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人教版七年級音樂下冊《紅旗飄飄》教案一
教材分析：
《紅旗飄飄》是人教版七年級音樂下冊第二單元的內容，以國旗為主題，進行愛國主義教育，深化中華民族音樂文化傳統(tǒng)教育，為培養(yǎng)民族音樂文化的情感奠定了基礎。本單元以《中華人民共和國國歌》及相關的題材內容為基本素材，使學生感受“五星紅旗是由無數(shù)革命先烈的鮮血染成”的深刻意義，以進一步增強愛國主義情感。由于教材涉及了有關歷史，并與現(xiàn)實社會有機聯(lián)系，拓展了音樂文化的內涵，促進了學生的創(chuàng)作能力、表現(xiàn)能力、群體合作意識及個性的協(xié)調發(fā)展。 學情分析：
七年級的學生正值少年期向青年的過渡時期，具有參與的意識交往的愿望，獲得知識和信息的途徑增多，表達情感的方式較之小學生有明顯的變化。能通過多種形式的藝術實踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。養(yǎng)成良好的音樂欣賞習慣，提高感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、想象和評價的能力。本單元的第一課時是以《中華人民共和國國歌》一“義勇軍進行曲”及相關題材的內容做為基本素材，使學生感受“五星紅旗是由無數(shù)革命先烈的鮮血染成”的深刻意義，增強了愛國主義情感。并在此基礎上學唱《紅旗飄飄》由于教材涉及了有關歷史，并與現(xiàn)實社會生活等相關文化的有機聯(lián)系，故也拓寬了音樂文化的內涵。 授課年級：七年級
教學課時：一課時(40分鐘)
課型：
欣賞課、歌唱課
教學目標：
以國旗為主題，培養(yǎng)學生愛國主義情懷。以飽滿的激情演唱歌曲《紅旗飄飄》，通過分組演唱、表演，更深入地理解歌曲所表達的情感。作為中國人，我們感到無比自豪。
教學重難點：
1.感受器樂曲《紅旗頌》的音樂情緒及演奏的形式。能邊聆聽樂曲《紅旗頌》邊看油畫，邊結合歷史知識描述《開國大典》的盛況。
2.感受歌曲《紅旗飄飄》《國旗頌》的音樂情緒及演唱形式;能哼唱歌曲《紅旗飄飄》中一句或幾句曲調。能描述自己面臨不同場合升國旗時的聯(lián)想與感受。
教學準備：
多媒體課件、鋼琴、小五星紅旗
教學過程：
一、播放輕音樂，學生緩緩走進教室。
二、師生問好，導入新課。
教師引導學生：看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭由小號演奏的曲調。
三、欣賞《紅旗頌》
1、教師介紹《紅旗頌》的作者及首演的背景，然后播放錄音。
2、學生聆聽引子及第一部分主題。
3、教師引導學生從這段引子和主題中，聽出樂曲分別用了哪些樂器來演奏?其中聽出了什么熟悉的音調?(《國歌》音調)
4、聆聽第二部分(展開部)。
聽后，學生暢談：從樂曲中聽辨出節(jié)奏、音型有什么特點?這段樂曲在演奏的形式、樂曲的風格較第一段有何不同?
5、聆聽第三部分及尾聲。
6、學生邊聆聽樂曲邊觀看油畫《開國大典》，結合語文知識和歷史知識，各自暢談聽后的感受和對樂曲的理解。描述《開國大典》時的盛況。
7、學生對以上的見解進行評價，教師參與評價活動，說出自己的理解。
四、學唱歌曲《紅旗飄飄》
1、播放歌曲，讓學生猜猜這首歌名。
2、教師介紹一下這首歌的旋律。
這首歌曲是降E調、4/4拍子(以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍)，今天我們要解決的難題就是有休止符的地方，應該怎么唱。(師生一起分析)下面，請同學們把手放在腿上，輕輕地拍打節(jié)奏，跟著老師把旋律唱一遍。視唱旋律(老師范唱，學生跟唱)，唱不準的地方，老師逐句教唱，直至熟練。
3、帶詞演唱。
4、現(xiàn)在，請獲得紅旗的同學起立，帶著這份驕傲，揮舞手中的國旗，全班同學一起，完整的把歌曲唱一遍。
5、學生自由討論《紅旗飄飄》的音樂情緒、演唱形式以及表達的主題思想。
五、欣賞歌曲《國旗頌》
1、引導學生討論這首歌曲的音樂情緒、演唱形式，以及表達的主題思想。
2、引導學生進行想象，描述自己面臨不同場合升國旗時的聯(lián)想與感受。(參考課本的插圖：天安門國慶節(jié)升國旗的群眾集慶場面)
六、課堂小結：
鮮艷的五星紅旗在藍天下高高飄揚，激昂的歌曲在教室里久久回蕩。祖國的強盛讓我們有了尊嚴，為自己是一個中國人而感到無比驕傲、自豪......為了祖國的明天更加美好、更加富強，我們現(xiàn)在應該更加努力的學習，成為祖國的棟梁，為祖國的明天獻出自己的一份力量。
最后，讓我們在《紅旗飄飄》的歌聲中結束今天的課。
七、教學反思：
本節(jié)課通過多媒體與課程的結合，引導學生逐步走進感受音樂、理解音樂、演唱音樂。從感受、品悟到暢談、回味，學習逐步深入，最終實現(xiàn)教學目標
在教學設計上我注重了教育理念的變化，教學方式的變化，教學情景的變化。教學過程倡導學生主動參與，合作交流，培養(yǎng)學生的綜合素質和健全人格。課程與多媒體的結合改變了學生學習的方式，音樂、圖像、影視構成的有機整體，多樣地呈現(xiàn)出內容及主題。學生被動式、灌輸式的學習變?yōu)橹鲃邮?、探究式學習。學生在這一環(huán)節(jié)中，學習熱情十分高漲。在欣賞與感悟、理解與表達中，認知得到發(fā)展，情感得到陶冶，能力得到培養(yǎng)。
人教版七年級音樂下冊《紅旗飄飄》教案二
教學內容：
1.音樂欣賞《紅旗頌》
2.唱歌《中華人民共和國國歌》
3.音樂知識：國歌的故事
教學目標設定：
1.感受器樂曲《紅旗頌》的音樂情緒及演奏形式，邊聆聽樂曲《紅旗頌》邊看油畫，邊結合歷史知識描述《開國大典》的盛況。
2.通過準確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》，體會國歌的情緒，使學生了解國歌產(chǎn)生的背景，體會國歌作為前進的號角、革命的呼聲的重大意義。激發(fā)學生對國歌的崇敬和贊美之情。
教學重難點分析：
1.理解把握國歌莊嚴的情緒內涵，激發(fā)學生內心深處對國歌的崇敬和贊美情緒。
2.體會管弦樂曲《紅旗頌》所表現(xiàn)的音樂形象。
學情分析：
《中華人民共和國國歌》的演唱是愛國主義教育一個永恒的主題。孩子們從入學開始已經(jīng)學著演唱國歌。也正因為她太過熟悉，我們往往未能真正地花心思去理解、感受她。再加上由于時代的間隔所造成的情緒激發(fā)的困難，導致很多時候我們的孩子在演唱國歌時毫無表情。特別是每周一的升旗儀式上，學生的演唱幾于完全是應付了事，儀式成了一種形式。所以讓孩子們理解把握國歌莊嚴的情緒內涵，激發(fā)學生內心深處對國歌的崇敬、贊美情緒，是教學最大的難點。
設計思路：
《音樂課程標準》明確指出：“在音樂教學中要把情感、態(tài)度與價值觀放在首位，突出情感體驗。”因此，本課的設計我時刻注重對學生情感的呼喚和激發(fā)，將深深的情感主線慣穿于課堂的始終。這堂課我以“情感的蘇醒——情感的積累——情感的共鳴——情感的升華”這一過程為主線，通過《紅旗頌》的欣賞、《國歌》的演唱、教學過程中反映戰(zhàn)爭時期場面的錄像剪輯播放，到最后舉行的升旗儀式，使學生能感受到“五星紅旗是由無數(shù)革命先烈的鮮血染成“的深刻意義。也使國歌的藝術魅力和人文底蘊得以張揚。喚醒學生心底深處生而就來的對于祖國的深深的熱愛，以及對于國歌，對于詞曲作者，對于那個偉大的時代，對于那個偉大時代人民的崇敬和贊美。從而經(jīng)歷一次凝重、深厚的愛國主義教育。
教學過程
一、創(chuàng)設情境——情感的蘇醒
1.觀看錄像
設問：這是什么戰(zhàn)爭?請你用簡練的語言來描述一場景
(在抗日烽火熊熊燃燒的中華大地上，義勇軍和敵人作殊死搏斗的場景)
2.聽《紅旗頌》的引子部分
設問：下面讓我們一起來聽一段音樂。結合剛才的錄像，聽一聽，這首音樂使你聯(lián)想到了什么?(戰(zhàn)士們們沖鋒的號角聲)
它是用什么樂器演奏的?
3.引導學生回顧歷史，觀看油畫《開國大典》
(1)導語：這是小號吹奏出的輝煌而嘹亮的號角聲。在那隆隆的炮火中，正是在號角的指引下，我們的革命先烈前赴后繼，浴血奮戰(zhàn)，才迎來了新中國的成立，迎來了舉世矚目、震撼人心的那一刻——毛澤東主席站在天安門城樓上，向全世界宣告：“中華人民共和國成立了”這是一個多么莊嚴的時刻呀!讓我們一起來看一看這激動人心的時刻吧!
(2)看一幅油畫《開國大典》，能不能根據(jù)你所掌握的歷史知識，來描述一下這幅畫面。
(3)學生描述。
二、欣賞體驗——情感的積累
導語：是啊，就從這一刻起，中國開始了新的里程。
1. 聆聽第一部分主題
(1)再聽一聽剛才引子后的一段主題，請結合油畫，說一說這段主題讓你聯(lián)想到了什么?(2)學生談聯(lián)想。(3)師導：1949年10月1日，天安門廣場上升起了第一面五星紅旗， 中國人民從此站起來了!這一段主題就好像是人們用優(yōu)美的旋律向著紅旗傾訴著心中的千言萬語。這就是這節(jié)課我們要欣賞的管樂合奏《紅旗頌》的主題。
2.出示課題《紅旗頌》并簡介《紅旗頌》作曲家呂其明作于1965年，首演于1965年5月的“上海之春”開幕式。
3.哼唱主題片段
(1)師范唱，學生劃拍。
(2)輕聲視唱。
4.完整欣賞樂曲
出示問題，分組討論：
(1)樂曲可分幾個部分?
(2)欣賞時，請你展開豐富的想像，你會聯(lián)想到哪些場而?其中你印象最深的是哪一部分?
5.學生分組討論后推舉代表上來交流聽后的感受和對樂曲的理解。
三、演唱感受——情感的共鳴
1.再聽《紅旗頌》引子部分
設問：你覺得這段旋律熟悉嗎?你能不能哼唱一下?
2.學生哼唱，比較。
(1)曲作者是誰?誰來為大家介紹一下?簡介聶耳
(2)那么你們知道，這首歌曲的詞作者是誰嗎?這首歌曲又是怎么來的呢?簡介《國歌的故事》
3.欣賞《中華人民共和國國歌》一遍
4.教師：當抗日的烽火燃燒在中華大地上的時候，當中華民族到了最危險的時候，《義勇軍進行曲》對全國抗日軍民起到了什么作用?學生談感受。
5.教師指揮，隨錄音演唱《國歌》一遍學生自己尋找不足之處，注意唱好起句的弱起小節(jié)，略加糾正。
6.分析“三連音”、“重音”和“休止符”的運用及在歌曲中的作用。
7.有感情的演唱一遍
四、實踐延伸——情感的升華
1.引導學生進行想像，聽到這首《國歌》還能產(chǎn)生哪些聯(lián)想?
教師導語：半個多世紀以來，《義勇軍進行曲)的雄勁音樂，激勵著全國人民掀起抗日救亡的巨浪，穿過解放戰(zhàn)爭的硝煙，迎來了新中國的誕生，從勝利走向勝利。那么這首《國歌}你還能在哪些場合聽到?她能始你產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢?
2.播放各種圖片：
(1)炮火分飛的戰(zhàn)爭年代，人民子弟兵高唱《義勇軍進行曲》奮勇殺敵的情景。
(2)天安門廣場上，伴隨著國歌聲那冉冉升起的五星紅旗。
(3)奧運會上，那飽含著熱淚注視著鮮艷的國旗升起時運動員的臉龐。
3.學生暢談在這些場合聽到《國歌》時的感受
4.再聽一遍《國歌》請同學們評價。播放周一升旗儀式的時候學生演唱《國歌》的錄音，請學生作評價。師：相信通過今天這一課的學習，同學們在以后的升旗儀式上就不會再出現(xiàn)剛才聽到的情況了。
5.進行一次升旗儀式師：在本課結束之前，就讓我們一起來舉行一次升旗儀式。“全體起立——升旗儀式現(xiàn)在開始——升國旗——奏國歌——唱國歌。
6.小結：鮮艷的五星紅旗在藍天下高高的飄揚，莊嚴的國歌在天空中久久的回蕩，希望這激越雄壯的聲音，能在你們今后的升旗儀式、國歌演唱中永久的保持。最后，讓我們在《歌唱祖國》的嘹亮歌聲中結束今天這一課。
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