《找規(guī)律》教案(一)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：通過(guò)物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體;
過(guò)程與方法：通過(guò)涂色，擺學(xué)具的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí);
情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受規(guī)律的美，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)事物(圖形)的排列規(guī)律，掌握找規(guī)律的方法。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從顏色，形狀兩方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能用自己的語(yǔ)言表述找到的規(guī)律。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
一、 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1、 同學(xué)們，六一節(jié)快到了，老師聽(tīng)說(shuō)學(xué)校里要準(zhǔn)備搞一次聯(lián)歡會(huì)，每個(gè)教室都裝扮裝扮，看這些小朋友已經(jīng)在自己裝扮的教室里跳起舞來(lái)了。出示課件聯(lián)歡會(huì)動(dòng)畫(huà)。
仔細(xì)觀察，你看到了什么?有彩旗，燈籠和花朵。有很多小朋友在跳舞。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看一看這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的?不是，是有順序的。 是的，它們的擺放都是有規(guī)律的，都按照一定的順序擺放，想不想找一下他們的規(guī)律呀?(想!)那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律。(板書(shū)課題)領(lǐng)著學(xué)生認(rèn)讀
二、 引導(dǎo)探索、認(rèn)識(shí)規(guī)律
1、 課件出示彩旗圖
我們先來(lái)找找彩旗排列的規(guī)律，猜一猜，這面旗會(huì)是什么顏色?
都猜的是紅旗，來(lái)看看對(duì)不對(duì)。猜的真準(zhǔn)!你們是怎么想的呢?因?yàn)樾∑焓前凑拯S色，紅色這樣的順序一直擺下去的，所以黃旗的后面是紅旗。小旗的規(guī)律是按1面黃旗、1面紅旗為一組重復(fù)排列。(讓學(xué)生明白1面黃旗1面紅旗為一組，這樣的一組重復(fù)出現(xiàn)。)
2、 課件出示小花排列圖
教室里還有小花，它的排列是怎樣的，你發(fā)現(xiàn)了什么?是否也有規(guī)律? 我們發(fā)現(xiàn)小花是按照1朵紅，1朵紫這樣的規(guī)律來(lái)排列的。
3、課件出示燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖
彩旗，小花的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么燈籠擺放和小朋友隊(duì)列又有什么規(guī)律呢? 是的!它們都是重復(fù)排列的。像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個(gè)為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。(板書(shū))領(lǐng)著學(xué)生讀一讀。
說(shuō)的真好!那我們一起來(lái)看看每一個(gè)后面都應(yīng)該擺什么顏色吧?出示剛才的聯(lián)歡會(huì)動(dòng)畫(huà)。
通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)燈籠是按照紅藍(lán)藍(lán)這樣的順序一直擺下去的，所以下一個(gè)燈籠是紅色的。小朋友是按小女孩，小男孩這樣的順序一直排下去的，所以下一個(gè)小朋友是小男孩。
同學(xué)們表現(xiàn)的真好，老師真替你們感到高興。
4、那利用你們明亮的眼睛來(lái)看看下一個(gè)是誰(shuí)吧?先觀察圖形，找到下一個(gè)是什么圖形，再討論什么顏色?同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的真快，立馬就能找到它的規(guī)律，那我們一起拿出你們的圖形來(lái)擺一擺吧，小組合作。出示要求。
教師巡視，檢查每組擺放的規(guī)律，及時(shí)給他們表?yè)P(yáng)與贊美。你們的小手真是太巧了，能擺出這么多的規(guī)律來(lái)，那想不想看看老師是怎么擺的呢?快速的整理好你們的圖形，看看誰(shuí)能第一個(gè)看到老師的作品。
5、出示一組碗的擺放。讓學(xué)生先觀察它的排列規(guī)律。讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)，也可以從數(shù)字的排列規(guī)律入手。
可愛(ài)的雞媽媽領(lǐng)著她的小雞也來(lái)到了，你們能幫他們找出規(guī)律填出數(shù)來(lái)嗎?出示課件。
三、 知識(shí)運(yùn)用
1、 擺一擺，填一填。
從圖形觀察，也可以觀察小棒的個(gè)數(shù)。
2、 接著畫(huà)一畫(huà)，填一填。
3、 畫(huà)一畫(huà)：拿出準(zhǔn)備好的作業(yè)紙，涂上自己喜歡的顏色，形成一定的規(guī)律，盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造力吧!
教師巡視，展示學(xué)生的作品，給予贊美!
4、猜一猜后面是什么?出示圖形
(1)想一想有什么規(guī)律，并將后面的空格補(bǔ)充上
(2)應(yīng)該涂什么顏色?
歸納總結(jié)：找圖形變化的規(guī)律按照顏色的重復(fù)特點(diǎn)和形狀的重復(fù)特點(diǎn)找規(guī)律。
四、 鞏固練習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知
出示圖片，讓學(xué)生自己找規(guī)律，并且用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)規(guī)律。
做動(dòng)作，找規(guī)律：先發(fā)現(xiàn)小朋友是如何做的?
再找學(xué)生自己創(chuàng)造規(guī)律———我會(huì)創(chuàng)造規(guī)律。
好，請(qǐng)一位同學(xué)把你創(chuàng)造的規(guī)律表演給大家，請(qǐng)你發(fā)號(hào)使令帶領(lǐng)大家一起來(lái)做一做。好，同學(xué)們現(xiàn)在讓我們倒數(shù)5個(gè)數(shù)，一起來(lái)看他們創(chuàng)造的規(guī)律!
太棒了，大家都非常的開(kāi)動(dòng)腦筋能夠創(chuàng)造出很多的規(guī)律。
五、總結(jié)升華
這節(jié)課你們學(xué)的開(kāi)心嗎?有什么收獲呀?一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
看著板書(shū)回顧今天的內(nèi)容。
其實(shí)在生活有很多的規(guī)律?？纯凑l(shuí)最善于發(fā)現(xiàn)，你注意到生活中的那些規(guī)律了嗎?出示幾幅圖片讓學(xué)生欣賞。
這節(jié)課同學(xué)們說(shuō)的都非常好，看來(lái)大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律美的眼睛。回到家把你發(fā)現(xiàn)的生活的規(guī)律告訴爸爸，媽媽?zhuān)湍愕暮门笥押脝?看誰(shuí)最善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。這節(jié)課我們同學(xué)們利用學(xué)到的知識(shí)創(chuàng)造了這么多的規(guī)律，希望你們長(zhǎng)大后當(dāng)一個(gè)真正的大設(shè)計(jì)師，把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美麗、富強(qiáng)!我們就上到這，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
板書(shū)
重復(fù)排列的規(guī)律：1面黃旗1面紅旗為一組重復(fù)排列
1朵紅花1多紫花為一組重復(fù)排列
燈籠紅藍(lán)藍(lán)為一組重復(fù)排列
小朋友女男為一組重復(fù)排列
《找規(guī)律》教案(二)
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物中簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，理解規(guī)律的含義并能描述和表示規(guī)律。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理和邏輯思維的能力，提高合作交流的意識(shí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，感受到數(shù)學(xué)的規(guī)律美，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)工具
ppt
教學(xué)過(guò)程
一、情境創(chuàng)設(shè)，理解規(guī)律
(一)生活引入
師：同學(xué)們，“六一”兒童節(jié)就要到了，我們班要舉行一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，你們打算怎么來(lái)布置自己的教室呢?
1.學(xué)生交流匯報(bào)
2.老師的想法也和大家的差不多(呈現(xiàn)例1的情境圖中的上半部)，你們看，漂亮嗎?
3.請(qǐng)大家仔細(xì)觀察：看看老師的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)。
4.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：彩旗、燈籠和花朵都是按一定的順序來(lái)排列的。并指出：這樣的排列就叫有規(guī)律的排列。
5.教師說(shuō)明：一般來(lái)說(shuō)，一組實(shí)物依次不斷重復(fù)地排列(至少重復(fù)出現(xiàn)3次)，我們就可以稱(chēng)為有規(guī)律的排列。
(二)點(diǎn)明課題
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律并板書(shū)課題。
二、引導(dǎo)探究，尋找規(guī)律
(一)尋找彩旗的排列規(guī)律
1.找一找：讓學(xué)生自己觀察，去找一找彩旗的排列規(guī)律。
2.說(shuō)一說(shuō)：
(1)讓學(xué)生說(shuō)出彩旗的排列規(guī)律，教師注意引導(dǎo)學(xué)生用完整的語(yǔ)言來(lái)表述：彩旗是按一面黃旗一面紅旗的規(guī)律來(lái)排列的。
(2)教師提問(wèn)：
①彩旗是每排幾面就出現(xiàn)重復(fù)的?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：每?jī)擅娉霈F(xiàn)重復(fù)。
②那我們能不能把這兩面看成一組，所有的這些彩旗都是這樣一組一組的重復(fù)排列的呢?
3.圈一圈：讓學(xué)生圈出彩旗重復(fù)的部分。
(二)尋找小花、燈籠與小朋友的排列規(guī)律
1.圈一圈：讓學(xué)生圈出小花、燈籠與小朋友排列中的一組重復(fù)部分。
2.說(shuō)一說(shuō)：
(1)讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)小花、燈籠與小朋友的排列規(guī)律分別是什么?教師注意引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確性與完整性。
(2)分別說(shuō)一說(shuō)：小花、燈籠與小朋友是把什么作為一組，一組中的第一個(gè)分別是什么?特別強(qiáng)調(diào)：燈籠是三個(gè)為一組。
小結(jié)：像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個(gè)為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。(板書(shū)：重復(fù)排列)
(三)反饋練習(xí)
1、動(dòng)腦練習(xí)：(課件出示)
(1)、說(shuō)一說(shuō)：圖中缺了3個(gè)小朋友，你知道有幾個(gè)男生幾個(gè)女生嗎?(學(xué)生討論，指明回答。)
(2)、圈出重復(fù)出現(xiàn)的部分。(指明回答)
(3)、說(shuō)說(shuō)身邊的規(guī)律。
(4)、欣賞生活中的規(guī)律美。
2、動(dòng)手練習(xí)：
(1)、第一關(guān)：畫(huà)一畫(huà)并圈出重復(fù)出現(xiàn)的部分。拿出1號(hào)作業(yè)紙，獨(dú)立完成。(完成后展示交流)
(2)、第二關(guān)：圈一圈，完成在2號(hào)作業(yè)紙上。(展示交流)
(3)、第三關(guān)：涂一涂，讓學(xué)生用自己喜歡的規(guī)律來(lái)涂色，完成P85的“做一做”。
三、數(shù)形結(jié)合，認(rèn)知規(guī)律
(一)呈現(xiàn)例2的第(1)題，讓學(xué)生先觀察：
1.說(shuō)一說(shuō)：
(1)你發(fā)現(xiàn)了碗的排列有什么規(guī)律?
(2)你能圈出其中的一組嗎?
(3)碗的排列規(guī)律與前面所學(xué)的規(guī)律有不同之處?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：顏色上沒(méi)有變化，但數(shù)量上有變化。而且數(shù)量上的變化規(guī)律還可以用數(shù)字表示出來(lái)。
2.試一試：
(1)你能將碗的數(shù)量上的變化規(guī)律用數(shù)字表示出來(lái)嗎?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的碗的下面的數(shù)字。
(2)完整呈現(xiàn)例2的第(1)題：
3.議一議：碗的排列規(guī)律與數(shù)字的排列規(guī)律相同嗎?
(1)通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生理解：數(shù)字表示的是相對(duì)應(yīng)的那種圖形的個(gè)數(shù)，所以圖形的排列有什么規(guī)律，數(shù)字的排列就有相應(yīng)的變化規(guī)律。
(2)同時(shí)讓學(xué)生感受：它們可以表示相同的規(guī)律，只不過(guò)形式不同而已。
(二)呈現(xiàn)例2的第(2)題：
1.讓學(xué)生自己在書(shū)上完成填空。
2.說(shuō)一說(shuō)：圖形與數(shù)字有什么排列規(guī)律?
3.完成P86“做一做”第1、2題。
(一)數(shù)學(xué)游戲
做動(dòng)作，猜規(guī)律：
課件分步呈現(xiàn)每個(gè)動(dòng)作，讓學(xué)生跟著一起做。做了三組后，讓學(xué)生猜下一個(gè)動(dòng)作是什么。并說(shuō)出這些動(dòng)作的排列規(guī)律。
(二)基本練習(xí)
練習(xí)二十第2題。
(三)提高練習(xí)
練習(xí)二十第1、題。
四、談收獲：
說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?(學(xué)生交流，指明回答。)
全課小結(jié)：其實(shí)，在生活中處處都有規(guī)律帶給我們的美，只要我們仔細(xì)觀察，做一個(gè)有心人，你一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)!
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教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：通過(guò)物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體;
過(guò)程與方法：通過(guò)涂色，擺學(xué)具的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí);
情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受規(guī)律的美，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)事物(圖形)的排列規(guī)律，掌握找規(guī)律的方法。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從顏色，形狀兩方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能用自己的語(yǔ)言表述找到的規(guī)律。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
一、 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1、 同學(xué)們，六一節(jié)快到了，老師聽(tīng)說(shuō)學(xué)校里要準(zhǔn)備搞一次聯(lián)歡會(huì)，每個(gè)教室都裝扮裝扮，看這些小朋友已經(jīng)在自己裝扮的教室里跳起舞來(lái)了。出示課件聯(lián)歡會(huì)動(dòng)畫(huà)。
仔細(xì)觀察，你看到了什么?有彩旗，燈籠和花朵。有很多小朋友在跳舞。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看一看這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的?不是，是有順序的。 是的，它們的擺放都是有規(guī)律的，都按照一定的順序擺放，想不想找一下他們的規(guī)律呀?(想!)那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律。(板書(shū)課題)領(lǐng)著學(xué)生認(rèn)讀
二、 引導(dǎo)探索、認(rèn)識(shí)規(guī)律
1、 課件出示彩旗圖
我們先來(lái)找找彩旗排列的規(guī)律，猜一猜，這面旗會(huì)是什么顏色?
都猜的是紅旗，來(lái)看看對(duì)不對(duì)。猜的真準(zhǔn)!你們是怎么想的呢?因?yàn)樾∑焓前凑拯S色，紅色這樣的順序一直擺下去的，所以黃旗的后面是紅旗。小旗的規(guī)律是按1面黃旗、1面紅旗為一組重復(fù)排列。(讓學(xué)生明白1面黃旗1面紅旗為一組，這樣的一組重復(fù)出現(xiàn)。)
2、 課件出示小花排列圖
教室里還有小花，它的排列是怎樣的，你發(fā)現(xiàn)了什么?是否也有規(guī)律? 我們發(fā)現(xiàn)小花是按照1朵紅，1朵紫這樣的規(guī)律來(lái)排列的。
3、課件出示燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖
彩旗，小花的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么燈籠擺放和小朋友隊(duì)列又有什么規(guī)律呢? 是的!它們都是重復(fù)排列的。像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個(gè)為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。(板書(shū))領(lǐng)著學(xué)生讀一讀。
說(shuō)的真好!那我們一起來(lái)看看每一個(gè)后面都應(yīng)該擺什么顏色吧?出示剛才的聯(lián)歡會(huì)動(dòng)畫(huà)。
通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)燈籠是按照紅藍(lán)藍(lán)這樣的順序一直擺下去的，所以下一個(gè)燈籠是紅色的。小朋友是按小女孩，小男孩這樣的順序一直排下去的，所以下一個(gè)小朋友是小男孩。
同學(xué)們表現(xiàn)的真好，老師真替你們感到高興。
4、那利用你們明亮的眼睛來(lái)看看下一個(gè)是誰(shuí)吧?先觀察圖形，找到下一個(gè)是什么圖形，再討論什么顏色?同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的真快，立馬就能找到它的規(guī)律，那我們一起拿出你們的圖形來(lái)擺一擺吧，小組合作。出示要求。
教師巡視，檢查每組擺放的規(guī)律，及時(shí)給他們表?yè)P(yáng)與贊美。你們的小手真是太巧了，能擺出這么多的規(guī)律來(lái)，那想不想看看老師是怎么擺的呢?快速的整理好你們的圖形，看看誰(shuí)能第一個(gè)看到老師的作品。
5、出示一組碗的擺放。讓學(xué)生先觀察它的排列規(guī)律。讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)，也可以從數(shù)字的排列規(guī)律入手。
可愛(ài)的雞媽媽領(lǐng)著她的小雞也來(lái)到了，你們能幫他們找出規(guī)律填出數(shù)來(lái)嗎?出示課件。
三、 知識(shí)運(yùn)用
1、 擺一擺，填一填。
從圖形觀察，也可以觀察小棒的個(gè)數(shù)。
2、 接著畫(huà)一畫(huà)，填一填。
3、 畫(huà)一畫(huà)：拿出準(zhǔn)備好的作業(yè)紙，涂上自己喜歡的顏色，形成一定的規(guī)律，盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造力吧!
教師巡視，展示學(xué)生的作品，給予贊美!
4、猜一猜后面是什么?出示圖形
(1)想一想有什么規(guī)律，并將后面的空格補(bǔ)充上
(2)應(yīng)該涂什么顏色?
歸納總結(jié)：找圖形變化的規(guī)律按照顏色的重復(fù)特點(diǎn)和形狀的重復(fù)特點(diǎn)找規(guī)律。
四、 鞏固練習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知
出示圖片，讓學(xué)生自己找規(guī)律，并且用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)規(guī)律。
做動(dòng)作，找規(guī)律：先發(fā)現(xiàn)小朋友是如何做的?
再找學(xué)生自己創(chuàng)造規(guī)律———我會(huì)創(chuàng)造規(guī)律。
好，請(qǐng)一位同學(xué)把你創(chuàng)造的規(guī)律表演給大家，請(qǐng)你發(fā)號(hào)使令帶領(lǐng)大家一起來(lái)做一做。好，同學(xué)們現(xiàn)在讓我們倒數(shù)5個(gè)數(shù)，一起來(lái)看他們創(chuàng)造的規(guī)律!
太棒了，大家都非常的開(kāi)動(dòng)腦筋能夠創(chuàng)造出很多的規(guī)律。
五、總結(jié)升華
這節(jié)課你們學(xué)的開(kāi)心嗎?有什么收獲呀?一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
看著板書(shū)回顧今天的內(nèi)容。
其實(shí)在生活有很多的規(guī)律?？纯凑l(shuí)最善于發(fā)現(xiàn)，你注意到生活中的那些規(guī)律了嗎?出示幾幅圖片讓學(xué)生欣賞。
這節(jié)課同學(xué)們說(shuō)的都非常好，看來(lái)大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律美的眼睛。回到家把你發(fā)現(xiàn)的生活的規(guī)律告訴爸爸，媽媽?zhuān)湍愕暮门笥押脝?看誰(shuí)最善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。這節(jié)課我們同學(xué)們利用學(xué)到的知識(shí)創(chuàng)造了這么多的規(guī)律，希望你們長(zhǎng)大后當(dāng)一個(gè)真正的大設(shè)計(jì)師，把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美麗、富強(qiáng)!我們就上到這，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
板書(shū)
重復(fù)排列的規(guī)律：1面黃旗1面紅旗為一組重復(fù)排列
1朵紅花1多紫花為一組重復(fù)排列
燈籠紅藍(lán)藍(lán)為一組重復(fù)排列
小朋友女男為一組重復(fù)排列
《找規(guī)律》教案(二)
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物中簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，理解規(guī)律的含義并能描述和表示規(guī)律。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理和邏輯思維的能力，提高合作交流的意識(shí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，感受到數(shù)學(xué)的規(guī)律美，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)工具
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教學(xué)過(guò)程
一、情境創(chuàng)設(shè)，理解規(guī)律
(一)生活引入
師：同學(xué)們，“六一”兒童節(jié)就要到了，我們班要舉行一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，你們打算怎么來(lái)布置自己的教室呢?
1.學(xué)生交流匯報(bào)
2.老師的想法也和大家的差不多(呈現(xiàn)例1的情境圖中的上半部)，你們看，漂亮嗎?
3.請(qǐng)大家仔細(xì)觀察：看看老師的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)。
4.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：彩旗、燈籠和花朵都是按一定的順序來(lái)排列的。并指出：這樣的排列就叫有規(guī)律的排列。
5.教師說(shuō)明：一般來(lái)說(shuō)，一組實(shí)物依次不斷重復(fù)地排列(至少重復(fù)出現(xiàn)3次)，我們就可以稱(chēng)為有規(guī)律的排列。
(二)點(diǎn)明課題
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律并板書(shū)課題。
二、引導(dǎo)探究，尋找規(guī)律
(一)尋找彩旗的排列規(guī)律
1.找一找：讓學(xué)生自己觀察，去找一找彩旗的排列規(guī)律。
2.說(shuō)一說(shuō)：
(1)讓學(xué)生說(shuō)出彩旗的排列規(guī)律，教師注意引導(dǎo)學(xué)生用完整的語(yǔ)言來(lái)表述：彩旗是按一面黃旗一面紅旗的規(guī)律來(lái)排列的。
(2)教師提問(wèn)：
①彩旗是每排幾面就出現(xiàn)重復(fù)的?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：每?jī)擅娉霈F(xiàn)重復(fù)。
②那我們能不能把這兩面看成一組，所有的這些彩旗都是這樣一組一組的重復(fù)排列的呢?
3.圈一圈：讓學(xué)生圈出彩旗重復(fù)的部分。
(二)尋找小花、燈籠與小朋友的排列規(guī)律
1.圈一圈：讓學(xué)生圈出小花、燈籠與小朋友排列中的一組重復(fù)部分。
2.說(shuō)一說(shuō)：
(1)讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)小花、燈籠與小朋友的排列規(guī)律分別是什么?教師注意引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確性與完整性。
(2)分別說(shuō)一說(shuō)：小花、燈籠與小朋友是把什么作為一組，一組中的第一個(gè)分別是什么?特別強(qiáng)調(diào)：燈籠是三個(gè)為一組。
小結(jié)：像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個(gè)為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。(板書(shū)：重復(fù)排列)
(三)反饋練習(xí)
1、動(dòng)腦練習(xí)：(課件出示)
(1)、說(shuō)一說(shuō)：圖中缺了3個(gè)小朋友，你知道有幾個(gè)男生幾個(gè)女生嗎?(學(xué)生討論，指明回答。)
(2)、圈出重復(fù)出現(xiàn)的部分。(指明回答)
(3)、說(shuō)說(shuō)身邊的規(guī)律。
(4)、欣賞生活中的規(guī)律美。
2、動(dòng)手練習(xí)：
(1)、第一關(guān)：畫(huà)一畫(huà)并圈出重復(fù)出現(xiàn)的部分。拿出1號(hào)作業(yè)紙，獨(dú)立完成。(完成后展示交流)
(2)、第二關(guān)：圈一圈，完成在2號(hào)作業(yè)紙上。(展示交流)
(3)、第三關(guān)：涂一涂，讓學(xué)生用自己喜歡的規(guī)律來(lái)涂色，完成P85的“做一做”。
三、數(shù)形結(jié)合，認(rèn)知規(guī)律
(一)呈現(xiàn)例2的第(1)題，讓學(xué)生先觀察：
1.說(shuō)一說(shuō)：
(1)你發(fā)現(xiàn)了碗的排列有什么規(guī)律?
(2)你能圈出其中的一組嗎?
(3)碗的排列規(guī)律與前面所學(xué)的規(guī)律有不同之處?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：顏色上沒(méi)有變化，但數(shù)量上有變化。而且數(shù)量上的變化規(guī)律還可以用數(shù)字表示出來(lái)。
2.試一試：
(1)你能將碗的數(shù)量上的變化規(guī)律用數(shù)字表示出來(lái)嗎?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的碗的下面的數(shù)字。
(2)完整呈現(xiàn)例2的第(1)題：
3.議一議：碗的排列規(guī)律與數(shù)字的排列規(guī)律相同嗎?
(1)通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生理解：數(shù)字表示的是相對(duì)應(yīng)的那種圖形的個(gè)數(shù)，所以圖形的排列有什么規(guī)律，數(shù)字的排列就有相應(yīng)的變化規(guī)律。
(2)同時(shí)讓學(xué)生感受：它們可以表示相同的規(guī)律，只不過(guò)形式不同而已。
(二)呈現(xiàn)例2的第(2)題：
1.讓學(xué)生自己在書(shū)上完成填空。
2.說(shuō)一說(shuō)：圖形與數(shù)字有什么排列規(guī)律?
3.完成P86“做一做”第1、2題。
(一)數(shù)學(xué)游戲
做動(dòng)作，猜規(guī)律：
課件分步呈現(xiàn)每個(gè)動(dòng)作，讓學(xué)生跟著一起做。做了三組后，讓學(xué)生猜下一個(gè)動(dòng)作是什么。并說(shuō)出這些動(dòng)作的排列規(guī)律。
(二)基本練習(xí)
練習(xí)二十第2題。
(三)提高練習(xí)
練習(xí)二十第1、題。
四、談收獲：
說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?(學(xué)生交流，指明回答。)
全課小結(jié)：其實(shí)，在生活中處處都有規(guī)律帶給我們的美，只要我們仔細(xì)觀察，做一個(gè)有心人，你一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)!
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