曾經，美國雜志記者勞特斯問李嘉誠先生：你能成為華人首富，是因為什么？勤勞？是比別人聰明？比別人更會溝通？李嘉誠就用兩個字回答：氣概。
氣概是什么？氣概是一個人的格局，一個人的高度。為什么關羽、張飛、諸葛亮會跟劉備打天下，是因為劉備有匡扶大漢的氣概。如果你希望孩子長大能有一番作為，培養(yǎng)他的精神氣概是最根本的。
勞特斯再問李嘉誠：你這種氣概是怎么培養(yǎng)出來的。李嘉誠先生感嘆：兒童時期學的《三字經》《千家詩》《詩經》《老子》《莊子》等，這些知識彌足珍貴，它令我終身受益！雖然李嘉誠只有初中畢業(yè)，但不影響他成為大企業(yè)家、大慈善家，所以一個人的成就，關乎他小時候精神喂養(yǎng)的是什么！
毫無疑問，李嘉誠用自己的人生經歷向我們證明了國學的魅力。如果從幼年開始，便注重孩子的國學教育，不僅僅能培養(yǎng)孩子擁有像李嘉誠那樣的氣概，還在幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習慣、開發(fā)孩子的記憶力、提高孩子的語言表達能力等方面具有積極的促進意義：
一
有利于培養(yǎng)孩子良好的行為習慣
中華傳統(tǒng)美德的18個德目中，有三分之一是關于行為習慣的，如孝敬父母、尊敬師長、勤勞節(jié)儉、誠實守信、謙虛禮貌等待等，這些良好習慣的養(yǎng)成，既要靠家長和老師的正面引導，也要靠國學知識的熏陶。
現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，在家庭中是小太陽，兩代人四顆星圍繞著太陽轉，衣、食、住、行都以孩子的需求為中心，極易養(yǎng)成孩子自私、任性、驕傲、脆弱等不良習慣，生活中類事例比比皆是。對孩子進行國學教育，可以讓孩子在誦讀經典的過程中得到熏陶。如孩子讀了《弟子規(guī)》中“親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床”后，便會產生感恩父母的初始心態(tài)，為以后孝敬父母打基礎；而當讀了“惟德學，惟才藝，不如人，當自勵。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚”，就會引導孩子關注修德育才，少些與別人攀比吃穿的想法。
2
有助于開發(fā)孩子的記憶力
記憶力是人生學習和發(fā)展過程中最為重要的智力因素，記憶力好的人無論是學習還是工作都高人一籌，即使是在交際場合，想要談吐文雅、引經據(jù)典也需要有較強的記憶能力。
心理學認為，人的記憶能力在兩周歲前就已經開發(fā)了65%，到6歲時開發(fā)至80%，所以孩子的記憶力是非常驚人的，千字有余的《弟子規(guī)》，整整千字的《千字文》，經過幾天時間的誦讀，孩子們能從頭到尾全篇背誦，而入學后的記憶力開發(fā)便很有限。因此，有效利用學前時間，通過誦讀國學經典來開發(fā)孩子的記憶力是很必要的。
幼兒時期熟記的知識是最牢固的，在以后的學習中很有用處。有人做過研究，幼兒時期誦讀過國學經典的孩子，到了初高中學習古文比沒誦讀的孩子上路快，理解深刻。同時，對寫作文有極大的幫助。很多孩子上初中后不會對聯(lián)，每年中考對聯(lián)的2分都有部分孩子得不全，如果將《笠翁對韻》、《聲律啟蒙》或者《訓蒙駢句》作為孩子誦讀內容，到了初中對聯(lián)問題就迎刃而解了。
三
有利于幫助孩子識記和理解文字
江蘇輔延小學曾經做過國學教學實驗，這個教學實驗證實了，讀了三年國學的孩子，識字量基本達到了4000多個字，大家可知道，現(xiàn)在我們小學六年的語文教育，孩子也只能認識2450個字而已。所以，讀了三年國學的孩子的語文程度已經達到了高中生水平，甚至一些聰慧肯用功的孩子已經達到大學中文系的水平。
四
有利于培養(yǎng)孩子的語言表達能力
語言表達能力是人生最重要的能力之一，能說一口流利的普通話，做到聲音動聽，發(fā)音標準，是每個人在人際交往過程中的追求。孩子們在誦讀國學經典的過程中，能夠一邊走著舞步一邊背誦，把握讀經“一心二用”的特點。通過背誦，也鍛練了幼兒的記憶能力，并隨著年齡增長和對經典的進一步理解，大大提升孩子們的分析判斷能力。誦讀國學經典的同時，也可以積累大量的優(yōu)美語句，作文水平提高。
所以，作為家長，一定不能錯過孩子的國學教育，唯有從小讓孩子與經典同行、與圣人為伴，才能為孩子未來的成長奠定堅實的基礎。
轉載自：家教智慧