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人教版七年級上冊地理《地球和地球儀》教案
教學目標
知識與技能目標：
1、了解人類認識地球形狀的過程，會用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。
2、運用地球儀，說出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分。在地球儀上確定某地點的經(jīng)緯度。
過程與方法目標：
通過圖文資料了解人類認識地球形狀的過程，會用數(shù)據(jù)描述地球的大小。通過觀察地球儀，說出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分。并會在地球儀上確定某地點的經(jīng)緯度。
情感態(tài)度與價值觀目標：
培養(yǎng)學生探求科學真理的精神。
教學重難點
【教學重點】
(1)經(jīng)線和緯線特點、緯度和經(jīng)度劃分、南北半球和東西半球的劃分。
(2)會利用經(jīng)緯網(wǎng)定位。
【教學難點】
(1)東西半球劃分。
(2)經(jīng)緯網(wǎng)定位
教學工具
課件
教學過程
[新課導入]
同學們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽像一個火紅的圓球;在十五的夜晚，我們可以看到月球像明亮的圓盤。那么，我們居住的地球到底是什么樣的?
[新課講解，研討展示]
(板書)第一節(jié) 地球和地球儀
一、地球的形狀、大小
板書：1、認識地球的形狀
展示地球衛(wèi)星照片，使學生了解到地球是一個球體。
向學生提出人類認識地球是球體經(jīng)歷了一個漫長的過程。引導學生觀察教材提供的圖片“人類對地球形狀的認識過程”。
總結：天圓地方→根據(jù)太陽和月亮形狀推測→麥哲倫環(huán)球航行證實球體→地球衛(wèi)星照片
拓展：日常生活當中還有哪些例子還能證明地球是個球體?
a、(可能出現(xiàn)的事例)：站在海邊，搖望遠處駛來船只，總是先看到桅桿，再看見船身，而目送離岸的船總是船身先消失。b、(事例2)發(fā)生月食偏時，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了地球的球體形狀。
承轉：我們居住的地球到底有多大呢?
板書：2、地球的大小
展示：p4 圖1.2 地球的大小
讓學生讀出：地球的平均半球6371千米，地球的表面積5、1億平方千米，地球赤道周長約4萬千米。
提出問題：比較地球的極半徑和赤道半徑，分析地球是一個規(guī)則的球體嗎?liuxue86.com
讓學生討論，發(fā)表看法。
總結：地球是個不規(guī)則的球體。
承轉：地球那么大，我們研究起來肯定不太方便，那怎么辦呢?人們?yōu)榱搜芯糠奖悖抡盏厍虻男螤?，按照一定的比例把它縮小，制成了地球儀。
板書:二、地球的模型——地球儀
展示地球儀，并且強調(diào)地球儀是個規(guī)則的球體。
提問:地球儀與地球真實的原貌有什么區(qū)別?
(啟發(fā)學生積極回答)
講述:在學生總結的基礎上，教師再繼續(xù)總結補充地球儀的特點。
地球儀是地球縮小的模型。
在地球儀上，人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。
展示：p5 圖1.4地球儀上的點和線
總結：1、地球儀上有一些在地球上實際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物的方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。
2、地球儀上還有一個能使地球模型轉動的地軸，而這個地軸在地球上卻沒有。
板書：三、緯線和緯度
展示：p6 1.6 緯線和緯度
活動：仔細觀察地球儀，結合讀圖，引導學生回答下列問題：
1)緯度如何劃分的?
2)度數(shù)變化有何規(guī)律?
3)如何劃分低中高緯度?
請同學們在圖上描畫出0°、30°、60°三條緯線，認識低、中、高緯度的劃分。
(讓學生在地球儀標出低緯、中緯、高緯的三個區(qū)域。)
4)半球劃分
展示：p7 1.8南北半球的劃分
(學生活動)結合地球儀找出赤道的位置。
(提問)
a、南北半球是怎樣劃分的?
b.在地球儀上找出分別位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道兩側的大洲。
(通過上面的練習，強化練習了地球儀的使用，對發(fā)言積極、答案正確的同學，教師應及時表揚鼓勵)
【重點難點突破】
1.緯度的變化規(guī)律：度數(shù)向北增大的是北緯，向南增大的是南緯，即北大北緯(N)，南大南緯(S)。
板書：四、經(jīng)線和經(jīng)度
展示：p7 1.9 緯線和緯度
活動：仔細觀察地球儀，結合讀圖，引導學生回答下列問題
1)經(jīng)線是什么形狀?不同經(jīng)線的長度是否相等?經(jīng)線指示什么方向?
2)經(jīng)度如何劃分的?度數(shù)變化有何規(guī)律?
3)在地球儀上找出0°與180°組成的經(jīng)線圈，20°W與160°E組成的經(jīng)線圈，比較這兩個經(jīng)線圈，看看哪一個穿過的陸地少。
4)觀察圖1.11說出東西半球的分界線。
【重點難點突破】
2.經(jīng)度的變化規(guī)律
⑴經(jīng)度的變化規(guī)律：度數(shù)向東增大是東經(jīng)，向西增大是西經(jīng)，即東大東經(jīng)(E)，西大西經(jīng)(W)。
西經(jīng)(W)0°東經(jīng)(E)
3.東西半球的判定方法：
看該地點的經(jīng)度，如果經(jīng)度小于20°W或小于160°E是東半球;如果經(jīng)度大于20°W或大于160°E是西半球。
特別提示：不是所有的東經(jīng)度都在東半球，也不是所有的西經(jīng)度都在西半球。
記?。盒⌒闁|，大大為西
板書：五、利用經(jīng)緯網(wǎng)定位
1、讀圖1.12，簡單介紹經(jīng)緯網(wǎng)的含義，在此圖中找點如A(40°N，20°W)，用多媒體展示舉例講解。
2、讀圖1、13，練習在解決實際問題中使用經(jīng)緯網(wǎng)定位，加深學生理解。
3、在地球儀上利用經(jīng)緯網(wǎng)定位，查找地名。完成活動題。
地球和地球儀教學設計
教學目標
知識與技能：
(1)掌握地球的形狀、大小。
(2)知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征。
過程與方法：
(1)提出證據(jù)說明地球是個球體。
(2)用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。
情感態(tài)度與價值觀：
(1)了解人類對地球形狀與大小的認識過程，知道人類對客觀事物的認識是夫窮盡的，以及科學技術的發(fā)展對人類生產(chǎn)和生活的重要性。
(2)培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探求科學奧秘的志趣。
教學重難點
知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征。
教學工具
課件
教學過程
一、導入新課
同學們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽像一個火紅的圓球;在十五的夜晚，我們可以看到月球像明亮的圓盤。那么，我們居住的地球到底是什么樣的?
(板書)地球的形狀、大小
二、展示目標
即教學目標中知道與技能目標
三、自學引導及點撥
1、地球的形狀
(展示圖片)觀看教材地球衛(wèi)星照片
(提問)地球是什么形狀?
(引導)地球是一個球體，在今天看來已經(jīng)是再簡單不過的問題，
在古代卻是一個難解的謎。人們對地球的認識，卻經(jīng)歷了一個漫長的過程。
(引導學生觀察教材提供的圖片“人類對地球形狀的認識過程”)
(學生討論學習，小組可以相互交流一下，古人對地球形狀的認識過程。)
(直覺→邏輯推測→實踐證明→新“眼”目睹)
(提問)我們生活在地球上，根據(jù)聽到的、看到的、想到的，你能說出哪些反映地球形狀的事例嗎?
A、(可能出現(xiàn)的事例)：站在海邊，搖望遠處駛來船只，總是先看到桅桿，再看見船身，而目送離岸的船總是船身先消失。
B、(事例2)發(fā)生月食偏時，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了地球的球體形狀。
C、還有地球儀和麥哲倫的環(huán)球航行。
(提問)還有什么辦法可以證明地球是球形的?
(小組同學可以充分的討論，教師啟發(fā)、解釋。)
(總結)準確反映地球形狀科學證明是地球衛(wèi)星照片。
(討論)從人類對地球形狀的認識過程中，你感悟到了什么?
(總結)任何一個真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕而易舉的，需要付出艱辛的勞動，甚至以生命為代價。
板書：2、地球的大小
(承轉)現(xiàn)代的科學技術不僅認識了地球的形狀，而且精確的測量出了地球的大小。
(展示圖片)地球的大小
(學生活動)讓學生讀出：地球的平均半球6357千米，地球的表面積5.1億平方千米，地球周長約4萬千米。
(講解)精確測量表明，從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑的長度比北極半徑的長度多21千米。實際上這些差別同巨大的地球來比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小，這個差別就看不出來了，我們通常用平均半徑來表示地球的大小。
(板書)二、地球的模型--地球儀
(展示)地球儀
(提問)1、地球儀與地球真實的原貌有什么區(qū)別?
2、地球儀在日常生活中有什么作用?
(啟發(fā)學生積極回答)
(講述)在學生回答的基礎上，教師再繼續(xù)總結補充地球儀的特點。
地球儀是地球縮小的模型。
在地球儀上，人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。
地球儀上有一些在地球上實際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物的方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。
地球儀上還有一個能使地球模型轉動的地軸，而這個地軸在地球上卻沒有。
四、提出問題，探索解決
結合自己的地球儀觀察思考，同學先小組交流，推薦發(fā)言人回答下列問題：
緯線和緯度
1、緯線有什么特點，想想緯線可以有多少條?
2、緯度以哪條緯線為起點，標度范圍是多少?不同緯線的長度是否相等?
3、如何區(qū)分南緯與北緯?如何用不同的符號來表示南緯和北緯?緯度大小的變化規(guī)律有什么特點?
4、低、中、高緯度是如何劃分的?
5、緯度最大值的緯線有什么特征?該最大值出現(xiàn)在哪個地區(qū)?
6、南北半球是怎么劃分的?北緯是否都在北半球?南緯是否都在南半球?
7、你知道赤道紀念碑建在哪嗎?為什么要建在這個位置?
經(jīng)線和經(jīng)度
1、經(jīng)線有什么特點，想想經(jīng)線可以有多少條?
2、經(jīng)度以哪條經(jīng)線為起點，標度范圍是多少?不同經(jīng)線的長度是否相等?
3、如何區(qū)分東經(jīng)與西經(jīng)?如何用不同的符號來表示東經(jīng)和西經(jīng)?經(jīng)度大小的變化規(guī)律有什么特點?
4、東經(jīng)180度與西經(jīng)180度經(jīng)線有什么特點?
5、東西半球是怎么劃分的?東經(jīng)是否都在東半球?西經(jīng)是否都在西半球?
6、每兩條相對的經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈都能把地球平均分成左右兩個半球嗎?為什么不采用0度與180度經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈劃分東西半球?
6、你知道什么是本初子午線嗎?地球上真實的本初子午線在哪?
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