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人教版七年級音樂上冊《金色的秋天》教案一
教學(xué)內(nèi)容：
1.欣賞：小提琴曲《金色的秋天》、協(xié)奏曲《四季--秋》
2.唱歌：《西風(fēng)的話》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞音樂作品小提琴曲《金色的秋天》、協(xié)奏曲《四季--秋》，了解、感知音樂如何描繪秋景，體會其抒情性，在教學(xué)中感受音樂審美的愉悅。
2、學(xué)會演唱《西風(fēng)的話》。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱《西風(fēng)的話》，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。
教學(xué)過程：
1、采用提問導(dǎo)入新課。
引導(dǎo)學(xué)生說出描繪秋景、對秋天的感受及與之相關(guān)的主題詞。如“金色”、“秋收”、“紅葉”、“谷穗”、“曠遠(yuǎn)”、“凳高”、“賞荷”、“狩獵”、“載歌載舞”、“凋零”、“肅瑟”等。
2、音樂家是如何運(yùn)用不同的音樂形式描寫秋天的?
播放《金色的秋天》，請同學(xué)討論該樂曲采用了哪種音樂形式，表達(dá)了何種情感(悲涼、熱烈、抒情、昂激、憤怒等)?
3、介紹維瓦爾第與《四季--秋》。
出示三個(gè)樂章的主題片段譜例并播放樂曲，請同學(xué)伴隨音樂朗讀每個(gè)樂章前的附詩。啟發(fā)學(xué)生討論樂曲表現(xiàn)了哪些生活場景(如村民的舞蹈，酒宴，狩獵，槍聲，犬吠，野獸的恐懼、奔逃、死亡等)。
4、請同學(xué)思考并舉出其他描繪大自然和生活場景的音樂作品的例子，調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)人的音樂經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)其對音樂具有描繪性功能的認(rèn)識和興趣。
5、介紹黃自和《西風(fēng)的話》。
(1) 黃自的這首兒童抒情歌曲創(chuàng)作與20世紀(jì)30年代，當(dāng)時(shí)在青少年中廣為傳唱。歌曲表現(xiàn)了作者對青少年一代的殷切期望--珍惜時(shí)光，熱愛生活和對光明的憧憬。
(2) G大調(diào)：四四拍;引與為d1--e2。
(3) 歌曲為大調(diào)式，一段體，有四個(gè)規(guī)整的樂句溝成。
6、教唱《西風(fēng)的話》，教學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱這首抒情歌曲。
設(shè)計(jì)提問：該曲給予了作曲家對青少年怎樣的殷切期望?該曲的音樂風(fēng)格、節(jié)奏特點(diǎn)、力度記號的表情作用是怎樣的?
經(jīng)過討論總結(jié)，再次有表情地演唱，可分為男女聲輪唱，著重要求表現(xiàn)歌曲的抒情意境。
小結(jié)：通過欣賞音樂作品小提琴曲《金色的秋天》、協(xié)奏曲《四季--秋》，了解、感知音樂如何描繪秋景，體會其抒情性，在教學(xué)中感受音樂審美的愉悅。
人教版七年級音樂上冊《金色的秋天》教案二
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞小提琴曲《金色的秋天》、協(xié)奏曲《四季——秋》。
2、唱歌：《西風(fēng)的話》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞音樂作品小提琴曲《金色的秋天》、協(xié)奏曲《四季——秋》，了解、感知音樂如何描繪秋景，體會其抒情性，在教學(xué)中享受音樂審美的愉悅。
2、學(xué)會演唱《西風(fēng)的話》。
教材分析：
1、本單元根據(jù)秋天的季節(jié)特點(diǎn)，通過多種音樂表現(xiàn)形式，圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂與相關(guān)文化等四方面的基本要求來設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。本節(jié)課主要涉及到感受與鑒賞和表現(xiàn)兩方面。
2、《四季——秋》
小提琴協(xié)奏曲《四季》由意大利作曲家維瓦爾第作曲，約作于1725年?！端募尽肥撬麑懽鞯?2首協(xié)奏曲《和聲與創(chuàng)意的嘗試》曲集開始的四首作品，由“春夏秋冬”四首樂曲組成，巧妙地運(yùn)用全奏與獨(dú)奏的交替，一呼一應(yīng)，饒有情趣。每個(gè)樂章都附有短詩，表現(xiàn)樂曲的意境。
《秋》共有三個(gè)樂章
第一樂章：快板，F(xiàn)大調(diào)，四四拍。表現(xiàn)農(nóng)民們載歌載舞、喜慶豐收的場面。 第二樂章：小提琴在樂隊(duì)的襯托下獨(dú)奏出歌唱性的舒展旋律，描述秋天的美景。 第三樂章：描寫秋日狩獵的過程。 3、《西風(fēng)的話》 (1)黃自的這首兒童抒情歌曲創(chuàng)作于二十世紀(jì)三十年代，當(dāng)時(shí)在青少年學(xué)生中廣為傳唱。歌曲表現(xiàn)了作者對青年一代的殷切期望—珍惜時(shí)光，熱愛生活，憧憬光明。
(2)G大調(diào)、四四拍;音域?yàn)閐1—e2
(3)歌曲為大調(diào)式，一段體，由四個(gè)規(guī)整的樂句構(gòu)成，均采用相同的節(jié)奏，但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對比。該曲歌詞含蓄、深邃，情境交融;曲調(diào)婉轉(zhuǎn)、典雅，抒情柔美，詞曲結(jié)合完美，富有詩意。
教學(xué)重點(diǎn)：
用自然、舒展的聲音演唱《西風(fēng)的話》，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會不同音樂形式，在表達(dá)同一主題時(shí)的異同，體驗(yàn)音樂所帶來的審美愉悅感。
教具：
錄音機(jī)、磁帶
學(xué)情分析：
初一學(xué)生剛開始接受音樂欣賞教學(xué)，能力不夠好，也缺乏信心，在教學(xué)中要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)。增強(qiáng)學(xué)生對音樂欣賞課的興趣性和自信心。
教學(xué)過程：
1、采用提問導(dǎo)入新課
引導(dǎo)學(xué)生說出于“秋天”有關(guān)的詞匯，如，“金色”、“豐收”、“秋高氣爽”、“收獲”、“黃葉”、“蕭瑟”、“凋零”、“秋風(fēng)”、“秋雨”等。
2、音樂家是如何運(yùn)用不同的音樂形式描寫秋天的?
播放《金色的秋天》，情同學(xué)們討論該樂曲采用了哪種音樂形式，表達(dá)了何種情感(悲涼、熱烈、抒情、激昂、憤怒)?
3、介紹維瓦爾第與《四季—秋》。
維瓦爾第(約1675—1741)意大利作曲家、小提琴家。作有大量獨(dú)奏小提琴與樂隊(duì)演奏的協(xié)奏曲。小提琴協(xié)奏曲《海上風(fēng)暴》、《悅意》，大協(xié)奏曲《四季》等是他的代表作，他還創(chuàng)作了十幾部歌劇及眾多的聲樂、器樂作品。
《四季—秋》是他寫作的《和聲與創(chuàng)意的嘗試》曲集開始的四首作品，由“春夏秋冬”四首樂曲組成，《秋》是其中的一首。
《秋》共有三個(gè)樂章：
第一樂章：快板，F(xiàn)大調(diào)，四四拍，表現(xiàn)農(nóng)民們載歌載舞、喜慶豐收的場面。
第二樂章：小提琴在樂隊(duì)的襯托下獨(dú)奏出歌唱性的舒展旋律，描述秋天的美景。
第三樂章：描寫秋日狩獵的過程。
播放樂曲，請同學(xué)們伴隨音樂朗讀每個(gè)樂章前的附詩。啟發(fā)學(xué)生討論樂曲表現(xiàn)了哪些生活場景(如村民的舞蹈、酒宴、狩獵、槍聲、犬吠、野獸的恐懼、奔逃、死亡等)。
4、介紹黃自和《西風(fēng)的話》
黃自(1904—1938年)字今吾，江蘇川沙人。我國20世紀(jì)30年代著名作曲家、音樂教育家。代表作有管弦樂序曲《懷舊》，清唱?jiǎng) 堕L恨歌》，合唱曲《抗敵歌》、《旗正飄飄》，藝術(shù)歌曲《花非花》、《玫瑰三愿》等。
教唱《西風(fēng)的話》，教學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱這首抒情歌曲。 設(shè)計(jì)提問：
該曲寄予了作曲家對青少年怎樣的殷切期望?該曲的音樂風(fēng)格、節(jié)奏特點(diǎn)、力度記號的表情作用是怎樣的?
經(jīng)過討論總結(jié)再次有表情的演唱，著重要求表現(xiàn)歌曲的抒情意境。
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