出國留學(xué)網(wǎng)教師資格考試欄目為大家分享了“小學(xué)語文教師資格證面試說課稿模板：可貴的沉默”，希望對考生能有幫助。想了解更多關(guān)于教師資格考試的訊息，請繼續(xù)關(guān)注我們網(wǎng)站的更新。
一、說教材(3分鐘)
《可貴的沉默》是人教版小學(xué)語文三年級下冊第五單元的第一篇課文，該單元以感受愛與親情為主題展開。 這是一篇精讀課文，主要描述的是：在一節(jié)課上，老師詢問家長給學(xué)生們過生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當(dāng)老師問誰知道家長的生日時，教室里立刻沉默無聲。老師抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母，并學(xué)會以行動回報父母對自己的愛。課文以課堂教學(xué)的進(jìn)程為線索，以師生對話為主要形式，以孩子們的情緒變化為描寫的主要內(nèi)容，描繪了熱鬧---沉默----熱鬧 三個場景，抓住人物的神態(tài)、動作，進(jìn)行細(xì)致、生動的描述，是本課教學(xué)的一個突出的特點。
根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容， 結(jié)合學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律， 我 制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、通過自學(xué)學(xué)生能讀準(zhǔn)文中的生字詞，正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、蘊藏、重復(fù)、安靜、沉靜、緩和、建議、驚喜、表達(dá)、煩惱、享受等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、結(jié)合重點詞句：“異口同聲”“索性”“赦免”“一道道躲閃的目光”品味語句背后所隱含的情感色彩，體會詞語的表達(dá)效果，更好的理解文本。
4、勾畫出描寫語言、動作、神態(tài)的句段，對比品評，學(xué)習(xí)人物的神態(tài)，動作進(jìn)行生動描寫的方法，體會心理變化，感受父母的愛，并懂得回報父母。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)人物語言、動作、神態(tài)描寫方法，體會情緒的變化，學(xué)會關(guān)心別人，懂得感恩與回報。
學(xué)習(xí)難點： 文中極為珍貴的東西指什么?為什么說沉默是可貴的?
教學(xué)時間： 2課時。
二、說教法和學(xué)法(時間控制1分鐘)
引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，讀中思考，讀中感悟，讀中升華情感。《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)： 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。 為讓學(xué)生充分理解本文本，結(jié)合三年級學(xué)生閱讀實際情況，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，勾畫出描寫語言、動作、神態(tài)的句段，通過對比品評，學(xué)習(xí)人物的神態(tài)，動作進(jìn)行生動描寫的方法和作用，體會心理變化，感受父母的愛，并懂得回報父母。為激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引發(fā)學(xué)生的探究意識，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨立見解我將引領(lǐng)學(xué)生在閱讀實踐中逐步學(xué)會獨立思考，以讀為本，讓學(xué)生充分地讀書，讀中感知，讀中體會，讀中悟情，培養(yǎng)語感，積累詞句。并通過圖文結(jié)合，讓學(xué)生去觀察、體會，從而使學(xué)生能夠融入文本，入情入境地學(xué)文。
三、說教學(xué)過程(時間控制5分鐘)
第一課時，從課題《可貴的沉默》入手，鼓勵學(xué)生自主質(zhì)疑：誰沉默?在什么情況下沉默?他們沉默時的神態(tài)怎樣?沉默之后是一種什么情景呢?……)以此為契機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀文，處理生字詞掃清閱讀障礙，了解本文單引號的試用，能用自己的話復(fù)述梗概。
第二課時，我設(shè)計了四個環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示本課14個生字詞，開火車讀，其他同學(xué)跟讀。
2、回歸課文，用自己的話說說課文講了一件什么事?
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是復(fù)習(xí)鞏固，為深入品讀文本做基礎(chǔ)。
第二環(huán)節(jié)：利用插圖，學(xué)習(xí)語言表達(dá)，領(lǐng)悟情感
一、凸顯第一個熱鬧場景，為感知“可貴的沉默”鋪墊。
1、出示第一幅插圖，學(xué)生觀察后用詞句表達(dá)畫面內(nèi)容(高興、興奮、神氣十足 左顧右盼)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圖片上的熱鬧場景。隨機(jī)板書“熱鬧”
2、自讀，找出與第一幅圖相對應(yīng)的段落(1-9段)圖文結(jié)合，感受孩子們的興奮與快樂
學(xué)生默讀并勾畫出描寫孩子們語言、動作、神態(tài)的語句，反復(fù)讀，從中你體會到了什么?孩子交流時。教師隨機(jī)引導(dǎo)，結(jié)合重點句子交流：
“知道!”“知道!”孩子們異口同聲的回答。
他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。
我越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站了起來......
在品讀中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系文本理解“異口同聲、左顧右盼、神氣十足、索性”可以邊讀邊演“神氣十足的左顧右盼” “索性站起來”認(rèn)識動作描寫和神態(tài)描寫。并在充分理解語句的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，讀中感悟。
最能反映第一幅圖的是第九段，特別是 “越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站了起來.....”的這段文字描寫，我會先讓學(xué)生自己嘗試讀，然后去掉這三組“越來越”讓學(xué)生對比品讀，在自讀自悟中學(xué)語言，學(xué)表達(dá)。透過文字感受當(dāng)時課堂的熱鬧氣氛，引導(dǎo)學(xué)生體會孩子們內(nèi)心的興奮激動。再指導(dǎo)學(xué)生讀出“越來越”的語氣和情感。
接下來讓學(xué)生默讀第九段，思考：孩子的興奮和快樂源自哪兒? 目的是引導(dǎo)學(xué)生通過“幾乎所有的孩子都在快樂的交談，談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會……”這段文字，聯(lián)系生活交流父母是怎樣給自己慶祝生日的，由此讓學(xué)生深入體會到孩子內(nèi)心深處的快樂和幸福，感受父母的愛。教學(xué)中隨機(jī)板書“快樂幸福”。帶著這種情感自讀第九段。
這一部分教學(xué)我運用圖文結(jié)合，學(xué)生通過“讀、悟、品、再讀”的過程，加深了對文本理解和體驗。為進(jìn)一步感知“可貴的沉默”做好鋪墊。
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