《用計算器計算》教案
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識計算器，了解計算器的基本功能，會使用計算器進(jìn)行大數(shù)目的一兩步連續(xù)運算，并通過計算探索發(fā)現(xiàn)一些簡單數(shù)學(xué)規(guī)律。
2、讓學(xué)生體驗計算器計算的方便與快捷，進(jìn)一步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受計算器在人們生活和工作中的價值。
【教學(xué)重點、難點】：
通過計算發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
課件、練習(xí)紙、計算器
【教學(xué)過程】：
一、 游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
談話：同學(xué)們，你們玩過“快樂聯(lián)想”的游戲嗎?還想玩嗎?
課件依次出示四個提示
提示一
提示二
提示三
提示四
完美
基督教
醫(yī)院
三三兩兩
師：你能想到什么?
生1：我猜是十字架。
生2：我想可能是……。
出示提示四
生3：我猜是十。
答對的同學(xué)，給予肯定。
師：還想玩嗎?
課件依次出示提示
提示一
提示二
提示三
提示四
知錯能改
小巧
學(xué)習(xí)用品
計算工具
生1：我猜是橡皮
生2：我也認(rèn)為是橡皮。
出示了提示四后
生3：計算器。
表揚答對的同學(xué)。
今天我們來學(xué)習(xí)用計算器計算。
課件出示課題，并板書。
二、自主探究，解決問題。
1、認(rèn)識計算器。
同學(xué)們，你們在哪里見過計算器?(根據(jù)同學(xué)回答，依次出示課件中的圖片)
表述：看來計算器已經(jīng)深入我們生活中。瞧，老師手中就有一個計算器，你們觀察過計算器嗎?看老師手中的計算器，你們看到了什么 ?(根據(jù)學(xué)生回答，依次板書數(shù)字鍵、符號鍵、功能鍵、鍵盤、顯示器)
指出：有些功能鍵由于我們所學(xué)知識有限，現(xiàn)在還不需要用，今后我們可以再慢慢認(rèn)識它們。
2、認(rèn)識開機(jī)鍵、關(guān)機(jī)鍵。
用計算器前，先按什么鍵?(ON鍵，根據(jù)學(xué)生回答指出開機(jī)鍵)
用完后呢?(OFF鍵，指出關(guān)機(jī)鍵)
3、嘗試用計算器計算。
有多少同學(xué)會用計算器?真會?那我們來“試著瞧瞧”。
(課件出示 38 + 27 = 30×18 = )
指名說第一題計算過程。
師：你是怎么輸入的?
(先輸入3和8，再輸入加號鍵，輸入3和7和等號鍵,等于65。)
追問：想知道得數(shù)，需要輸入什么鍵?(等號鍵)
指出：算完后，我們可以口算或者筆算驗算計算結(jié)果。
4、用計算器計算“試一試”。
看來同學(xué)們都會使用計算器計算了，讓我們再顯身手，拿出計算器和學(xué)習(xí)工具。把得數(shù)寫在練習(xí)紙上。
(課件出示書上第101頁的“試一試”)
交流得數(shù)
師：你有什么感受?(計算器計算的便捷，是我們的好幫手)
重點講解“816× 68 ÷ 27 ”是怎樣輸入的 ?
5、“比一比”用計算器計算
(課件出示題目)
教案設(shè)計頻道小編推薦：四年級上冊數(shù)學(xué)教案 | 四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃
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【教學(xué)目標(biāo)】：
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識計算器，了解計算器的基本功能，會使用計算器進(jìn)行大數(shù)目的一兩步連續(xù)運算，并通過計算探索發(fā)現(xiàn)一些簡單數(shù)學(xué)規(guī)律。
2、讓學(xué)生體驗計算器計算的方便與快捷，進(jìn)一步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受計算器在人們生活和工作中的價值。
【教學(xué)重點、難點】：
通過計算發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
課件、練習(xí)紙、計算器
【教學(xué)過程】：
一、 游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
談話：同學(xué)們，你們玩過“快樂聯(lián)想”的游戲嗎?還想玩嗎?
課件依次出示四個提示
提示一
提示二
提示三
提示四
完美
基督教
醫(yī)院
三三兩兩
師：你能想到什么?
生1：我猜是十字架。
生2：我想可能是……。
出示提示四
生3：我猜是十。
答對的同學(xué)，給予肯定。
師：還想玩嗎?
課件依次出示提示
提示一
提示二
提示三
提示四
知錯能改
小巧
學(xué)習(xí)用品
計算工具
生1：我猜是橡皮
生2：我也認(rèn)為是橡皮。
出示了提示四后
生3：計算器。
表揚答對的同學(xué)。
今天我們來學(xué)習(xí)用計算器計算。
課件出示課題，并板書。
二、自主探究，解決問題。
1、認(rèn)識計算器。
同學(xué)們，你們在哪里見過計算器?(根據(jù)同學(xué)回答，依次出示課件中的圖片)
表述：看來計算器已經(jīng)深入我們生活中。瞧，老師手中就有一個計算器，你們觀察過計算器嗎?看老師手中的計算器，你們看到了什么 ?(根據(jù)學(xué)生回答，依次板書數(shù)字鍵、符號鍵、功能鍵、鍵盤、顯示器)
指出：有些功能鍵由于我們所學(xué)知識有限，現(xiàn)在還不需要用，今后我們可以再慢慢認(rèn)識它們。
2、認(rèn)識開機(jī)鍵、關(guān)機(jī)鍵。
用計算器前，先按什么鍵?(ON鍵，根據(jù)學(xué)生回答指出開機(jī)鍵)
用完后呢?(OFF鍵，指出關(guān)機(jī)鍵)
3、嘗試用計算器計算。
有多少同學(xué)會用計算器?真會?那我們來“試著瞧瞧”。
(課件出示 38 + 27 = 30×18 = )
指名說第一題計算過程。
師：你是怎么輸入的?
(先輸入3和8，再輸入加號鍵，輸入3和7和等號鍵,等于65。)
追問：想知道得數(shù)，需要輸入什么鍵?(等號鍵)
指出：算完后，我們可以口算或者筆算驗算計算結(jié)果。
4、用計算器計算“試一試”。
看來同學(xué)們都會使用計算器計算了，讓我們再顯身手，拿出計算器和學(xué)習(xí)工具。把得數(shù)寫在練習(xí)紙上。
(課件出示書上第101頁的“試一試”)
交流得數(shù)
師：你有什么感受?(計算器計算的便捷，是我們的好幫手)
重點講解“816× 68 ÷ 27 ”是怎樣輸入的 ?
5、“比一比”用計算器計算
(課件出示題目)
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