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人教版九年級上冊化學(xué)《二氧化碳制取的研究》教案
教學(xué)目標(biāo)
知識和技能目標(biāo)：
1、討論實驗室制取氣體的一般設(shè)計思路，進(jìn)行CO2制取的探究實驗
2、掌握實驗室制取二氧化碳的藥品、反應(yīng)原理、制取裝置、操作步驟、收集方法、驗滿方法
3、了解二氧化碳的部分物理性質(zhì)
方法和能力目標(biāo)：
1、學(xué)會利用對比、歸納，對實驗室制二氧化碳的裝置進(jìn)行歸納和應(yīng)用。
2、通過分組，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識
3、培養(yǎng)學(xué)生分析、加工處理圖片信息的能力
4、通過實驗比賽，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?BR> 情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：
1、增強學(xué)生的環(huán)保意識
2、增強學(xué)生對自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，從探究中獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于實踐創(chuàng)新的科學(xué)品質(zhì)。
教學(xué)重難點
1、討論和歸納實驗室制取氣體的一般設(shè)計思路;
2、二氧化碳的實驗室制取的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置及收集的方法
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課----提出問題
【故事導(dǎo)入】老師給大家講一個故事，相傳在意大利有一個神奇的山洞，當(dāng)?shù)厝朔Q為“死狗洞”，因為這個山洞人進(jìn)去安然無恙，但是狗進(jìn)去卻必死無疑，你知道這是為什么嗎?真的有屠狗妖嗎?
【學(xué)生思考交流】
二、我來探究 --–如何才能得到二氧化碳
【大屏幕出示自主學(xué)習(xí)任務(wù)】
1、聯(lián)系生活實際思考哪些方法可以得到二氧化碳
2、通過網(wǎng)絡(luò)，了解還有哪些方法可以得到二氧化碳
3、哪種方法適合實驗室制取二氧化碳
【大屏幕出示展示要求】
每小組派一名同學(xué)到黑板上把你們知道的可以得到二氧化碳的方法用最簡練的文字或符號寫在黑板上，盡可能不要跟其他組重復(fù)，在適合實驗室制取的方法上畫圈。
【師】請結(jié)合黑板上的提示，完成自學(xué)任務(wù)
【小組討論有哪些方法可以得到二氧化碳】
【小組交流的基礎(chǔ)上三人一臺電腦利用網(wǎng)絡(luò)搜索獲得二氧化碳的方法有哪些】
【每小組派一名同學(xué)到黑板上展示小組的學(xué)習(xí)成果】
【師生共同盤點獲得二氧化碳的方法】liuxue86.com
【師】經(jīng)過大家的共同努力，我們共同找到了15種可以得到二氧化碳的方法，可是哪種方法最適合在實驗室制取二氧化碳呢?
【師】
【拓展延伸(大屏幕出示實驗要求)】
我們來看一些大家的結(jié)論，只有有的組認(rèn)為是碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)，有的小組都認(rèn)為是碳酸鈣與稀鹽酸，那么這兩種方法到底是哪種方法適合實驗室制取二氧化碳呢?下面我們來通過實驗來探究。
1、取一支試管用鑷子加入1-2粒的石灰石
2、另取一支試管用紙槽加入少量的碳酸鈉
3、同時往兩支試管中倒入等量的稀鹽酸觀察反應(yīng)現(xiàn)象
【教師提示剩余藥品的回收要求】
【學(xué)生分組實驗探究】
【得出結(jié)論】通過實驗我們認(rèn)為用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳更合適，因為碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)的速度太快了。
【師】大家想一想，實驗室制備一種氣體藥品的選擇需要滿足什么條件呢?(得出實驗室制取氣體藥品選擇依據(jù))
【師】請大家嘗試在積累本寫出實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式。
【練一練】
【學(xué)生書寫練習(xí)】(教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫的質(zhì)量較差讓一位同學(xué)到黑板給大家講解)
【學(xué)生代表講解方程式的書寫】(思路還不是很清晰)
【教師親自演示該化學(xué)方程式的書寫】
三、我來實驗 --–制取二氧化碳
【大屏幕出示自學(xué)指導(dǎo)】
結(jié)合實驗室制氧氣的實驗裝置，選擇適合二氧化碳的裝置。
溫馨提示：先獨立思考，然后小組交流
【出示圖片】
【得出結(jié)論】實驗室制取二氧化碳用的是碳酸鈉和稀鹽酸，有液體所以要選擇A、B、C這樣的發(fā)生裝置，而二氧化碳能溶于水，且二氧化碳的密度比空氣大，所以只能用向上排空氣法。
【師】請大家思考，怎樣才能收集一滿集氣瓶的二氧化碳。
【小組交流】
【師】好，下面請大家在小組長得帶領(lǐng)下，用面前的儀器收集一滿集氣瓶的二氧化碳。
【學(xué)生分組實驗】
【實驗反思】(師生共同反思)
四、歸納提升
【出示網(wǎng)絡(luò)圖】師生結(jié)合知識網(wǎng)絡(luò)圖，共同從實驗室制取二氧化碳的原料、原理、發(fā)生裝置、制取裝置、驗滿、步驟等方面回顧，總結(jié)提升。
二氧化碳制取的研究教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
① 掌握實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、裝置的選取、操作步驟，檢驗、驗滿及收集。
② 初步懂得所選藥品、裝置的原因。
③ 提高和鍛煉學(xué)生收集加工簡單信息的能力，分析解決問題的能力。
2、過程與方法
初步學(xué)會氣體制取的過程和方法;學(xué)會通過學(xué)生實驗、討論、閱讀、實驗方案等探究式學(xué)習(xí)，從“發(fā)現(xiàn)問題----提出假設(shè)---設(shè)計實驗---分析解釋收集到的信息---得出結(jié)論”整個參與過程中，充分讓學(xué)生認(rèn)識體會過程性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐漸形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
3、情感態(tài)度價值觀
① 繼續(xù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心和探究的欲望，激發(fā)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
② 通過探究活動，培養(yǎng)學(xué)生求實、創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、合作的科學(xué)品質(zhì)，集體協(xié)作的團隊精神。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點
1、藥品選用、發(fā)生裝置和收集裝置的設(shè)計選擇、 操作步驟順序
2、二氧化碳的檢驗、驗滿
3、氧化碳和氧氣制取實驗及相關(guān)性質(zhì)比較
教學(xué)難點：探究實驗室中制取CO2的裝置，并制取CO2。
教學(xué)工具
多媒體設(shè)備
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)引入：
在學(xué)習(xí)了實驗室制取氧氣的實驗后，我們知道了制取一種氣體，實驗裝置由發(fā)生裝置和收集裝置兩部分組成。
發(fā)生裝置的確定取決于兩個條件：
(1) 反應(yīng)物狀態(tài)(固-固、固-液)
(2) 反應(yīng)條件(加熱、不加熱)
(3)收集裝置的確定 排氣法
講解并板書：
一、
二氧化碳的實驗室制法
1、實驗藥品：固體藥品：石灰石和大理石
液體藥品：稀鹽酸
2、反應(yīng)原理：CaCO3+2HC l=== CaCl2+H2O+CO2↑(重點)
注意：
(1)不能用H2SO4代替鹽酸，因為CaCO3+ H2SO4 ===CaSO4 +H2O+CO2↑生成的CaSO4微溶于水，覆蓋在碳酸鈣表面，阻止了碳酸鈣與酸接觸，使反應(yīng)難以進(jìn)行。
(2)不能用Na2CO3代替大理石，因為碳酸鈉粉末，反應(yīng)速率太快，不便于控制。
(3)不能用濃鹽酸，因為農(nóng)鹽酸具有揮發(fā)性，會揮發(fā)出HCl氣體使收集的二氧化碳不純。
3、發(fā)生裝置(固--液反應(yīng)不加熱)
4、收集方法
二氧化碳能溶于水，不能用排水法收集
二氧化碳密度比空氣大，可用向上排空氣法收集
5、驗滿：二氧化碳不支持燃燒，將燃著的木條靠近集氣瓶口，如果木條的火焰熄滅，則證明收集的二氧化碳已滿。
6、二氧化碳的工業(yè)制法
工業(yè)上，把石灰石放在石灰窯里，經(jīng)過高溫煅燒，就值得生石灰，同時得到副產(chǎn)品二氧化碳。
CaCO3 === CaO+CO2↑
7、實驗步驟
(1)檢查裝置氣密性
(2)裝入大理石、塞緊塞子、發(fā)生裝置內(nèi)導(dǎo)管剛露出塞子即可
(3)把反應(yīng)裝置固定好
(4)把長頸漏斗加入稀鹽酸至浸沒漏斗下端，液封
(5)收集氣體，到期不思念一定要插入集氣瓶底部
(6)檢驗是否集滿
拓展：碳酸根離子的檢驗：含有碳酸根化合物的樣品，加入稀鹽酸，將產(chǎn)生的氣體通入到澄清石灰水中，石灰水變渾濁，證明樣品中有碳酸根離子。
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