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人教版七年級信息技術上冊《訪問與評價網(wǎng)站》教案一
教學目標：
知識與技能：
了解多種網(wǎng)站的特點
了解評價網(wǎng)站的一些標準
評價網(wǎng)站的基本步驟
過程與方法：
通過打開幾個常見的網(wǎng)站，讓大家認識網(wǎng)站的結構，類型，訪問方法，美化，評價標準等等。
情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學生積極思考能力，了解網(wǎng)站的建設，美化觀念。
教學重點：
掌握了解，訪問網(wǎng)站的基本步驟。
教學難點：
通過學習的評價標準來評價網(wǎng)站。
教學手段：
教案，教科書，多媒體教學系統(tǒng)，機房。
教學方法：
演示法，解釋法，鼓勵法，提問法。
課時與課型：一課時
教學過程：
首先打開幾個網(wǎng)站，提問的方式來引起學生興趣。
上面的這些網(wǎng)站是怎么做出來的，有什么特點，有什么美化的，有什么類型的，有什么結構的等等。
聽到學生的答案，總結的方式來讓他們掌握訪問與評價網(wǎng)站的方法與標準，步驟等等。
同學們你們看看這些網(wǎng)站吧。
評價網(wǎng)站：
你們隨意的訪問幾個網(wǎng)站，然后評價網(wǎng)站吧，一些標準為例。
人教版七年級信息技術上冊《訪問與評價網(wǎng)站》教案二
教學目標：
1、學會利用收藏夾、網(wǎng)址列表和歷史記錄訪問網(wǎng)站。
2、會把自己喜歡的網(wǎng)站設置為主頁。
3、通過協(xié)作探究、爭當“小老師”等方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的信息素養(yǎng)。
4、通過瀏覽喜歡的兒童網(wǎng)欄目，使學生感受因特網(wǎng)給我們帶來豐富的信息及快樂。
教學重點與難點：
重點：學會運用收藏夾、網(wǎng)址列表和歷史記錄快速訪問網(wǎng)站的方法。
難點：主頁的設置方法。
教學準備：
多媒體教學課件(喜羊羊學上網(wǎng))、笑臉征集表、笑臉貼紙
教學方法：
通過小組競賽、自主探究學習與師、生講授相結合、以及任務驅動等方法，幫助學生掌握快速訪問網(wǎng)頁、瀏覽網(wǎng)絡信息的方法。
教學過程：
環(huán)節(jié)一：動畫激趣，揭題導入。
師：同學們，老師請來了一位大家喜歡的嘉賓，請聽音樂(別看我是一只羊，綠草因為我變得更香??)，大家一定知道是誰?
師：請看視頻，(老師播放：《喜羊羊與灰太狼》)大家從電影電視里都看見過這部動畫片了，那今天我們是在哪里看到的呢?
師：指導學生仔細看看標題欄，看清網(wǎng)站名稱“中國網(wǎng)絡電視臺少兒臺”。
師過渡：在這個網(wǎng)站上有許許多多我們小朋友喜歡的節(jié)目。大家想訪問這個網(wǎng)站嗎?那么怎樣才能訪問這個網(wǎng)站呢?
生回答。
師：把網(wǎng)址http://shaoer.cntv.cn放大出示在黑板上，比一比誰第一個打開，找一找喜羊羊動畫欄目。
生：操作，輸入網(wǎng)址，瀏覽網(wǎng)頁。
師：喜羊羊給我們帶來了少兒臺網(wǎng)站，我們也給喜羊羊介紹一個自己喜歡的網(wǎng)站——中國少年雛鷹網(wǎng)。
(一些學生忘記網(wǎng)址了。師出示http://www.chinakids.net.cn網(wǎng)址。)
生：輸入網(wǎng)址,瀏覽中國少年雛鷹網(wǎng)，指名介紹喜歡的欄目。
師：這兩個網(wǎng)站大家都很喜歡，想不想繼續(xù)看“喜羊羊動畫”?(生脫口而出：“想”)讓我們一起再次訪問少兒臺，你有什么辦法呢?
生：嘗試操作。
師評價：輸入網(wǎng)址是一個好辦法，但是一長串字符，輸入起來真是又慢又麻煩，那么你還有更好、更快的方法嗎?
(設計理念：興趣是最好的老師，通過大家都喜歡的喜羊羊激起學生熱情，導入課題。)
環(huán)節(jié)二：協(xié)作學習，操作嘗試。
師：便捷訪問網(wǎng)站的方法有好多，同學們4人一小組，可以看書98—102頁，也可以請教“喜羊羊學上網(wǎng)”(課件在桌面上)，還可以向鄰組同學請教。
出示思考題：便捷訪問網(wǎng)站的方法有哪幾種?
生：討論、操作嘗試(師巡視，個別指導)、交流收獲。
師小結：便捷訪問網(wǎng)站的方法有網(wǎng)址列表、歷史記錄、收藏夾。(板書) (設計理念：讓學生根據(jù)課件出示操作步驟或者書本操作步驟，通過自主探索和小組合作，嘗試找到便捷訪問網(wǎng)站的方法，學生有強烈的好奇心和成就感。)
環(huán)節(jié)三：能者為師，交流成果。
師：有好多同學都能快速打開網(wǎng)站，請你來當小老師，把捷徑告訴大家。會用網(wǎng)址列表的同學請舉手。
“小老師”：演示網(wǎng)址列表法。(操作步驟比較熟練，但講解的語言不規(guī)范。師在一邊補充講解。)
師：IE通常會以列表的方式自動保存訪問過的網(wǎng)址。
師：出示任務：利用網(wǎng)址列表打開“中國網(wǎng)絡電視臺少兒臺”網(wǎng)站，完成后在自己的成果籃里貼一笑臉。
生：操作。
師：巡視個別指導。
生：自我推薦上臺演示操作講解。(師把巡視中發(fā)現(xiàn)的問題作特別說明。) 師：大家都會用網(wǎng)址列表快速打開網(wǎng)站了，誰還會用歷史記錄法快速打開網(wǎng)站，誰來當小老師。
“小老師”：演示歷史記錄法。(師補充，并規(guī)范語言。)
師：出示任務：利用歷史記錄打開“中國少年雛鷹網(wǎng)”，完成后在自己的成果籃里貼一笑臉。
生：操作，完成任務。(師巡視，個別指導。)
師：要求學生觀察歷史記錄窗格里的信息，說說都有些什么。
師：網(wǎng)址列表、歷史記錄都是IE自動把瀏覽過的信息保存起來，保存的時間是有限的，時間長了，信息會被刪除。要是能把我們喜歡的網(wǎng)址收藏起來就不會丟了。接下來喜羊羊，帶著我們一起學習。
廣播喜羊羊學上網(wǎng)，喜羊羊演示收藏夾的使用方法。
師：出示任務：將“中國少年雛鷹網(wǎng)”、“中國網(wǎng)絡電視臺少兒臺”、“卡卡樂園”添加到收藏夾中，完成后在自己的成果籃里貼一笑臉。
生：操作完成任務。
師：請完成任務的同學舉手，誰愿意演示給大家看。
生舉手：演示操作。(師強調操作的步驟首先要打開需要收藏的網(wǎng)站。)
師：如何利用收藏夾打開已收藏的網(wǎng)頁。
生：利用收藏夾打開“中國少年雛鷹網(wǎng)”、“卡卡樂園”。
(設計理念：小學生好表現(xiàn)自己，讓學生當“小老師”，極大地提高了學生的積極性，同時也利用了學生這一教學資源。)
環(huán)節(jié)四：主動探究，體驗成功。
師：同學們每次打開因特網(wǎng)總是“屯村實驗小學”，那是為什么呢?(瀏覽器的主頁)(板書：設置主頁)
生探究：利用“工具(T)”菜單中的“Internet選項(O)”命令，將“中國少年雛鷹網(wǎng)”網(wǎng)站設置為瀏覽器的主頁。完成后貼一笑臉。(四人小組開展合作探究，可以在書本的第102頁上找答案，也可以請教“喜羊羊學上網(wǎng)”。)
生推薦小組長演示設置主頁的方法、步驟。
(設計理念：教師通過問題創(chuàng)設，激發(fā)學生探究需要，這部分內容是教學難點，但有了上面三個環(huán)節(jié)的學習，在這里老師可放手，讓學生借助書本、小組商量等方法主動探究，如果成功學生更加喜悅。)
環(huán)節(jié)五：總結鼓勵，拓展延伸。
師：指名學生作學習匯報，大家跟著一起操作。
師：大家都學會了快速打開網(wǎng)站的4種方法，各小組完成《笑臉征集表》。
生：完成《笑臉征集表》。
師生評選出“最美笑臉”小組，給予鼓勵。
師：希望大家能把今天探索到的便捷訪問網(wǎng)站的方法帶給父母，把美麗的笑臉帶回家。
教學反思：
1、濃厚的興趣是學習的動力，本課以同學們都喜歡的喜羊羊動畫導入，增加了趣味性，吸引學生主動地輸入少兒臺網(wǎng)址，使學生在不經(jīng)意間復習了輸入網(wǎng)址的方法，并為下面的學習作好了準備。
“你有更好、更快的方法嗎?”問題的提出，使學生對教學內容產(chǎn)生新奇感，使他們迅速進入渴望獲得知識的最佳狀態(tài)。
2、在學生思考便捷訪問網(wǎng)站的方法和嘗試操作時，善于發(fā)現(xiàn)上網(wǎng)經(jīng)驗豐富的學生，適時更改教學預設，充分利用學生資源，讓學生來教學生，這樣既鍛煉了學生，更使教學活潑化，提高了課堂教學的有效性。
3、在安排交流便捷訪問網(wǎng)站的幾種方法時由易到難，由簡到繁，靈活運用教材，對幾種方法的學習次序作了變動，把利用收藏夾這種方法放到了后邊，加快了學生的學習進度，提高了課堂效率。
4、“探究如何設置主頁”環(huán)節(jié)的設計，把學習的主動權完全交給學生，給予學生三種學習方式：書本自學、輔助學習的課件、相互探討，為學生創(chuàng)設了一個主動探究、積極進取、自主學習的良好氛圍，以實現(xiàn)教學的有效性。
5、“我來匯報學習成果”，形式比較新穎，收到了意想不到的效果，學生都爭著上臺作匯報，使學生在輕松愉悅中完成鞏固練習，有利于學生對知識結構的梳理。最后通過“最美笑臉”的評比、“把知識帶回家”的延伸，激發(fā)學生對信息技術學科的熱愛。
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