《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)》教案(一)
教學目標
1. 知識與技能目標
(1)在掌握算理的基礎(chǔ)之上，熟練口算兩位數(shù)減一位數(shù)，整十數(shù)(不退位)，并能解決一些簡單的實際問題。
2. 過程與方法目標
通過動手操作，觀察思考，合作交流，理解并掌握“相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減”的算理。
3. 情感、態(tài)度與價值觀目標
通過分組學習培養(yǎng)學生的觀察能力，推理歸納和語言表達能力。
教學重難點
教學重點：理解掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)(不退位)口算方法。
教學難點：理解“相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減”的算理，能區(qū)分兩位數(shù)減一位數(shù)與兩位數(shù)減整十數(shù)算法的不同。
教學工具
課件、小棒、計數(shù)器;學具：小棒、計數(shù)器。
教學過程
(一)復(fù)習引入
1.撥一撥。
7和70(兩個7有什么不同?)
82和2(兩個2有什么不同?)
2、口算。
90-70=
80-40=
70+5=
34+4=
60+( )=68
4+( )=66
(二)發(fā)現(xiàn)信息，完整表達
1、師：(出示主題圖)師：一(1)圖書館開館了，小小圖書管理員正忙著呢，我們一起去看看吧。
2、發(fā)現(xiàn)信息。
師：從圖片中你發(fā)現(xiàn)什么信息?(師板書)
生1：有35本故事書，借出2本。
生2：有35本動漫書，借出20本。
3.教師：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出什么數(shù)學問題?
預(yù)設(shè)——
生1：還剩下多少本故事書?
生2：還剩下多少本動漫書?
4.嘗試列式。
師：解決這些問題，怎樣列式?
生說算式，教師板書出：
35-2= 35-20=
師：這兩個算式有什么特點?
生：第一題是兩位數(shù)減一位數(shù)，第二題是兩位數(shù)減兩位數(shù)。(板書)
(三)探究——兩位數(shù)減一位數(shù)
1、自主探究，動手操作
師：35-2=?，你會計算嗎?用你的學具擺一擺。
(1)學生動手操作，利用學具驗證。
(2)學生匯報過程。
預(yù)設(shè)——
① 小棒擺放。先擺出“35”，擺出3捆再擺出5根，再拿走2根表示減去2。
② 計數(shù)器撥數(shù)。先撥出35，在減去2個，在個位上再撥走2個，最后是33個。
2、理解算理
小結(jié)：兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)：個位減個位，十位不變。
(四)探究——兩位數(shù)加整十數(shù)
1、自主探究，動手操作
師：35-20=?你會計算嗎?用你的學具擺一擺。
(1)學生動手操作，利用學具驗證。
(2)學生匯報過程。
預(yù)設(shè)——
① 小棒擺放。先擺出“35”，擺出3捆再擺出5根，再拿走2捆表示減去20。
② 計數(shù)器撥數(shù)。先撥出35，再減少20個，在十位上再撥走2個，最后是15個。
2、理解算理
小結(jié)：兩位數(shù)加整十數(shù)(不進位)：十位加十位，個位不變。
3、比較發(fā)現(xiàn)。
師：這兩題中，在計算時有什么不同?
生：35-2是兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)：個位減個位，十位不變。
生：35-20是兩位數(shù)加整十數(shù)(不退位)：十位減十位，個位不變。
(五)鞏固應(yīng)用
1、口算
2、看誰算得快
3、摘香蕉。
4、還缺多少把椅子?
課后小結(jié)
35-2是兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)：個位減個位，十位不變。
35-20是兩位數(shù)加整十數(shù)(不退位)：十位減十位，個位不變。
板書
兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)
個位加個位，十位不變。 十位加十位，個位不變。
《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)》教案(二)
教學目標
1、通過直觀，使學生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的口算方法。
2、通過人人參與口算方法的指導(dǎo)過程，培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。
3、通過分組學習，培養(yǎng)學生的合作精神用主動探索知識的精神。
教學重難點
理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位減法)和整十數(shù)的算法和算理。
教學工具
掛圖、小棒
教學過程
一、基本練習
1、填空。
73=( )+3 94=( )+90 54=50+( )
68=8+( ) 49=( )+( ) 82=( )+( )
2、隨意說一個兩數(shù)，再說出這個兩位數(shù)是由幾個十，幾個一組成。
二、探究新知
例1
1、出示例1的掛圖，讓學生觀察圖。
貨架上有些什么，你可以從圖上知道些什么?
小朋友在說什么?(兩個小朋友在說借書的事，左邊的小朋友有35本故事書，借出2本，右過的小朋友……)
2、怎樣才知道左邊的小朋友借出2本故事書后還剩多少本，右邊的小朋友還剩多少本動漫書?
(可以用減法算一算)
3、結(jié)合學生的回答，在黑板上板書：35-2= 35-20=。
4、同學們會算上面的算式嗎?大家可以用小棒擺一擺。
(學生擺小棒，教師巡視指導(dǎo)。)
5、大家擺出了上面兩道算式的得數(shù)嗎?誰來說一說是怎樣擺的，兩種擺法有什么不同?
35-2=33，35-20=15。
左邊是從3捆5根小棒中拿去2根，表示減去2，右邊是從3捆5根中拿去2捆，表示減去20。
6、根據(jù)上面擺小棒的過程，說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)不退位減法的計算方法。
同學們，剛剛我們學會了不退位減法，接下來我們學習退位減法。大家請看例2.
體育館有36個足球，我們班借走了8個，還剩多少個呢?
大家自己列式計算一下。
我們可以這樣列式：36-8=
那么我們怎么得出答案呢?
大家把自己的想法說一說。
同學們說粗自己的想法，老師板書，同學們比對老師的解法，得出最佳解法。
7、同學們，我們已經(jīng)學會了退位減法，現(xiàn)在我們來應(yīng)用一下，大家請看例3。
這兒有兩位小朋友在剪星星。這兒有10個星星，我先剪掉2個，再剪掉3個，還剩多少個呢?
大家列出算式，想一想怎么計算。
教師板書，同學們比對自己的答案，說出最佳的算法。
三、練習
1、做一做第1題。
2、練習十六第3、4題。
課后小結(jié)
今天學習了什么內(nèi)容?
課后習題
1、在○里填上“>”、“<”或“=”。
38+30○68 42+7○47 56○65-10
70-20○90 56+30○89 37○77-4
36-3○33 45-2○42 52-30○31
2、填空。
(1)大魚比小魚多3條，小魚比大魚()3條。
(2)柏樹比楊樹多10棵，楊樹比柏樹少()棵。
(3)乒乓球比羽毛球多20個，羽毛球比乒乓球()。
(4)女生比男生多10人，()比()少10人。
(5)杯子比盤子少6個，()比()多6個。
(6)小潔比小暢多得6面紅旗，小暢再得()面紅旗，兩人的紅旗面數(shù)就同樣多。
3、在()內(nèi)填上合適的數(shù)。
41+()=45 ()+53=58
61+()=81 ()-30=25
56-()=53 ()-15=52
板書
兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)
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教學目標
1. 知識與技能目標
(1)在掌握算理的基礎(chǔ)之上，熟練口算兩位數(shù)減一位數(shù)，整十數(shù)(不退位)，并能解決一些簡單的實際問題。
2. 過程與方法目標
通過動手操作，觀察思考，合作交流，理解并掌握“相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減”的算理。
3. 情感、態(tài)度與價值觀目標
通過分組學習培養(yǎng)學生的觀察能力，推理歸納和語言表達能力。
教學重難點
教學重點：理解掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)(不退位)口算方法。
教學難點：理解“相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減”的算理，能區(qū)分兩位數(shù)減一位數(shù)與兩位數(shù)減整十數(shù)算法的不同。
教學工具
課件、小棒、計數(shù)器;學具：小棒、計數(shù)器。
教學過程
(一)復(fù)習引入
1.撥一撥。
7和70(兩個7有什么不同?)
82和2(兩個2有什么不同?)
2、口算。
90-70=
80-40=
70+5=
34+4=
60+( )=68
4+( )=66
(二)發(fā)現(xiàn)信息，完整表達
1、師：(出示主題圖)師：一(1)圖書館開館了，小小圖書管理員正忙著呢，我們一起去看看吧。
2、發(fā)現(xiàn)信息。
師：從圖片中你發(fā)現(xiàn)什么信息?(師板書)
生1：有35本故事書，借出2本。
生2：有35本動漫書，借出20本。
3.教師：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出什么數(shù)學問題?
預(yù)設(shè)——
生1：還剩下多少本故事書?
生2：還剩下多少本動漫書?
4.嘗試列式。
師：解決這些問題，怎樣列式?
生說算式，教師板書出：
35-2= 35-20=
師：這兩個算式有什么特點?
生：第一題是兩位數(shù)減一位數(shù)，第二題是兩位數(shù)減兩位數(shù)。(板書)
(三)探究——兩位數(shù)減一位數(shù)
1、自主探究，動手操作
師：35-2=?，你會計算嗎?用你的學具擺一擺。
(1)學生動手操作，利用學具驗證。
(2)學生匯報過程。
預(yù)設(shè)——
① 小棒擺放。先擺出“35”，擺出3捆再擺出5根，再拿走2根表示減去2。
② 計數(shù)器撥數(shù)。先撥出35，在減去2個，在個位上再撥走2個，最后是33個。
2、理解算理
小結(jié)：兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)：個位減個位，十位不變。
(四)探究——兩位數(shù)加整十數(shù)
1、自主探究，動手操作
師：35-20=?你會計算嗎?用你的學具擺一擺。
(1)學生動手操作，利用學具驗證。
(2)學生匯報過程。
預(yù)設(shè)——
① 小棒擺放。先擺出“35”，擺出3捆再擺出5根，再拿走2捆表示減去20。
② 計數(shù)器撥數(shù)。先撥出35，再減少20個，在十位上再撥走2個，最后是15個。
2、理解算理
小結(jié)：兩位數(shù)加整十數(shù)(不進位)：十位加十位，個位不變。
3、比較發(fā)現(xiàn)。
師：這兩題中，在計算時有什么不同?
生：35-2是兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)：個位減個位，十位不變。
生：35-20是兩位數(shù)加整十數(shù)(不退位)：十位減十位，個位不變。
(五)鞏固應(yīng)用
1、口算
2、看誰算得快
3、摘香蕉。
4、還缺多少把椅子?
課后小結(jié)
35-2是兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)：個位減個位，十位不變。
35-20是兩位數(shù)加整十數(shù)(不退位)：十位減十位，個位不變。
板書
兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)
個位加個位，十位不變。 十位加十位，個位不變。
《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)》教案(二)
教學目標
1、通過直觀，使學生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的口算方法。
2、通過人人參與口算方法的指導(dǎo)過程，培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。
3、通過分組學習，培養(yǎng)學生的合作精神用主動探索知識的精神。
教學重難點
理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位減法)和整十數(shù)的算法和算理。
教學工具
掛圖、小棒
教學過程
一、基本練習
1、填空。
73=( )+3 94=( )+90 54=50+( )
68=8+( ) 49=( )+( ) 82=( )+( )
2、隨意說一個兩數(shù)，再說出這個兩位數(shù)是由幾個十，幾個一組成。
二、探究新知
例1
1、出示例1的掛圖，讓學生觀察圖。
貨架上有些什么，你可以從圖上知道些什么?
小朋友在說什么?(兩個小朋友在說借書的事，左邊的小朋友有35本故事書，借出2本，右過的小朋友……)
2、怎樣才知道左邊的小朋友借出2本故事書后還剩多少本，右邊的小朋友還剩多少本動漫書?
(可以用減法算一算)
3、結(jié)合學生的回答，在黑板上板書：35-2= 35-20=。
4、同學們會算上面的算式嗎?大家可以用小棒擺一擺。
(學生擺小棒，教師巡視指導(dǎo)。)
5、大家擺出了上面兩道算式的得數(shù)嗎?誰來說一說是怎樣擺的，兩種擺法有什么不同?
35-2=33，35-20=15。
左邊是從3捆5根小棒中拿去2根，表示減去2，右邊是從3捆5根中拿去2捆，表示減去20。
6、根據(jù)上面擺小棒的過程，說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)不退位減法的計算方法。
同學們，剛剛我們學會了不退位減法，接下來我們學習退位減法。大家請看例2.
體育館有36個足球，我們班借走了8個，還剩多少個呢?
大家自己列式計算一下。
我們可以這樣列式：36-8=
那么我們怎么得出答案呢?
大家把自己的想法說一說。
同學們說粗自己的想法，老師板書，同學們比對老師的解法，得出最佳解法。
7、同學們，我們已經(jīng)學會了退位減法，現(xiàn)在我們來應(yīng)用一下，大家請看例3。
這兒有兩位小朋友在剪星星。這兒有10個星星，我先剪掉2個，再剪掉3個，還剩多少個呢?
大家列出算式，想一想怎么計算。
教師板書，同學們比對自己的答案，說出最佳的算法。
三、練習
1、做一做第1題。
2、練習十六第3、4題。
課后小結(jié)
今天學習了什么內(nèi)容?
課后習題
1、在○里填上“>”、“<”或“=”。
38+30○68 42+7○47 56○65-10
70-20○90 56+30○89 37○77-4
36-3○33 45-2○42 52-30○31
2、填空。
(1)大魚比小魚多3條，小魚比大魚()3條。
(2)柏樹比楊樹多10棵，楊樹比柏樹少()棵。
(3)乒乓球比羽毛球多20個，羽毛球比乒乓球()。
(4)女生比男生多10人，()比()少10人。
(5)杯子比盤子少6個，()比()多6個。
(6)小潔比小暢多得6面紅旗，小暢再得()面紅旗，兩人的紅旗面數(shù)就同樣多。
3、在()內(nèi)填上合適的數(shù)。
41+()=45 ()+53=58
61+()=81 ()-30=25
56-()=53 ()-15=52
板書
兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)
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