對(duì)二千四百五十八的認(rèn)識(shí)，問(wèn)：二千四百五十八是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(二千四百五十八是由2個(gè)千、4個(gè)百、5個(gè)十和8個(gè)一組成的。)
4.例7萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法
a.教師出示3745、2080、6009
讓學(xué)生根據(jù)數(shù)位順序在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)。并試著讀一讀。
問(wèn)：你知道這幾個(gè)數(shù)的組成嗎?說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生交流并回答：3745是由3個(gè)千、7個(gè)百、4個(gè)十和5個(gè)一組成的，2080是由2個(gè)千和8個(gè)十組成的，6009是由6個(gè)千和9個(gè)一組成的。
問(wèn)：你觀察這些數(shù)了嗎?發(fā)現(xiàn)他們有什么不同了嗎?(3745一個(gè)0也沒(méi)有，6009中間有0，2080中間末尾都有0。)
教師：討論一下，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)怎么讀?
小組合作，討論交流，教師總結(jié)歸納：從高位起，按數(shù)位順序讀，千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，只讀一個(gè)“零”，末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。
5.例8萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法
讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出 一千三百四十二、三千零六十九、七千零一、二千七百、一萬(wàn)。
讓學(xué)生邊撥數(shù)邊讀數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)數(shù)的組成，試著按數(shù)位順序表寫數(shù)。(分別寫作：1342、3069、7001、2700、10000)
問(wèn)：討論一下，你是怎樣寫出這些數(shù)的?
生：按數(shù)位表順序，從高位寫起，幾千就在千位上寫幾……
生：中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒(méi)有，就在那一位上寫0。
教師總結(jié)歸納：從高位起，按數(shù)位順序表寫，幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒(méi)有，就在那一位上寫0。
6.例9 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較
教師：我們學(xué)過(guò)100以內(nèi)數(shù)的大小比較，那么萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小怎么比較呢?
(1)出示例9圖
教師：同學(xué)們，這是商場(chǎng)銷售的幾種型號(hào)的彩電，你能任選兩種，比一比它們的價(jià)格嗎?
(2)問(wèn)：1號(hào)和2號(hào)比，哪一個(gè)貴一些?
學(xué)生討論，然后回答：940是三位數(shù)，不夠一千，1899是四位數(shù)，超過(guò)一千。
問(wèn)：數(shù)位不同怎么比呢?
學(xué)生：數(shù)位多的那個(gè)數(shù)就大。940<1899
教師總結(jié)：數(shù)位不同的兩個(gè)數(shù)比較，數(shù)位多的數(shù)大，數(shù)位少的數(shù)小。
(3)問(wèn)：3號(hào)和4號(hào)比，哪一個(gè)貴一些呢?
學(xué)生討論，并回答：1350和2365都是四位數(shù)，一個(gè)是一千多，一個(gè)是兩千多，兩千多的大。1350<2365。
教師：你比較的是哪一位呢?(千位)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，千位是這兩個(gè)數(shù)的最高位。
教師總結(jié)：數(shù)位相同的兩個(gè)數(shù)，比較它們的最高位，最高位大的那個(gè)數(shù)就大。
(4)問(wèn)：2號(hào)和3號(hào)比一比，哪一個(gè)貴一些呢?
學(xué)生討論，有可能產(chǎn)生疑問(wèn)：這兩個(gè)都是四位數(shù)，最高位也相同，該怎么比呢?
教師引導(dǎo)觀察，讓學(xué)生交流探討這兩個(gè)數(shù)的不同之處。(最高位相同，下一位不同)
問(wèn)：發(fā)現(xiàn)怎么比了嗎?(最高位相同，最高位后面那一位，8>3，所以1899>1350)
教師總結(jié)：數(shù)位相同的兩個(gè)數(shù)，如果最高位相同，就比較最高位的下一位，下一位大的那個(gè)數(shù)就大。
(5)教師：通過(guò)上面幾組數(shù)的比較，誰(shuí)能完整的說(shuō)說(shuō)怎樣比較數(shù)的大小?
小組合作，交流探討,與老師一塊總結(jié)歸納：(1)位數(shù)不相同時(shí)，位數(shù)多的數(shù)大。(2)位數(shù)相同時(shí)，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)就大，最高位也相同時(shí)，就比較下一位，依次類推，直到比出大小。
7.例10 近似數(shù)
(1)教師引導(dǎo)看圖，問(wèn)：圖上兩人關(guān)于運(yùn)動(dòng)員人數(shù)的說(shuō)法有什么不同?
學(xué)生：一個(gè)說(shuō)9985名，一個(gè)說(shuō)將近10000人。
問(wèn)：這兩種說(shuō)法各是什么意思?
學(xué)生：9985說(shuō)法比較精確，10000是和9985相近的數(shù)。
問(wèn)：為什么會(huì)出現(xiàn)這兩種說(shuō)法呢?
學(xué)生交流，然后回答：如果不需要具體說(shuō)出多少人的時(shí)候，可以說(shuō)大概(或大約)的數(shù)。
教師指出：像9985這種數(shù)是準(zhǔn)確數(shù)，10000與9985相近，是近似數(shù)。
教師概括近似數(shù)定義：與準(zhǔn)確數(shù)很接近的整千、整百、或整十的數(shù)，及幾千幾百、幾百幾十的數(shù)，稱之為近似數(shù)。
教師：近似數(shù)相對(duì)于準(zhǔn)確數(shù)更容易記住，在生活中，有時(shí)候不需要用準(zhǔn)確數(shù)，用近似數(shù)就可以了。
(2)教師:生活中有很多地方用到近似數(shù)，同學(xué)們能舉幾個(gè)用近似數(shù)的例子嗎?(如：學(xué)校到家大約多少米，一件物品的售價(jià)大約多少元，一個(gè)城鎮(zhèn)的人口大約多少人……)
(3)出示幾件家用電器的售價(jià)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)大約多少錢?
電動(dòng)車售價(jià)3127元(大約3100元)，洗衣機(jī)售價(jià)2529元(大約2500元)，冰箱售價(jià)4198元大約(4200元)，電視機(jī)售價(jià)5966元大約(6000元)。學(xué)生如果將2529和5966近似成整十?dāng)?shù)，2530和5970，也予以肯定。
三、課堂練習(xí)
1.讀一讀這些數(shù)，并比較大小。
365○3650 1020○1020
398○402 8790○8792
10000○9999 1500○1800
答案：左邊<，<，>;右邊=，<，<。
2. 讀寫出計(jì)數(shù)器上的數(shù)。
答案：自左到右寫作5125、3004、4023、7420
自左到右讀作：五千一百二十五、三千零四、四千零二十三、七千四百二十。
四、拓展提升
1.一個(gè)四位數(shù)，百位和十位上的數(shù)字都是0，個(gè)位上的數(shù)字比千位上的數(shù)字大4，最多有幾個(gè)這樣的數(shù)?
1005、1006、1007、1008、1009
答：最多有5個(gè)這樣的數(shù)。
2.李明家種了580棵果樹，小雨家比李明家種得少一些，張杰家比李明家種得多得多。你能找出小雨家和張杰家各種了多少棵嗎?填在下面表格中。
課后小結(jié)
教師：這節(jié)課我們都學(xué)到了哪些知識(shí)，你有什么感受?
學(xué)生a：我認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，還會(huì)數(shù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)呢!
學(xué)生b：我學(xué)會(huì)了怎么讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
學(xué)生c：我掌握了比較數(shù)的大小的方法。
學(xué)生d：我知道了什么是近似數(shù)，生活中經(jīng)常用到它呢!
《10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案(二)
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫法，能正確讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)(包括萬(wàn)); 2、通過(guò)學(xué)習(xí)中間或末尾有0的四位數(shù)的讀、寫方法，加深對(duì)位置值的認(rèn)識(shí)和理解; 3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的自信心，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重難點(diǎn)
中間或末尾有0的數(shù)的讀、寫方法。
教學(xué)工具
計(jì)數(shù)器、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、回顧舊知，激活基礎(chǔ)
1、前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)位順序表，你還會(huì)填嗎?(板書黑板，指名學(xué)生回答)
在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是( )，第二位是( )，第三位是( )，第四位是( )，第五位是( )。
口問(wèn)：一個(gè)數(shù)是四位數(shù)，那么這個(gè)數(shù)的最高位是什么?
一個(gè)數(shù)的最高位是百位，這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)?
(同學(xué)們回答的真不錯(cuò)，接著請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，老師還想繼續(xù)考考大家)
2、你會(huì)讀嗎?并說(shuō)一說(shuō)數(shù)的組成。(課件展示，直接找學(xué)生讀)
368 222 409 500
3、寫出下面各數(shù)。(學(xué)生自己在課堂練習(xí)本上寫，寫完后集體訂正)
一百二十三 寫作 六百寫作
四百五十 寫作 三百零六 寫作
(你們都寫對(duì)了嗎?)
4、談話導(dǎo)入：看來(lái)啊，同學(xué)們對(duì)“千以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法”掌握的非常牢固，今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫”。(板書課題：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫)
二、學(xué)習(xí)新知，探究規(guī)律
1、教學(xué)例7。
同學(xué)們，老師借用計(jì)數(shù)器任意撥一個(gè)數(shù)(745)，相信你們一定會(huì)讀出來(lái)，(這個(gè)數(shù)怎么讀?全班一起讀數(shù))。如果我在前面再撥3顆珠子呢?現(xiàn)在這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)?最高位是?(誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成，師板書，再讀)
這個(gè)數(shù)怎么讀?請(qǐng)你來(lái)讀一讀!(指名學(xué)生讀，教師板書)，你們同意嗎?(同意)。教師點(diǎn)撥：讀的真對(duì)!一般我們從高位讀起，千位上是3，就讀作三千;百位上是7，就讀七百……
2、(1)師撥2080
問(wèn)：這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)?最高位是什么位?誰(shuí)能說(shuō)出這個(gè)數(shù)的組成?(指名學(xué)生說(shuō)組成，教師板書：2080)，誰(shuí)能試著讀一讀?(指名學(xué)生試讀)，你們同意嗎?
師點(diǎn)撥：從高位讀起，千位上是2就讀做兩千，百位上是0在中間我們就讀做零，十位上是8就讀做八十，個(gè)位上的零在末尾我們一般不讀(邊讀邊板書)。
你們會(huì)讀了嗎?一起讀一讀……
(2)師撥6009
問(wèn)：這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)?最高位是什么位?誰(shuí)能說(shuō)出這個(gè)數(shù)的組成?(指名學(xué)生說(shuō)組成，教師板書：6009)，誰(shuí)能試著讀一讀?(指名學(xué)生試讀)，讀的對(duì)不對(duì)呢?
師點(diǎn)撥：從高位讀起，千位上是6就讀做兩千，百位和十位都是0在中間，兩個(gè)零我們只讀一個(gè)零，個(gè)位上是9就直接讀作九(邊讀邊板書)。所以這個(gè)數(shù)讀作：六千零九
(0的讀法點(diǎn)撥)
請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩組數(shù)據(jù)(2080和6009)，他們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?(都有兩個(gè)0，但位置不同：上面一個(gè)零在中間一個(gè)零在末尾，下面的兩個(gè)零都在中間)。中間的0怎么讀?末尾的呢?(學(xué)生試答)師點(diǎn)撥：0在中間，不管是一個(gè)還是兩個(gè)，都只讀一個(gè)零，末尾的0不讀。
你們會(huì)讀嗎?那老師想考考你們了。請(qǐng)同學(xué)們看看大屏幕：讀出下面的數(shù)，再說(shuō)說(shuō)它們的組成?，F(xiàn)在開(kāi)始同桌互相讀一讀、說(shuō)一說(shuō)!(集體訂正：指名學(xué)生讀，注意“0”的讀法)
(總結(jié)數(shù)的讀法)讀了這么多數(shù)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)怎么讀?從哪位開(kāi)始讀?引出①。怎么讀?引出②。有0怎么讀?引出③④。(邊問(wèn)邊出示PPT內(nèi)容)
3、教學(xué)例8
(1)同學(xué)們，如果老師任意讀出一個(gè)數(shù)，你們會(huì)寫嗎?比如：一千三百四十二(邊說(shuō)邊板書)，請(qǐng)大家試著寫出這個(gè)數(shù)，如果不會(huì)寫請(qǐng)大家借助你們的好朋友計(jì)數(shù)器來(lái)幫幫忙，自己動(dòng)手先在計(jì)數(shù)器上撥一撥，再寫出來(lái)。(學(xué)生撥數(shù)、寫數(shù))
寫出來(lái)嗎?誰(shuí)來(lái)告訴老師你是怎么寫的?(千位上寫……學(xué)生說(shuō)，教師板書)恩，謝謝你!你們覺(jué)得他寫的對(duì)嗎?請(qǐng)全班同學(xué)跟老師一起先撥數(shù)再寫數(shù)。(教師帶領(lǐng)大家撥數(shù))師點(diǎn)撥：我們寫數(shù)和讀書一樣都從高位開(kāi)始，這里是幾千?(一千)，那么我們就在千位上寫1，三百就在百位上寫3，四十就在十位上寫4，二就直接在個(gè)位上寫2.
(2)你們會(huì)寫嗎?大屏幕出示：三千零六十九、七千零一、二千七百、一萬(wàn)。接下來(lái)老師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)撥數(shù)、寫數(shù)。第一個(gè)誰(shuí)來(lái)試一試?
三千零六十九：他是這樣撥的，對(duì)嗎?(對(duì))，請(qǐng)你在黑板上寫出這個(gè)數(shù)，其他同學(xué)寫在自己的練習(xí)本上。全班訂正。(師點(diǎn)撥零：百位上沒(méi)有，寫的時(shí)候這個(gè)0能不能不寫?不能，0是用來(lái)占位的)
七千零一：請(qǐng)看他撥的正確嗎?(正確)，請(qǐng)你在黑板上寫出這個(gè)數(shù)，其他同學(xué)寫在自己的練習(xí)本上。全班訂正。(跟第二個(gè)數(shù)一樣，不能省略，0是用來(lái)占位的)
二千七百：他撥對(duì)了嗎?(對(duì))，請(qǐng)你在黑板上寫出這個(gè)數(shù)，其他同學(xué)寫在自己的練習(xí)本上。全班訂正。(師點(diǎn)撥零：末尾上的0能省略嗎?不能，0是用來(lái)占位的，哪一位上沒(méi)有就在那位上寫0)
一萬(wàn)：你們覺(jué)得他撥的正確嗎?(正確)，請(qǐng)你在黑板上寫出這個(gè)數(shù)，其他同學(xué)寫在自己的練習(xí)本上。全班訂正。(師點(diǎn)撥零：末尾上的0能省略嗎?不能，0是用來(lái)占位的，哪一位上沒(méi)有就在那位上寫0)
課后小結(jié)
(0的寫法點(diǎn)撥)請(qǐng)大家比較這四組數(shù)據(jù)，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?(都有0，個(gè)數(shù)不一樣：，0是用來(lái)占位的，哪一位上沒(méi)有就在那位上寫0)
(總結(jié)數(shù)的讀法)讀了這么多數(shù)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)怎么寫?從哪位開(kāi)始寫?引出①。怎么寫?引出②。有零怎么寫?引出③。(邊問(wèn)邊出示PPT內(nèi)容)
課后習(xí)題
歡迎大家來(lái)到卡通數(shù)學(xué)樂(lè)園!在我們的樂(lè)園里有許許多多的小動(dòng)物，這些小動(dòng)物都喜歡和愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友做朋友，你們想成為它們的好朋友嗎?唐老鴨想考考大家，你們?cè)敢饨邮芩奶魬?zhàn)嗎?
1、讀出下面各數(shù)，你們會(huì)讀嗎?(喜羊羊說(shuō)so easy，太簡(jiǎn)單了，你們覺(jué)得呢?)
誰(shuí)來(lái)讀讀第一個(gè)?請(qǐng)你來(lái)試一試。讀的正確嗎?
第二個(gè)請(qǐng)你來(lái)讀一讀。你們同意嗎?
第三個(gè)誰(shuí)來(lái)讀一讀?你來(lái)?讀對(duì)了嗎?
同學(xué)們順利地通過(guò)了唐老鴨的考驗(yàn)，歡迎大家再次回到卡通數(shù)學(xué)樂(lè)園!這里還有許多小動(dòng)物，米老鼠也想問(wèn)大家問(wèn)題了，你們想看看嗎?
2、寫出下面各數(shù)，你們會(huì)寫嗎?(喜羊羊也說(shuō)so easy，太簡(jiǎn)單了)
指名學(xué)生上黑板寫，其他同學(xué)寫在自己的課堂練習(xí)本上。集體訂正。
看來(lái)呀，米老鼠的問(wèn)題對(duì)大家來(lái)說(shuō)真的是so easy，太簡(jiǎn)單了!可是卡通樂(lè)園里還有小動(dòng)物想考考大家呢?我們一起來(lái)看看小熊維尼的問(wèn)題吧。
3、寫一些、讀一讀，你們會(huì)嗎?(so easy)
學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。
同學(xué)們順利通過(guò)了卡通數(shù)學(xué)樂(lè)園里的小動(dòng)物們的考驗(yàn)，這些小動(dòng)物都想和大家做朋友，他們都想表?yè)P(yáng)大家呢!看他們說(shuō)：“你真聰明”，“你真棒”。老師也覺(jué)得我們二(4)班的同學(xué)今天表現(xiàn)的很好!掌聲送給自己!
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 | 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 | 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)目標(biāo)
1.1知識(shí)與技能：
(1)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，建立10000以內(nèi)數(shù)的概念。能說(shuō)出10000以內(nèi)數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表，理解數(shù)位的意義與作用。
(2)學(xué)會(huì)讀寫10000以內(nèi)的數(shù)，理解和掌握讀寫的方法。學(xué)習(xí)中間、末尾有“0”的10000以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
(3)掌握10000以內(nèi)兩個(gè)數(shù)比較大小的一般方法。正確地運(yùn)用符號(hào)和詞語(yǔ)，描述10000以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和歸納概括的能力。
1.2過(guò)程與方法：
經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10000以內(nèi)的數(shù)和數(shù)的組成、比較兩個(gè)數(shù)的大小的方法形成的過(guò)程，體驗(yàn)遷移類推的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)掌握10000以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，體驗(yàn)探究式的學(xué)習(xí)方法。
1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受到10000以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生積極參與的情感。體會(huì)知識(shí)間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的能力及評(píng)價(jià)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10000以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)的組成和數(shù)位順序表;認(rèn)識(shí)計(jì)算單位“萬(wàn)”，會(huì)讀寫10000以內(nèi)的數(shù)，掌握比較10000以內(nèi)數(shù)的大小的方法，理解近似數(shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn):理解數(shù)位的意義與作用，掌握數(shù)位順序表和中間、末尾有0的10000以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，能夠用符號(hào)表示10000以內(nèi)數(shù)的大小，學(xué)會(huì)求近似數(shù)和區(qū)分準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)。
教學(xué)工具
多媒體課件，計(jì)數(shù)器
教學(xué)過(guò)程
一、引入
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. (1)(1000)個(gè)十是一百，10個(gè)一百是(1000 )。
(2) 408是由(4)個(gè)百、(8)個(gè)一組成的;480是由(4)個(gè)(百 )和(8)個(gè)(十)組成的。
2.數(shù)一數(shù)：
(1)從八百六十起，一十一十地?cái)?shù)，數(shù)到一千。
(2)從二百三十起，一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到九百三十。
(二)引出新課
出示82頁(yè)主題圖問(wèn)：這是什么地方?看看下面的文字描述中的兩個(gè)數(shù)會(huì)讀嗎?(這是壯觀的南京長(zhǎng)江大橋，這兩個(gè)數(shù)都是比1000還要大的數(shù))
問(wèn)：大家試著讀一讀吧?(引導(dǎo)學(xué)生讀，表?yè)P(yáng)會(huì)讀的學(xué)生)
教師：這些數(shù)都比我們學(xué)過(guò)的數(shù)要大，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些數(shù)。
板書課題：10000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)。
二、探究新知
1. 例5認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)：
問(wèn)：我們學(xué)過(guò)哪些數(shù)位和計(jì)數(shù)單位?(個(gè)位、十位、百位、千位)(一、十、百、千)
(1)逐個(gè)出示小正方體，引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到10。問(wèn);一個(gè)一個(gè)數(shù)，10個(gè)一是多少?(十)
(2)再逐個(gè)出示10個(gè)10個(gè)的小正方體，學(xué)生從10數(shù)到100。
問(wèn)：一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少?(一百)
(3)再逐個(gè)出示10個(gè)100個(gè)的小正方體，問(wèn)：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是多少?(一千)
問(wèn)：那么一千一千的數(shù)呢?課件逐個(gè)出示1000個(gè)1000個(gè)的小正方形，每出現(xiàn)一個(gè)讓學(xué)生讀出來(lái)。(一千、二千、三千……)適時(shí)問(wèn)學(xué)生：二個(gè)一千是多少……?(二千……)
數(shù)到九千問(wèn)：九個(gè)一千再添上一個(gè)一千是多少?學(xué)生交流，引導(dǎo)回答：(一萬(wàn))
出示計(jì)數(shù)器或課件演示一萬(wàn)是多少?學(xué)生交流，引導(dǎo)回答：十個(gè)一千是一萬(wàn)。
教師：現(xiàn)在我們又學(xué)習(xí)了一個(gè)數(shù)位和一個(gè)計(jì)數(shù)單位，能說(shuō)出來(lái)嗎?(萬(wàn)位，萬(wàn))
問(wèn)：知道萬(wàn)位在千位的什么位置嗎?(左邊)
教師：那么我們說(shuō)一下，你們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)位?(個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位)
教師：我們分組合作，根據(jù)以前掌握的知識(shí)，自己做一個(gè)數(shù)位順序表，試試能做出來(lái)嗎?
小組合作，教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)。抽取幾個(gè)學(xué)生制作的數(shù)位順序表，到黑板前展示。然后教師課件演示，讓學(xué)生深化理解和掌握順序表。
2.在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，讀數(shù)。
出示計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生邊操作，邊讀數(shù)，完成83頁(yè)做一做中的題目，適時(shí)幫助有困難的學(xué)生。
3.例6 萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的組成
出示彩星圖
(1)問(wèn)：圖上有多少星星，先估一估再數(shù)一數(shù)?你是用什么方法數(shù)的?
學(xué)生小組合作交流，自己試著數(shù)一數(shù)。讓后回答多少點(diǎn)，并說(shuō)出用什么方法數(shù)的。(①、100個(gè)100個(gè)數(shù)，再一十一十?dāng)?shù)，再一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，然后合起來(lái)。②、先把1000都圈出來(lái)，然后再圈100，最后一個(gè)一個(gè)數(shù)等等)
學(xué)生匯報(bào)數(shù)出的結(jié)果。(二千四百五十八)
(2)讓學(xué)生通過(guò)擺小正方形和計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，深化對(duì)二千四百五十八的認(rèn)識(shí)，問(wèn)：二千四百五十八是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(二千四百五十八是由2個(gè)千、4個(gè)百、5個(gè)十和8個(gè)一組成的。)
4.例7萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法
a.教師出示3745、2080、6009
讓學(xué)生根據(jù)數(shù)位順序在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)。并試著讀一讀。
問(wèn)：你知道這幾個(gè)數(shù)的組成嗎?說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生交流并回答：3745是由3個(gè)千、7個(gè)百、4個(gè)十和5個(gè)一組成的，2080是由2個(gè)千和8個(gè)十組成的，6009是由6個(gè)千和9個(gè)一組成的。
問(wèn)：你觀察這些數(shù)了嗎?發(fā)現(xiàn)他們有什么不同了嗎?(3745一個(gè)0也沒(méi)有，6009中間有0，2080中間末尾都有0。)
教師：討論一下，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)怎么讀?
小組合作，討論交流，教師總結(jié)歸納：從高位起，按數(shù)位順序讀，千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，只讀一個(gè)“零”，末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。
5.例8萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法
讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出 一千三百四十二、三千零六十九、七千零一、二千七百、一萬(wàn)。
讓學(xué)生邊撥數(shù)邊讀數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)數(shù)的組成，試著按數(shù)位順序表寫數(shù)。(分別寫作：1342、3069、7001、2700、10000)
問(wèn)：討論一下，你是怎樣寫出這些數(shù)的?
生：按數(shù)位表順序，從高位寫起，幾千就在千位上寫幾……
生：中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒(méi)有，就在那一位上寫0。
教師總結(jié)歸納：從高位起，按數(shù)位順序表寫，幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒(méi)有，就在那一位上寫0。
6.例9 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較
教師：我們學(xué)過(guò)100以內(nèi)數(shù)的大小比較，那么萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小怎么比較呢?
(1)出示例9圖
教師：同學(xué)們，這是商場(chǎng)銷售的幾種型號(hào)的彩電，你能任選兩種，比一比它們的價(jià)格嗎?
(2)問(wèn)：1號(hào)和2號(hào)比，哪一個(gè)貴一些?
學(xué)生討論，然后回答：940是三位數(shù)，不夠一千，1899是四位數(shù)，超過(guò)一千。
問(wèn)：數(shù)位不同怎么比呢?
學(xué)生：數(shù)位多的那個(gè)數(shù)就大。940<1899
教師總結(jié)：數(shù)位不同的兩個(gè)數(shù)比較，數(shù)位多的數(shù)大，數(shù)位少的數(shù)小。
(3)問(wèn)：3號(hào)和4號(hào)比，哪一個(gè)貴一些呢?
學(xué)生討論，并回答：1350和2365都是四位數(shù)，一個(gè)是一千多，一個(gè)是兩千多，兩千多的大。1350<2365。
教師：你比較的是哪一位呢?(千位)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，千位是這兩個(gè)數(shù)的最高位。
教師總結(jié)：數(shù)位相同的兩個(gè)數(shù)，比較它們的最高位，最高位大的那個(gè)數(shù)就大。
(4)問(wèn)：2號(hào)和3號(hào)比一比，哪一個(gè)貴一些呢?
學(xué)生討論，有可能產(chǎn)生疑問(wèn)：這兩個(gè)都是四位數(shù)，最高位也相同，該怎么比呢?
教師引導(dǎo)觀察，讓學(xué)生交流探討這兩個(gè)數(shù)的不同之處。(最高位相同，下一位不同)
問(wèn)：發(fā)現(xiàn)怎么比了嗎?(最高位相同，最高位后面那一位，8>3，所以1899>1350)
教師總結(jié)：數(shù)位相同的兩個(gè)數(shù)，如果最高位相同，就比較最高位的下一位，下一位大的那個(gè)數(shù)就大。
(5)教師：通過(guò)上面幾組數(shù)的比較，誰(shuí)能完整的說(shuō)說(shuō)怎樣比較數(shù)的大小?
小組合作，交流探討,與老師一塊總結(jié)歸納：(1)位數(shù)不相同時(shí)，位數(shù)多的數(shù)大。(2)位數(shù)相同時(shí)，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)就大，最高位也相同時(shí)，就比較下一位，依次類推，直到比出大小。
7.例10 近似數(shù)
(1)教師引導(dǎo)看圖，問(wèn)：圖上兩人關(guān)于運(yùn)動(dòng)員人數(shù)的說(shuō)法有什么不同?
學(xué)生：一個(gè)說(shuō)9985名，一個(gè)說(shuō)將近10000人。
問(wèn)：這兩種說(shuō)法各是什么意思?
學(xué)生：9985說(shuō)法比較精確，10000是和9985相近的數(shù)。
問(wèn)：為什么會(huì)出現(xiàn)這兩種說(shuō)法呢?
學(xué)生交流，然后回答：如果不需要具體說(shuō)出多少人的時(shí)候，可以說(shuō)大概(或大約)的數(shù)。
教師指出：像9985這種數(shù)是準(zhǔn)確數(shù)，10000與9985相近，是近似數(shù)。
教師概括近似數(shù)定義：與準(zhǔn)確數(shù)很接近的整千、整百、或整十的數(shù)，及幾千幾百、幾百幾十的數(shù)，稱之為近似數(shù)。
教師：近似數(shù)相對(duì)于準(zhǔn)確數(shù)更容易記住，在生活中，有時(shí)候不需要用準(zhǔn)確數(shù)，用近似數(shù)就可以了。
(2)教師:生活中有很多地方用到近似數(shù)，同學(xué)們能舉幾個(gè)用近似數(shù)的例子嗎?(如：學(xué)校到家大約多少米，一件物品的售價(jià)大約多少元，一個(gè)城鎮(zhèn)的人口大約多少人……)
(3)出示幾件家用電器的售價(jià)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)大約多少錢?
電動(dòng)車售價(jià)3127元(大約3100元)，洗衣機(jī)售價(jià)2529元(大約2500元)，冰箱售價(jià)4198元大約(4200元)，電視機(jī)售價(jià)5966元大約(6000元)。學(xué)生如果將2529和5966近似成整十?dāng)?shù)，2530和5970，也予以肯定。
三、課堂練習(xí)
1.讀一讀這些數(shù)，并比較大小。
365○3650 1020○1020
398○402 8790○8792
10000○9999 1500○1800
答案：左邊<，<，>;右邊=，<，<。
2. 讀寫出計(jì)數(shù)器上的數(shù)。
答案：自左到右寫作5125、3004、4023、7420
自左到右讀作：五千一百二十五、三千零四、四千零二十三、七千四百二十。
四、拓展提升
1.一個(gè)四位數(shù)，百位和十位上的數(shù)字都是0，個(gè)位上的數(shù)字比千位上的數(shù)字大4，最多有幾個(gè)這樣的數(shù)?
1005、1006、1007、1008、1009
答：最多有5個(gè)這樣的數(shù)。
2.李明家種了580棵果樹，小雨家比李明家種得少一些，張杰家比李明家種得多得多。你能找出小雨家和張杰家各種了多少棵嗎?填在下面表格中。
課后小結(jié)
教師：這節(jié)課我們都學(xué)到了哪些知識(shí)，你有什么感受?
學(xué)生a：我認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，還會(huì)數(shù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)呢!
學(xué)生b：我學(xué)會(huì)了怎么讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
學(xué)生c：我掌握了比較數(shù)的大小的方法。
學(xué)生d：我知道了什么是近似數(shù)，生活中經(jīng)常用到它呢!
《10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案(二)
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫法，能正確讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)(包括萬(wàn)); 2、通過(guò)學(xué)習(xí)中間或末尾有0的四位數(shù)的讀、寫方法，加深對(duì)位置值的認(rèn)識(shí)和理解; 3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的自信心，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重難點(diǎn)
中間或末尾有0的數(shù)的讀、寫方法。
教學(xué)工具
計(jì)數(shù)器、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、回顧舊知，激活基礎(chǔ)
1、前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)位順序表，你還會(huì)填嗎?(板書黑板，指名學(xué)生回答)
在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是( )，第二位是( )，第三位是( )，第四位是( )，第五位是( )。
口問(wèn)：一個(gè)數(shù)是四位數(shù)，那么這個(gè)數(shù)的最高位是什么?
一個(gè)數(shù)的最高位是百位，這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)?
(同學(xué)們回答的真不錯(cuò)，接著請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，老師還想繼續(xù)考考大家)
2、你會(huì)讀嗎?并說(shuō)一說(shuō)數(shù)的組成。(課件展示，直接找學(xué)生讀)
368 222 409 500
3、寫出下面各數(shù)。(學(xué)生自己在課堂練習(xí)本上寫，寫完后集體訂正)
一百二十三 寫作 六百寫作
四百五十 寫作 三百零六 寫作
(你們都寫對(duì)了嗎?)
4、談話導(dǎo)入：看來(lái)啊，同學(xué)們對(duì)“千以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法”掌握的非常牢固，今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫”。(板書課題：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫)
二、學(xué)習(xí)新知，探究規(guī)律
1、教學(xué)例7。
同學(xué)們，老師借用計(jì)數(shù)器任意撥一個(gè)數(shù)(745)，相信你們一定會(huì)讀出來(lái)，(這個(gè)數(shù)怎么讀?全班一起讀數(shù))。如果我在前面再撥3顆珠子呢?現(xiàn)在這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)?最高位是?(誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成，師板書，再讀)
這個(gè)數(shù)怎么讀?請(qǐng)你來(lái)讀一讀!(指名學(xué)生讀，教師板書)，你們同意嗎?(同意)。教師點(diǎn)撥：讀的真對(duì)!一般我們從高位讀起，千位上是3，就讀作三千;百位上是7，就讀七百……
2、(1)師撥2080
問(wèn)：這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)?最高位是什么位?誰(shuí)能說(shuō)出這個(gè)數(shù)的組成?(指名學(xué)生說(shuō)組成，教師板書：2080)，誰(shuí)能試著讀一讀?(指名學(xué)生試讀)，你們同意嗎?
師點(diǎn)撥：從高位讀起，千位上是2就讀做兩千，百位上是0在中間我們就讀做零，十位上是8就讀做八十，個(gè)位上的零在末尾我們一般不讀(邊讀邊板書)。
你們會(huì)讀了嗎?一起讀一讀……
(2)師撥6009
問(wèn)：這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)?最高位是什么位?誰(shuí)能說(shuō)出這個(gè)數(shù)的組成?(指名學(xué)生說(shuō)組成，教師板書：6009)，誰(shuí)能試著讀一讀?(指名學(xué)生試讀)，讀的對(duì)不對(duì)呢?
師點(diǎn)撥：從高位讀起，千位上是6就讀做兩千，百位和十位都是0在中間，兩個(gè)零我們只讀一個(gè)零，個(gè)位上是9就直接讀作九(邊讀邊板書)。所以這個(gè)數(shù)讀作：六千零九
(0的讀法點(diǎn)撥)
請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩組數(shù)據(jù)(2080和6009)，他們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?(都有兩個(gè)0，但位置不同：上面一個(gè)零在中間一個(gè)零在末尾，下面的兩個(gè)零都在中間)。中間的0怎么讀?末尾的呢?(學(xué)生試答)師點(diǎn)撥：0在中間，不管是一個(gè)還是兩個(gè)，都只讀一個(gè)零，末尾的0不讀。
你們會(huì)讀嗎?那老師想考考你們了。請(qǐng)同學(xué)們看看大屏幕：讀出下面的數(shù)，再說(shuō)說(shuō)它們的組成?，F(xiàn)在開(kāi)始同桌互相讀一讀、說(shuō)一說(shuō)!(集體訂正：指名學(xué)生讀，注意“0”的讀法)
(總結(jié)數(shù)的讀法)讀了這么多數(shù)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)怎么讀?從哪位開(kāi)始讀?引出①。怎么讀?引出②。有0怎么讀?引出③④。(邊問(wèn)邊出示PPT內(nèi)容)
3、教學(xué)例8
(1)同學(xué)們，如果老師任意讀出一個(gè)數(shù)，你們會(huì)寫嗎?比如：一千三百四十二(邊說(shuō)邊板書)，請(qǐng)大家試著寫出這個(gè)數(shù)，如果不會(huì)寫請(qǐng)大家借助你們的好朋友計(jì)數(shù)器來(lái)幫幫忙，自己動(dòng)手先在計(jì)數(shù)器上撥一撥，再寫出來(lái)。(學(xué)生撥數(shù)、寫數(shù))
寫出來(lái)嗎?誰(shuí)來(lái)告訴老師你是怎么寫的?(千位上寫……學(xué)生說(shuō)，教師板書)恩，謝謝你!你們覺(jué)得他寫的對(duì)嗎?請(qǐng)全班同學(xué)跟老師一起先撥數(shù)再寫數(shù)。(教師帶領(lǐng)大家撥數(shù))師點(diǎn)撥：我們寫數(shù)和讀書一樣都從高位開(kāi)始，這里是幾千?(一千)，那么我們就在千位上寫1，三百就在百位上寫3，四十就在十位上寫4，二就直接在個(gè)位上寫2.
(2)你們會(huì)寫嗎?大屏幕出示：三千零六十九、七千零一、二千七百、一萬(wàn)。接下來(lái)老師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)撥數(shù)、寫數(shù)。第一個(gè)誰(shuí)來(lái)試一試?
三千零六十九：他是這樣撥的，對(duì)嗎?(對(duì))，請(qǐng)你在黑板上寫出這個(gè)數(shù)，其他同學(xué)寫在自己的練習(xí)本上。全班訂正。(師點(diǎn)撥零：百位上沒(méi)有，寫的時(shí)候這個(gè)0能不能不寫?不能，0是用來(lái)占位的)
七千零一：請(qǐng)看他撥的正確嗎?(正確)，請(qǐng)你在黑板上寫出這個(gè)數(shù)，其他同學(xué)寫在自己的練習(xí)本上。全班訂正。(跟第二個(gè)數(shù)一樣，不能省略，0是用來(lái)占位的)
二千七百：他撥對(duì)了嗎?(對(duì))，請(qǐng)你在黑板上寫出這個(gè)數(shù)，其他同學(xué)寫在自己的練習(xí)本上。全班訂正。(師點(diǎn)撥零：末尾上的0能省略嗎?不能，0是用來(lái)占位的，哪一位上沒(méi)有就在那位上寫0)
一萬(wàn)：你們覺(jué)得他撥的正確嗎?(正確)，請(qǐng)你在黑板上寫出這個(gè)數(shù)，其他同學(xué)寫在自己的練習(xí)本上。全班訂正。(師點(diǎn)撥零：末尾上的0能省略嗎?不能，0是用來(lái)占位的，哪一位上沒(méi)有就在那位上寫0)
課后小結(jié)
(0的寫法點(diǎn)撥)請(qǐng)大家比較這四組數(shù)據(jù)，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?(都有0，個(gè)數(shù)不一樣：，0是用來(lái)占位的，哪一位上沒(méi)有就在那位上寫0)
(總結(jié)數(shù)的讀法)讀了這么多數(shù)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)怎么寫?從哪位開(kāi)始寫?引出①。怎么寫?引出②。有零怎么寫?引出③。(邊問(wèn)邊出示PPT內(nèi)容)
課后習(xí)題
歡迎大家來(lái)到卡通數(shù)學(xué)樂(lè)園!在我們的樂(lè)園里有許許多多的小動(dòng)物，這些小動(dòng)物都喜歡和愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友做朋友，你們想成為它們的好朋友嗎?唐老鴨想考考大家，你們?cè)敢饨邮芩奶魬?zhàn)嗎?
1、讀出下面各數(shù)，你們會(huì)讀嗎?(喜羊羊說(shuō)so easy，太簡(jiǎn)單了，你們覺(jué)得呢?)
誰(shuí)來(lái)讀讀第一個(gè)?請(qǐng)你來(lái)試一試。讀的正確嗎?
第二個(gè)請(qǐng)你來(lái)讀一讀。你們同意嗎?
第三個(gè)誰(shuí)來(lái)讀一讀?你來(lái)?讀對(duì)了嗎?
同學(xué)們順利地通過(guò)了唐老鴨的考驗(yàn)，歡迎大家再次回到卡通數(shù)學(xué)樂(lè)園!這里還有許多小動(dòng)物，米老鼠也想問(wèn)大家問(wèn)題了，你們想看看嗎?
2、寫出下面各數(shù)，你們會(huì)寫嗎?(喜羊羊也說(shuō)so easy，太簡(jiǎn)單了)
指名學(xué)生上黑板寫，其他同學(xué)寫在自己的課堂練習(xí)本上。集體訂正。
看來(lái)呀，米老鼠的問(wèn)題對(duì)大家來(lái)說(shuō)真的是so easy，太簡(jiǎn)單了!可是卡通樂(lè)園里還有小動(dòng)物想考考大家呢?我們一起來(lái)看看小熊維尼的問(wèn)題吧。
3、寫一些、讀一讀，你們會(huì)嗎?(so easy)
學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。
同學(xué)們順利通過(guò)了卡通數(shù)學(xué)樂(lè)園里的小動(dòng)物們的考驗(yàn)，這些小動(dòng)物都想和大家做朋友，他們都想表?yè)P(yáng)大家呢!看他們說(shuō)：“你真聰明”，“你真棒”。老師也覺(jué)得我們二(4)班的同學(xué)今天表現(xiàn)的很好!掌聲送給自己!
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