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2016上半年教師資格證小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力真題及答案
一、單項(xiàng)選擇題
1.“近朱者赤近墨者黑”說明在人的身心發(fā)展中起決定作用的是( )
A.遺傳
B.環(huán)境
C.個(gè)體差異
D.個(gè)人努力
答案：B
近朱者赤近墨者黑說明了環(huán)境對(duì)人的決定作用，故選B
2.教育史上的傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是( )
A.夸美紐斯和布魯納
B.夸美紐斯和杜威
C.赫爾巴特和布魯納
D.赫爾巴特和杜威
答案：D
赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)代表人物，杜威是現(xiàn)代教育學(xué)派的代表。
3.小林又一次偷拿水果被老師叫到了辦公室。老師批評(píng)他：“為什么總是拿別人的東西?”小林低著頭回應(yīng)：“我也知道不對(duì)就是有時(shí)忍不住。”這說明小林最缺乏( )
A.道德認(rèn)識(shí)教育
B.道德情感教育
C.道德意志教育
D.道德行為教育
答案：C
小林知道自己不應(yīng)該拿別人的蘋果，但忍不住去拿，說明他有基本的道德認(rèn)知，但是意志品質(zhì)比較薄弱，控制不住自己，所以應(yīng)加強(qiáng)道德意志的鍛煉，故選C。
4.我國制度化學(xué)校教育體系包括：1、幼兒教育
2、初等教育 3、中等教育 4、成人教育 5、高等教育
A.1、2、3、4
B.1、2、3、5
C.1、2、4、5
D.2、3、5、4
答案：B
幼兒、初等、中等、高等教育是學(xué)校教育體制的基本內(nèi)容。故選B。
5.與學(xué)校教育相比，家庭教育的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在( )
A.生活性
B.計(jì)劃性
C.組織性
D.系統(tǒng)性
答案：A
BCD是學(xué)校教育的特點(diǎn)，而生活化針對(duì)的是家庭教育。
6.有目的，有計(jì)劃地對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行感知以獲取資料的研究方法是( )
A.歷史法
B.問卷法
C.觀察法
D.文獻(xiàn)法
答案：C
題干中的對(duì)事物進(jìn)行感知，以獲取資料，說的是通過對(duì)事物的觀察進(jìn)行的研究，說的是觀察法。
7.兒童發(fā)現(xiàn)眼睛干澀夜盲癥可能主要缺乏( )
A.維生素A
B.維生素B
C.維生素C
D.維生素D
答案：A
夜盲癥主要缺乏維生素A，補(bǔ)充維生素A營養(yǎng)素或胡蘿卜素提取物，魚類富有豐富的維生素A，最宜夜盲癥患食用，可以預(yù)防干眼病、夜盲和各種角膜炎。
8.當(dāng)你注視面前這個(gè)棱臺(tái)框架
時(shí)，一會(huì)兒覺得小方框平面的前方，一會(huì)兒又覺得位于大方框平面的后方。這種反復(fù)變化的現(xiàn)象屬于( )
A.注重分?jǐn)?shù) B.注重起伏
C.注重分配 D.注重轉(zhuǎn)移
答案：B
周期性的加強(qiáng)或減弱的現(xiàn)象是注意的起伏，或者注意的動(dòng)搖。
9.教師可以通過觀察學(xué)生的言行舉止來了解學(xué)生的內(nèi)心世界。這說明思維具有( )
A.間接性
B.概括性
C.理解性
D.整體性
答案：A
思維的間接性說的是我們無法直接看到本質(zhì)，只能通過間接的方式進(jìn)行研究推理。題干本身便是此意。故選A。
10.不顧外界環(huán)境影響，常用自己的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)判斷客觀事物的人，其認(rèn)知方式屬于( )
A.獨(dú)立型
B.依存性
C.整體型
D.系列型
答案：A
場(chǎng)獨(dú)立的人具有獨(dú)立性，有主見，不受外界環(huán)境影響，故選A。
11.將強(qiáng)化分為直接強(qiáng)化，替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化的心理學(xué)家是( )
A.羅杰斯
B.斯納金
C.班杜拉
D.桑代克
答案：C
班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論中，班杜拉提到動(dòng)機(jī)過程的時(shí)候，提到了直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化的概念。
12.小英到醫(yī)院打完針后，在遇到穿白大褂的人就會(huì)害怕，這種心理現(xiàn)象是( )
A.內(nèi)化
B.泛化
C.焦慮
D.移情
答案：B
小英建立了對(duì)穿白大褂的醫(yī)生的恐懼，但是分辨不出水是要給她打針的，認(rèn)為所有穿白大褂的都會(huì)給他打針，就把恐懼泛化到所有穿白大褂的人身上。
13.按照美國學(xué)者古德萊德的課程理論教師在課堂教學(xué)中具體實(shí)現(xiàn)的課程屬于( )
A.理想的課程
B.正式的課程
C.領(lǐng)略的課程
D.運(yùn)作的課程
答案：D
A理想的課程是指由一些研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體與課程專家提出的應(yīng)該開設(shè)的課程;B正式的課程是指由教育行政部門所規(guī)定的課程，也即列入學(xué)校課程表中的課程;C領(lǐng)悟的課程是教師對(duì)正式課程所領(lǐng)悟而形成的課程;D運(yùn)作的課程是教師在課堂上所實(shí)際實(shí)施的課程。另外，古德萊德的課程層次理論還有經(jīng)驗(yàn)的課程，是學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中實(shí)際上體驗(yàn)到的東西。
14.荀子在《勸學(xué)篇》中描繪：不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。這句話蘊(yùn)含的教學(xué)原則是( )
A.循環(huán)漸進(jìn)原則
B.因材施教原則
C.啟發(fā)誘導(dǎo)原則
D.直觀性原則
答案：A
荀子的這句話表明學(xué)生要從低到高，從小到大，一步一個(gè)腳印，最終才能有所成就。這符合的循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。故選A。
15.在習(xí)《長方形和正方形周長》時(shí)，張老師將能夠正確計(jì)算長方形和正方形的周長的是學(xué)習(xí)目標(biāo)之一，該目標(biāo)屬于( )
A.知識(shí)性目標(biāo)
B.過程性目標(biāo)
C.技能型目標(biāo)
D.情感性目標(biāo)
答案：C
題干表述能夠正確計(jì)算長方形與正方形的周長，這屬于一種計(jì)算的技能。區(qū)別于知識(shí)性目標(biāo)，如果表述掌握長方形周長的計(jì)算公式，就屬于知識(shí)性目標(biāo)。
16.按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁的順序編排課程內(nèi)容，這種組織方式屬于( )
A.橫向組織
B.水平組織
C.縱向組織
D.綜合組織
答案：C
由易到難，由簡(jiǎn)到繁是說按照學(xué)科的邏輯線索展開，屬于縱向的組織方式。而橫向組織打破了學(xué)科的知識(shí)界限，按學(xué)生發(fā)展階段和需要為依據(jù)來組織的。
17.體現(xiàn)家國對(duì)學(xué)校的統(tǒng)一要求，作為學(xué)校為法定基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)構(gòu)成的是( )
A.題型計(jì)劃
B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.教學(xué)大綱
D.教學(xué)目標(biāo)
答案：A
題干的關(guān)鍵詞是統(tǒng)一要求，選擇課程計(jì)劃。課程標(biāo)準(zhǔn)也叫教學(xué)大綱，BC是一個(gè)概念，故排除。
18.小學(xué)科學(xué)課上，教師指導(dǎo)學(xué)生通過顯微鏡觀察植物內(nèi)部結(jié)構(gòu)，獲得有關(guān)植物的知識(shí)，這種方法屬于( )
A.參觀法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.演示法
D.實(shí)習(xí)法
答案：B
題干強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過顯微鏡觀察獲取知識(shí)，所以選擇實(shí)驗(yàn)法，故選B，演示法強(qiáng)調(diào)老師示范學(xué)生觀察。
19.新學(xué)期第一堂體育課張老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了體能測(cè)試，以作為分組教學(xué)的依據(jù)，這種教學(xué)評(píng)價(jià)屬于( )
A.過程性評(píng)價(jià)
B.總結(jié)性評(píng)價(jià)
C.診斷性評(píng)價(jià)
D.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)
答案：C
老師在正式上課之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行了體能測(cè)試，為以后的教學(xué)作為依據(jù)，是診斷性評(píng)價(jià)。
20.根據(jù)《基礎(chǔ)教育課理論》，我國小學(xué)現(xiàn)階段開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、英語等課程改革并設(shè)科學(xué)、藝術(shù)等綜合課程，這體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)具有( )
A.綜合性
B.均衡性
C.選擇性
D.時(shí)代性
答案：A
題干強(qiáng)調(diào)小學(xué)階段的綜合課程，即體現(xiàn)了新課程結(jié)構(gòu)的綜合性，故選A
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