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人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)《二氧化碳制取的研究》教案
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)和技能目標(biāo)：
1、討論實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般設(shè)計(jì)思路，進(jìn)行CO2制取的探究實(shí)驗(yàn)
2、掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品、反應(yīng)原理、制取裝置、操作步驟、收集方法、驗(yàn)滿方法
3、了解二氧化碳的部分物理性質(zhì)
方法和能力目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)利用對(duì)比、歸納，對(duì)實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的裝置進(jìn)行歸納和應(yīng)用。
2、通過(guò)分組，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)
3、培養(yǎng)學(xué)生分析、加工處理圖片信息的能力
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)比賽，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?BR> 情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
1、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)
2、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，從探究中獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于實(shí)踐創(chuàng)新的科學(xué)品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、討論和歸納實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般設(shè)計(jì)思路;
2、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置及收集的方法
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課----提出問(wèn)題
【故事導(dǎo)入】老師給大家講一個(gè)故事，相傳在意大利有一個(gè)神奇的山洞，當(dāng)?shù)厝朔Q為“死狗洞”，因?yàn)檫@個(gè)山洞人進(jìn)去安然無(wú)恙，但是狗進(jìn)去卻必死無(wú)疑，你知道這是為什么嗎?真的有屠狗妖嗎?
【學(xué)生思考交流】
二、我來(lái)探究 --–如何才能得到二氧化碳
【大屏幕出示自主學(xué)習(xí)任務(wù)】
1、聯(lián)系生活實(shí)際思考哪些方法可以得到二氧化碳
2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，了解還有哪些方法可以得到二氧化碳
3、哪種方法適合實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳
【大屏幕出示展示要求】
每小組派一名同學(xué)到黑板上把你們知道的可以得到二氧化碳的方法用最簡(jiǎn)練的文字或符號(hào)寫(xiě)在黑板上，盡可能不要跟其他組重復(fù)，在適合實(shí)驗(yàn)室制取的方法上畫(huà)圈。
【師】請(qǐng)結(jié)合黑板上的提示，完成自學(xué)任務(wù)
【小組討論有哪些方法可以得到二氧化碳】
【小組交流的基礎(chǔ)上三人一臺(tái)電腦利用網(wǎng)絡(luò)搜索獲得二氧化碳的方法有哪些】
【每小組派一名同學(xué)到黑板上展示小組的學(xué)習(xí)成果】
【師生共同盤點(diǎn)獲得二氧化碳的方法】liuxue86.com
【師】經(jīng)過(guò)大家的共同努力，我們共同找到了15種可以得到二氧化碳的方法，可是哪種方法最適合在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳呢?
【師】
【拓展延伸(大屏幕出示實(shí)驗(yàn)要求)】
我們來(lái)看一些大家的結(jié)論，只有有的組認(rèn)為是碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)，有的小組都認(rèn)為是碳酸鈣與稀鹽酸，那么這兩種方法到底是哪種方法適合實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳呢?下面我們來(lái)通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究。
1、取一支試管用鑷子加入1-2粒的石灰石
2、另取一支試管用紙槽加入少量的碳酸鈉
3、同時(shí)往兩支試管中倒入等量的稀鹽酸觀察反應(yīng)現(xiàn)象
【教師提示剩余藥品的回收要求】
【學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究】
【得出結(jié)論】通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們認(rèn)為用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳更合適，因?yàn)樘妓徕c與稀鹽酸反應(yīng)的速度太快了。
【師】大家想一想，實(shí)驗(yàn)室制備一種氣體藥品的選擇需要滿足什么條件呢?(得出實(shí)驗(yàn)室制取氣體藥品選擇依據(jù))
【師】請(qǐng)大家嘗試在積累本寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式。
【練一練】
【學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)】(教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量較差讓一位同學(xué)到黑板給大家講解)
【學(xué)生代表講解方程式的書(shū)寫(xiě)】(思路還不是很清晰)
【教師親自演示該化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)】
三、我來(lái)實(shí)驗(yàn) --–制取二氧化碳
【大屏幕出示自學(xué)指導(dǎo)】
結(jié)合實(shí)驗(yàn)室制氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置，選擇適合二氧化碳的裝置。
溫馨提示：先獨(dú)立思考，然后小組交流
【出示圖片】
【得出結(jié)論】實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳用的是碳酸鈉和稀鹽酸，有液體所以要選擇A、B、C這樣的發(fā)生裝置，而二氧化碳能溶于水，且二氧化碳的密度比空氣大，所以只能用向上排空氣法。
【師】請(qǐng)大家思考，怎樣才能收集一滿集氣瓶的二氧化碳。
【小組交流】
【師】好，下面請(qǐng)大家在小組長(zhǎng)得帶領(lǐng)下，用面前的儀器收集一滿集氣瓶的二氧化碳。
【學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)】
【實(shí)驗(yàn)反思】(師生共同反思)
四、歸納提升
【出示網(wǎng)絡(luò)圖】師生結(jié)合知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，共同從實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原料、原理、發(fā)生裝置、制取裝置、驗(yàn)滿、步驟等方面回顧，總結(jié)提升。
二氧化碳制取的研究教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
① 掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、裝置的選取、操作步驟，檢驗(yàn)、驗(yàn)滿及收集。
② 初步懂得所選藥品、裝置的原因。
③ 提高和鍛煉學(xué)生收集加工簡(jiǎn)單信息的能力，分析解決問(wèn)題的能力。
2、過(guò)程與方法
初步學(xué)會(huì)氣體制取的過(guò)程和方法;學(xué)會(huì)通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、討論、閱讀、實(shí)驗(yàn)方案等探究式學(xué)習(xí)，從“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題----提出假設(shè)---設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)---分析解釋收集到的信息---得出結(jié)論”整個(gè)參與過(guò)程中，充分讓學(xué)生認(rèn)識(shí)體會(huì)過(guò)程性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐漸形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
① 繼續(xù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心和探究的欲望，激發(fā)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
② 通過(guò)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)、創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、合作的科學(xué)品質(zhì)，集體協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1、藥品選用、發(fā)生裝置和收集裝置的設(shè)計(jì)選擇、 操作步驟順序
2、二氧化碳的檢驗(yàn)、驗(yàn)滿
3、氧化碳和氧氣制取實(shí)驗(yàn)及相關(guān)性質(zhì)比較
教學(xué)難點(diǎn)：探究實(shí)驗(yàn)室中制取CO2的裝置，并制取CO2。
教學(xué)工具
多媒體設(shè)備
教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)引入：
在學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)后，我們知道了制取一種氣體，實(shí)驗(yàn)裝置由發(fā)生裝置和收集裝置兩部分組成。
發(fā)生裝置的確定取決于兩個(gè)條件：
(1) 反應(yīng)物狀態(tài)(固-固、固-液)
(2) 反應(yīng)條件(加熱、不加熱)
(3)收集裝置的確定 排氣法
講解并板書(shū)：
一、
二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法
1、實(shí)驗(yàn)藥品：固體藥品：石灰石和大理石
液體藥品：稀鹽酸
2、反應(yīng)原理：CaCO3+2HC l=== CaCl2+H2O+CO2↑(重點(diǎn))
注意：
(1)不能用H2SO4代替鹽酸，因?yàn)镃aCO3+ H2SO4 ===CaSO4 +H2O+CO2↑生成的CaSO4微溶于水，覆蓋在碳酸鈣表面，阻止了碳酸鈣與酸接觸，使反應(yīng)難以進(jìn)行。
(2)不能用Na2CO3代替大理石，因?yàn)樘妓徕c粉末，反應(yīng)速率太快，不便于控制。
(3)不能用濃鹽酸，因?yàn)檗r(nóng)鹽酸具有揮發(fā)性，會(huì)揮發(fā)出HCl氣體使收集的二氧化碳不純。
3、發(fā)生裝置(固--液反應(yīng)不加熱)
4、收集方法
二氧化碳能溶于水，不能用排水法收集
二氧化碳密度比空氣大，可用向上排空氣法收集
5、驗(yàn)滿：二氧化碳不支持燃燒，將燃著的木條靠近集氣瓶口，如果木條的火焰熄滅，則證明收集的二氧化碳已滿。
6、二氧化碳的工業(yè)制法
工業(yè)上，把石灰石放在石灰窯里，經(jīng)過(guò)高溫煅燒，就值得生石灰，同時(shí)得到副產(chǎn)品二氧化碳。
CaCO3 === CaO+CO2↑
7、實(shí)驗(yàn)步驟
(1)檢查裝置氣密性
(2)裝入大理石、塞緊塞子、發(fā)生裝置內(nèi)導(dǎo)管剛露出塞子即可
(3)把反應(yīng)裝置固定好
(4)把長(zhǎng)頸漏斗加入稀鹽酸至浸沒(méi)漏斗下端，液封
(5)收集氣體，到期不思念一定要插入集氣瓶底部
(6)檢驗(yàn)是否集滿
拓展：碳酸根離子的檢驗(yàn)：含有碳酸根化合物的樣品，加入稀鹽酸，將產(chǎn)生的氣體通入到澄清石灰水中，石灰水變渾濁，證明樣品中有碳酸根離子。
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