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人教版七年級上冊地理《地形圖的判讀》教案
教學目標
1、在等高線地形圖上,識別山峰、山脊、山谷和陡崖等常見的地形變化,判讀坡度的陡緩,估算海拔與相對高度;
2、了解分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖的含義和特征;
3、理解陸地五種基本地形類型的特征。
教學重難點
重點:在等高線地形圖上,識別山峰、盆地、山脊、山谷、鞍部和陡崖等常見的地形變化,判讀坡度的陡緩,估算海拔與相對高度。
難點:理解陸地五種基本地形類型和六種山體部位的特征,掌握其判讀方法。
教學過程
【導入】出示學習目標 小組合作學習
活動一海拔、相對高度、陸地基本地形類型
1、海拔與相對高度
2、等高線地形圖
(1)等高線
(2)等高距
(3)等高線的疏密與坡度的關(guān)系
3、陸地地形的基本類型
(1)五種基本地形:山地、丘陵、高原、平原、盆地的判讀方法
(2)六種山體部位:山峰、盆地、山脊、山谷、鞍部、陡崖的判讀方法
4、地形剖面圖和分層設(shè)色地形圖
活動2【講授】教師精講考點 學生各個擊破
考點1 海拔與相對高度
1、某個地點高出海平面的垂直距離叫做海拔,又叫絕對高度。
2、某個地點高出另一地點(非海平面)的垂直距離叫相對高度(單位都采用米)。
3、世界海拔最高點是:珠穆朗瑪峰 (中尼邊境線上);
海拔最低點是:死海。
中國海拔最高點是:珠穆朗瑪峰;海拔最低點是:吐魯番盆地。
考點2 等高線地形圖
1、等高線:把一個區(qū)域內(nèi)海拔相同的各點連接成線,這樣的線叫等高線。liuxue86.com
2、等高距:相鄰兩條等高線之間的海拔之差。
3、等高線的疏密與坡度的關(guān)系:等高線越密集,坡度越大;等高線稀疏,坡度小。
考點3 陸地地形的基本類型
1、五種基本地形:
山地、丘陵、高原、平原、盆地的判讀方法(可以從海拔和相對高度等進行區(qū)別)如下:
山地:500米以上,高度和起伏變化很大;
高原:500米以上,外圍較陡,內(nèi)部(頂部)起伏和緩;
丘陵:500米以下,起伏不大,坡度和緩,相對高度在200米以下;
平原:200米以下,起伏很小,寬廣平坦;
盆地:周圍高中間低的地區(qū)。
2、六種地形部位:
山頂:等高線閉合,內(nèi)大外小。
盆地:等高線閉合,內(nèi)小外大。
山脊:等高線未閉合,彎曲部分由高處向低處凸(偏高),該處常成為河流與河流的分水嶺。
山谷:等高線未閉合,彎曲部分由低處向高處凸(偏低),該處常有河流、小溪發(fā)源。
鞍部:兩山頂?shù)倪B接部位。
陡崖:等高線重疊的部位,該處是攀巖的好地方,且常有瀑布發(fā)源。
考點4 地形剖面圖和分層設(shè)色地形圖
1、地形剖面圖最能直觀地反映地勢高低起伏狀況的圖。
2、分層設(shè)色地形圖:在等高線基礎(chǔ)上用顏色和色調(diào)表示地形地勢,綠色表示低平原,黃、褐色表示山地和高原,白色表示雪山冰川,藍色表示海洋,其優(yōu)點是醒目、有立體感。
活動3【練習】強化真題演練 提升學生競爭力
地形圖的判讀教學設(shè)計
教學目標
使學生知道地面高度的兩種計算方法;
通過等高線地形圖簡單識別各種基本地形類型。
教學重難點
重點：根據(jù)等高線數(shù)值大小辨別地勢高低;根據(jù)等高線疏密辨別坡度陡緩。
難點：在等高線地形圖上識別地表各種基本形態(tài)。
教學工具
課件
教學過程
討論：
地表是高低不平的，而地圖是平面的，我們?nèi)粝胱x懂地圖、靈活運用地圖，解決一些實際問題，就需要學會在地圖上辨認地表的高低起伏。
引入：
那么，在地圖上如何表示地表高低起伏的特征呢?
引出課題： 一、地形圖的判讀，并板書。
【設(shè)計意圖】通過談?wù)搯栴}引導學生進入課題，啟發(fā)學生聯(lián)系實際，解決問題。
一、等高線地形圖
設(shè)問：
世界最高峰珠穆朗瑪峰高度為8848米，而在青藏高原上測得的高度為4000米，為什么同一座山峰會出現(xiàn)兩個不同的高度值，兩個高度值又是如何測得的呢?
1、地面高度的計算方法
觀察圖1.34甲、乙兩地高度。
引導：甲地相對于海平面的垂直距離為1500米，叫做甲地的海拔高度。
1)海拔高度：乙地相對于海平面所作的垂直線和數(shù)值。讀出乙地的海拔高度500米
2)相對高度：從乙地看甲地的高度是多少呢?
甲地相對于乙地的1000米垂直距離，指的是甲地相對于乙地的高度。
師生互動：共同歸納出相對高度的概念。比較海拔和相對高度的異同。
海拔：地面某個地點高出海平面的垂直距離。
相對高度：某個地點高出另一地點的垂直距離。
承轉(zhuǎn)：測量出各地海拔，然后把它們繪制在圖上，就繪制出了地形圖。
2、等高線地形圖
觀察圖1.35等高線。
引導：在地圖上，海拔高度相同的點的連線——等高線
兩條等高線之間的高度差，叫做——等高距。
觀察等高線示意圖(圖1)，等高線數(shù)值大小與地勢高低的關(guān)系;等高線疏密與山體坡度陡緩的關(guān)系。
A、圖1表示山地，圖2表示凹地或盆地
B、不同的地形，等高線的表現(xiàn)也就不一樣。
延伸在地圖上，把海洋中深度相同的各點連接成線，叫做等深線。
承轉(zhuǎn)：根據(jù)等高線或等深線的疏密狀況，可以判斷地面的高低起伏，或者海底坡度的大小。
3、不同地表形態(tài)的等高線地形圖
地表基本形態(tài)：
(教材P25圖1.36等高線地形圖上不同的山體部位)
山頂：山的最高部分
山脊：等高線彎曲的部分向低處凸出
山谷：等高線彎曲部分向高出凸出
陡崖：等高線重疊的部分
形象記憶：
伸出自己的一只手，拇指放于掌內(nèi)握拳：手背部關(guān)節(jié)突起的部分相當于山頂，四指從根部起的第一節(jié)的部分相當于山脊，手指間縫相當于山谷。手的小指外側(cè)相當于陡崖。
學生活動
根據(jù)已學關(guān)于地形的知識，用橡皮泥制作山頂、山脊、山谷、陡崖等地形模型，在假設(shè)的各海拔高度上用小刀或細線將地形模型沿水平方向切斷，然后將每一層的外輪廓線按其鑲套關(guān)系描繪在一張白紙上。
步驟：詳見參考教材P26活動題1。
制作過程由學生教科書上的等高線繪制過程，獨立完成;教師進行和指導。
學生活動：讓學生對照繪制出來的等高線輪廓和地形模型，總結(jié)：如何根據(jù)等高線的彎曲和疏密特點，判別地形圖上的各種不同類型的地形?
〖設(shè)計意圖〗通過繪圖、讀圖并且聯(lián)系實際讓學生理解基本地形。
二、分層設(shè)色地形圖
閱讀用分層設(shè)色法繪制的地形圖，分析這種表示方法與單純用等高線法表示的地形有什么不同?
用分層設(shè)色法繪制的地形圖，其著色隨地勢的變化有什么規(guī)律?
地形剖面圖可以直觀地表示地面上沿某一方向地形的起伏狀況。
在等高線地形圖上，沿著某一方向畫一條直線。
三、地形剖面圖
地形剖面圖畫法的關(guān)鍵：剖面線與等高線的交點應(yīng)垂直投射到高度相等的平行線上，并用平滑曲線連接。
閱讀教材P28活動“繪制地形剖面圖”，把剩下的地形剖面圖補充完整。
〖設(shè)計意圖〗以引導學生畫圖為主，讓學生掌握最基本的畫圖地圖能力。
1、課本28頁活動圖，查看圖1.39、圖1.40、圖1.41，比較它們的差異。
〖設(shè)計意圖〗這是一道基礎(chǔ)題，主要是檢測學生的基礎(chǔ)知識和基本技能。
2、在世界地形圖上(見附圖)找到下列地形區(qū)：青藏高原、巴西高原、亞馬孫平原、剛果盆地、安第斯山脈。
〖設(shè)計意圖〗這是一道基礎(chǔ)圖，鍛煉學生的動手找圖的能力。
課后小結(jié)
本課通過讀圖、繪圖等方法，學習了地形圖的判讀，懂得了海拔高度及相對高度的含義，熟知了五種基本地形：高原、山地、丘陵、盆地、平原。通過從圖上獲取信息，為生活提供方便，并且為以后的學習打下基礎(chǔ)。
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