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人教版八年級(jí)上冊(cè)地理《河流》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.閱讀有關(guān)地圖，使學(xué)生熟悉我國(guó)主要河流和湖泊的名稱及分布，知道內(nèi)流區(qū)、外流區(qū)的劃分，記在我國(guó)主要湖泊。
2.使學(xué)生能夠熟練地在地圖上查找主要河流和湖泊，并將水系圖與氣候圖、地形圖對(duì)照使用，培養(yǎng)學(xué)生依照地圖分析理解河流水文特征的能力，培養(yǎng)學(xué)生用知識(shí)的橫向、縱向關(guān)系分析問(wèn)題的能力。
3.使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)眾多的河流、湖泊，舉世聞名的京杭大運(yùn)河，不斷加深對(duì)祖國(guó)的熱愛，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的人地關(guān)系教育。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1.主要河流和湖泊的名稱、位置。
2.外流河的水文特征。
教學(xué)難點(diǎn)
外流河的水文特征。
教學(xué)工具
實(shí)物投影儀、投影片、景觀圖片。
教學(xué)過(guò)程
【導(dǎo)入新課】通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們了解了與我國(guó)人民生產(chǎn)、生活有密切關(guān)系的氣候條件，一個(gè)地區(qū)的降水量發(fā)生變化，江河、湖泊的水量也會(huì)隨其改變，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)的河流。
【板書】一、以外流河為主
讓學(xué)生看“中國(guó)主要河流的分布”圖，查找黑龍江、遼河、海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、珠江、怒江、雅魯藏布江、額爾齊斯河。
【啟發(fā)提問(wèn)】這些大河各注入哪個(gè)大洋，河流流向與地勢(shì)有什么關(guān)系?查找塔里木河、弱水河。
【啟發(fā)提問(wèn)】這兩條河流最終流到哪里?
【教師總結(jié)】我們把這些最終流入海洋的河流，叫做外流河。最終未流入海洋的河流，叫做內(nèi)流河。外流河的流域稱為外流區(qū)，內(nèi)流河的流域稱為內(nèi)流區(qū)。
【出示投影片】我國(guó)內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)
【板書】一、內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)
1.概念：內(nèi)流河、外流河、內(nèi)流區(qū)、外流區(qū)
【轉(zhuǎn)折過(guò)渡】設(shè)問(wèn)：內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)是如何劃分的呢?
【板書】2.內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的劃分及分布
讓學(xué)生看我國(guó)的外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)、季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)復(fù)合投影片。
【啟發(fā)提問(wèn)】?jī)?nèi)流區(qū)和外流區(qū)的分界線與我們講過(guò)的哪些氣候分界線位置相似?
【教師總結(jié)】?jī)?nèi)流區(qū)和外流區(qū)的分界線與季風(fēng)區(qū)、非季風(fēng)區(qū)分界線，400毫米等降水量線位置相似，大致經(jīng)過(guò)大興安嶺南部、陰山、賀蘭山、巴顏喀拉山、岡底斯山一線。
【啟發(fā)提問(wèn)】分析內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)水量的大小及原因?
【教師總結(jié)】外流區(qū)受夏季風(fēng)影響，降水多，水量大;內(nèi)流區(qū)受夏季風(fēng)影響不明顯，降水少，水量小。
讓學(xué)生看我國(guó)的外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)圖。
【啟發(fā)提問(wèn)】?jī)?nèi)流區(qū)和外流區(qū)面積各占我國(guó)總面積的百分比是多少?
【教師總結(jié)】中國(guó)河川流域面積。
同學(xué)們想一想，回答問(wèn)題：為什么我國(guó)西北部多內(nèi)流河，東部多外流河?
【教師總結(jié)】這與我國(guó)西高東低地勢(shì)及所處的海陸位置和氣候條件有關(guān)。西北部距海遠(yuǎn)，氣候干旱，降水少，蒸發(fā)量大，所以多內(nèi)流河;東部距海近，氣候濕潤(rùn)，降水多，所以多外流河。
【轉(zhuǎn)折過(guò)渡】由于內(nèi)流河、外流河所處的位置、氣候條件、地面植被狀況等不同，導(dǎo)致內(nèi)流河、外流河的水位、流量、含沙量、有無(wú)結(jié)冰期等變化規(guī)律不同，我們稱其為水文特征不同。
【教師畫板圖講解】河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、結(jié)冰期等。流量指單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)某一斷面的水流體積，它反映河流水資源多少，通常以米3/秒為單位。水位指河流在某地某時(shí)段的水面高程，它是反映水體水量大小的最直觀的重要標(biāo)志。含沙量指單位體積水中所含泥沙的重量。結(jié)冰期指河流封凍的時(shí)間長(zhǎng)短。這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)外流河的水文特征。
【板書】外流河的水文特征
出示“中國(guó)東部主要河流流量的年變化曲線”。
讓學(xué)生總結(jié)影響外流河水文特征的主要因素，教師補(bǔ)充。
【教師總結(jié)】河流的水文特征與氣候、地面狀況等方面有密切的關(guān)系，氣候條件不同，河流的水量、水位、結(jié)冰期也不同，地面植被不同、河流的含沙量也不同。由引可見，各地理要素是相互聯(lián)系，相互制約的。
講解內(nèi)流河時(shí)的方法和流程同講解中國(guó)的外流河大致一樣，注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較方法來(lái)分析。
【轉(zhuǎn)折過(guò)渡】前面介紹的都是天然河流的水文特征，在我國(guó)除了眾多的天然河流外，還有許多人工河流。
你們知道世界上開鑿最早、最長(zhǎng)的人工運(yùn)河是哪一個(gè)國(guó)家的、叫什么名字嗎?liuxue86.com
【板書】京杭運(yùn)河
出示京杭運(yùn)河圖。
【啟發(fā)提問(wèn)】京杭運(yùn)河北起什么地方?南到什么地方?
【教師總結(jié)】京杭運(yùn)河北起北京，南到杭州，全長(zhǎng)1800千米，是世界上最長(zhǎng)的運(yùn)河，也是最古老的運(yùn)河之一。它和萬(wàn)里長(zhǎng)城并稱為我國(guó)古代的兩項(xiàng)偉大工程，聞名于全世界。
【板書】1.起止點(diǎn)、長(zhǎng)度
【啟發(fā)提問(wèn)】(1)京杭運(yùn)河流經(jīng)哪些省市?(2)京杭運(yùn)河溝通哪些水系?
【教師總結(jié)】京杭運(yùn)河流經(jīng)北京、天津、河北、山東、江蘇、浙江，溝通了錢塘江、長(zhǎng)江、淮河、黃河、海河五大水系，京杭運(yùn)河的水也來(lái)自這五大水系。
【板書】2.經(jīng)過(guò)的省市、溝通的水系
【啟發(fā)提問(wèn)】京杭運(yùn)河有什么作用呢?
【教師總結(jié)】大運(yùn)河曾經(jīng)是中國(guó)漕運(yùn)和商旅往來(lái)的重要通道，對(duì)溝通南北交通起過(guò)重要作用。但因流經(jīng)地區(qū)地勢(shì)高低懸殊，黃河泛濫等原因，河道易被淤塞。1911年津浦鐵路通車后，運(yùn)河的運(yùn)輸?shù)匚幌陆担喽魏拥缽U棄。1949年后，被淤河道分段被疏通，運(yùn)河南端還延長(zhǎng)了7千米，使運(yùn)河船只可以能進(jìn)入錢塘江。目前，運(yùn)河季節(jié)性通航里程已達(dá)1100多千米，它的年運(yùn)輸量，在內(nèi)河航運(yùn)中僅次于長(zhǎng)江，居第二位。
二、長(zhǎng)江的開發(fā)
1、水能資源——“水能寶庫(kù)”
活動(dòng)二閱讀課本P46，圖2.35“長(zhǎng)江干流剖面圖”，完成以下題目：
①長(zhǎng)江從源頭至入?？?，落差約多少?
②長(zhǎng)江從源頭至宜賓，落差約多少?
③長(zhǎng)江水能集中在哪一河段? 為什么?
④長(zhǎng)江三峽、葛洲壩水電站位于哪一河段?為什么?
組織學(xué)生討論回答，歸納總結(jié)學(xué)生的意見和建議，做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
教師：三峽水電站---世界上最大的水電站。播放長(zhǎng)江三峽錄像片斷，升華學(xué)生對(duì)“水能寶庫(kù)”的理解。
教師小結(jié)：長(zhǎng)江上游有“水能寶庫(kù)”之稱，長(zhǎng)江的水能資源主要集中在上游河段,因?yàn)樯嫌魏恿髀洳畲?，峽谷多，因此在上游河段可以建水電站，發(fā)展水電業(yè)。但是目前長(zhǎng)江的水能資源開發(fā)利用率還比較低，還遠(yuǎn)沒(méi)有發(fā)揮它的應(yīng)有作用，如何更加有效地開發(fā)長(zhǎng)江的水能資源是我們當(dāng)前探討的重要課題
2、航運(yùn)開發(fā)——“黃金水道”
活動(dòng)三讀P46圖2.36“長(zhǎng)江航運(yùn)圖”完成下列思考：
1.找出長(zhǎng)江沿岸重要的港口城市。
2.分析長(zhǎng)江干流宜賓至上海河段的通航能力的變化。
對(duì)學(xué)生的回答點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。
教師：展示長(zhǎng)江中下游的魚米之鄉(xiāng)圖片，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)江的其他開發(fā)方式。
三、長(zhǎng)江的治理
活動(dòng)四閱讀P47-48頁(yè)有關(guān)長(zhǎng)江荊江河段綜合治理示意圖：
1.說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)江流域的問(wèn)題及治理措施。
2.思考為什么要對(duì)長(zhǎng)江不同河段采取不同的治理措施?
教師點(diǎn)撥：由于長(zhǎng)江不同河段特征不同，環(huán)境狀況和存在的問(wèn)題各異，所以采取的治理措施也不盡相同。如上游河段激流峽谷眾多，植被破壞易引發(fā)水土流失，威脅中下游地區(qū)，影響航運(yùn)，故應(yīng)采取植樹造林，保持水土;中游河道多蜿蜒曲折，水流不暢，泛濫成災(zāi)，所以應(yīng)采取截彎取直，加固大堤的方法加以解決;下游江闊水深，水污染嚴(yán)重，需加強(qiáng)污水處理工作。
四、根治黃河
1.黃河為害根源尤在 黃河大堤被迫不斷加高，處于“愈險(xiǎn)愈加，愈加愈險(xiǎn)”的惡性循環(huán)之境地，據(jù)測(cè)算，這種局面只能再維持50年左右，總有一天維持不住。因此，必須另想辦法根本治理。
2.你能不能提幾條根治黃河的設(shè)想呢?議論后教師總結(jié)：
(1)治黃的關(guān)鍵——治沙。
(2)治黃的根本——加強(qiáng)中游黃土高原地區(qū)的水土保持。
(3)水土保持采取的途徑——①生物措施：造林種草;②工程措施：打壩淤地，修筑梯田，宣讀“讀一讀”河曲縣材料，看一看黃土高原溝壑縱橫(圓形)地貌改造成梯田、種草植樹一片生機(jī)勃勃的景象;③治理黃土高原分割到戶，誰(shuí)治理誰(shuí)效益，輸入黃河的泥沙大大減少。
五、質(zhì)疑再探(3分鐘)
1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問(wèn)題。下面我們?cè)倩乜匆幌拢_始我們提出的問(wèn)題還有那些沒(méi)有解決?
2.本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰(shuí)還有什么問(wèn)題或不明白的地方?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家一起來(lái)解決。
(完成“想一想” ①黃河帶來(lái)好處——塑造平原，灌溉農(nóng)田，水能資源，孕育了中華文化。②黃河帶來(lái)災(zāi)害——水災(zāi)，危及人民生命財(cái)產(chǎn)。③治理工作——防洪(修堤、分洪、蓄洪)治沙(水土保持、水利樞紐)。
課后小結(jié)
全課總結(jié)
1.學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。
2.學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)本節(jié)課活動(dòng)情況。
河流教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.在地圖上找出我國(guó)主要的河流，歸納我國(guó)內(nèi)流河、外流河的分布特征、區(qū)別。
2.運(yùn)用地圖和資料說(shuō)出長(zhǎng)江、黃河的主要水文特征以及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：1.歸納我國(guó)內(nèi)流河、外流河的分布特征。
2.長(zhǎng)江、黃河各河段的主要水文特征及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
教學(xué)難點(diǎn)：綜合分析河流水文特征的思維方法的形成。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
A新課引入
(設(shè)計(jì)意圖：以音樂(lè)帶入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性)
B、讓我們先整體認(rèn)識(shí)一下長(zhǎng)江：(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江有整體印象)
C、這就是多面的長(zhǎng)江，真實(shí)的長(zhǎng)江，接下來(lái)讓我們更具體的認(rèn)識(shí)她。(設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言過(guò)渡)
D、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)同學(xué)們大聲閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有方向，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確)
( 一)展示課件：(自主學(xué)習(xí)一)我國(guó)第一大河 ，完成以下問(wèn)題：
(1)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生讀圖，落實(shí)基本概況知識(shí)。
(3)學(xué)生活動(dòng)，圖上進(jìn)行填充。(設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生讀填圖能力)
(課堂檢測(cè)一)(設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題)
(自主學(xué)習(xí)二)
讀課本第42頁(yè)內(nèi)容，完成以下問(wèn)題：
(1)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生讀圖，落實(shí)基本概況知識(shí)。
(3)探究活動(dòng)
(課堂檢測(cè)二)(設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題)
F、通過(guò)學(xué)習(xí)我們應(yīng)理順如下邏輯關(guān)系：思考黃河的開發(fā)與治理。(設(shè)計(jì)意圖：設(shè)問(wèn)過(guò)渡)
(自主學(xué)習(xí)三)治理與開發(fā)
充分閱讀課本42頁(yè)—44頁(yè)課文，小組合作探究與交流完成以下問(wèn)題：
(1)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生讀圖，落實(shí)基本概況知識(shí)。
(3)探究活動(dòng)
G、長(zhǎng)江畢竟是養(yǎng)育中華文明的母親河，她給與我們的還是很多，因此我們要合理利用黃河。(設(shè)計(jì)意圖：過(guò)渡、達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo))
H、長(zhǎng)江還有存在其它問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們閱讀44頁(yè)“長(zhǎng)江洪澇災(zāi)害救援情景”(設(shè)計(jì)意圖：過(guò)渡、完善學(xué)生對(duì)救援情景問(wèn)題的整體認(rèn)識(shí)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)(三)長(zhǎng)江的綜合治理)
I、讓我們總結(jié)，學(xué)有所成，學(xué)有所想，學(xué)有所問(wèn)。(設(shè)計(jì)意圖：課堂總結(jié))
J、剩余時(shí)間同學(xué)相互間交流、提問(wèn)、鞏固新知識(shí)，有問(wèn)題還可問(wèn)老師。(設(shè)計(jì)意圖：鞏固新知，找出不足，課后延伸。)
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