不苦不累，高考無(wú)味;不拼不搏，等于白活。下面是由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)高考欄目編輯為您整理“考生成功跨越高考后 人生開放性將顯現(xiàn)”，希望對(duì)您有用。
雖然對(duì)考生而言，高考是一種恐懼性的存在，但成功跨越高考之后，人生的開放性就顯現(xiàn)出來(lái)。
我的高中母校是一所毛坦廠中學(xué)式的學(xué)校，當(dāng)然，如果嚴(yán)格進(jìn)行比較，可能我就讀過(guò)的高中算是毛坦廠中學(xué)的低配版。在這種環(huán)境之下，我對(duì)于高考的總體感覺(jué)是一場(chǎng)基于恐懼導(dǎo)致的攻擊，而且這樣的攻擊必須獲勝，沒(méi)有后退余地。因此，高考的競(jìng)爭(zhēng)性、殘酷性在很早的時(shí)候，就通過(guò)母親苦口婆心的勸誡、校長(zhǎng)威嚴(yán)肅穆的講話、老師鄭重其事的闡述不斷對(duì)我進(jìn)行提醒。
18歲是青春萌動(dòng)的年紀(jì)，也是目無(wú)規(guī)矩的年紀(jì)。就在高考前的6月2日，因?yàn)橄挛缱粤?xí)課實(shí)在太過(guò)無(wú)聊——我認(rèn)為該復(fù)習(xí)的早已復(fù)習(xí)過(guò)，所以約了幾個(gè)同學(xué)偷偷溜出去，去羽毛球場(chǎng)打羽毛球。結(jié)果，幾乎很少會(huì)在那個(gè)時(shí)間出現(xiàn)在教室的班主任發(fā)現(xiàn)了4個(gè)空位，然后氣沖沖地來(lái)到羽毛球場(chǎng)訓(xùn)斥我們。每天傍晚學(xué)生都會(huì)跑步，那一天的晚跑，我們4個(gè)人被罰站在操場(chǎng)中間，眾目睽睽之下，雖然不比游街，但也算赤裸裸地示眾了。
臨近高考，為何老師還會(huì)這樣懲罰我們呢?我后來(lái)才想明白，因?yàn)樾枰獨(dú)㈦u儆猴，提醒其他學(xué)生不可以像我們這樣目無(wú)學(xué)校規(guī)章。好在有膽量逃課的人，一般也不至于太畏懼高考。我們四個(gè)“逃課者”都考得不錯(cuò)，除我之外，其他三人更是超常發(fā)揮。
高考前的這個(gè)小插曲，比之高考更加讓我印象深刻。因?yàn)榫唧w到高考本身，其實(shí)跟模擬考沒(méi)什么區(qū)別，如果一定要找出最大的區(qū)別，那就是那一年高考試卷真的太容易了。那一年，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)這種傳統(tǒng)拉分科目，題目都容易得不像話，而這也沖擊了班里原先的考試排名。
當(dāng)然，高考背后的意義不一樣，它決定了我們可以上什么層次的學(xué)校。雖然對(duì)考生而言，高考是一種充滿恐懼的存在，但成功跨越高考之后，人生的開放性就顯現(xiàn)出來(lái)。的確，高考之于我，就是一種工具，從知識(shí)到思維方式，從人生觀到心智成長(zhǎng)，高中應(yīng)試教育的效率其實(shí)極低。但借助高考這個(gè)工具，我進(jìn)了一所名牌大學(xué)，而這也在客觀上奠定了我之后的許多人生際遇。
首先是愛(ài)情。高考結(jié)束的那個(gè)晚上，我就給暗戀的女生打了電話。盡管我們彼此都不知道說(shuō)什么，都顯得非常陌生——因?yàn)楦咧泻髢赡陰缀鯖](méi)有說(shuō)過(guò)話，但解除高考的重壓之后，我獲得了打電話給她、約她的自由。這是青春期的男生本應(yīng)享有的權(quán)利，直到高考結(jié)束，我才擁有這一權(quán)利。而到大學(xué)之后，我可以完全自由自在地亂翻書，這種亂翻書的副產(chǎn)品就是我的知識(shí)面得到了擴(kuò)大，談吐都有了提升。到了大三寒假，我暗戀的女孩已經(jīng)對(duì)我刮目相看，不得不說(shuō)，改變的原點(diǎn)也是高考。
高考的本質(zhì)特征就是競(jìng)爭(zhēng)，所以，很可能“成王敗寇”。因?yàn)檫M(jìn)入一所不錯(cuò)的學(xué)校，所以我得到了不錯(cuò)的教育資源，我十分尊敬的幾位老師，都是77級(jí)、78級(jí)的大學(xué)生，他們都畢業(yè)于北京大學(xué)、杭州大學(xué)這樣的知名高校。而課堂內(nèi)外與他們不斷交流之后，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的學(xué)術(shù)興趣、人生志趣。
必須要提及的是，好大學(xué)擁有更多的保研名額。我的成績(jī)只是中等，卻依舊獲得了免試研究生的資格。所以，在好的平臺(tái)上，我得以避免卷入千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的“考研”大戰(zhàn)，繼續(xù)到另一所名牌大學(xué)深造。
我享受了高考帶來(lái)的好處，應(yīng)該感謝高考。但從“人”的發(fā)展角度看，高考及其背后的一整套教育方式，已經(jīng)在遠(yuǎn)離高考之后的日子里，令我越來(lái)越不適?，F(xiàn)在，我有了自己的孩子，我也在重新思考高考與他的關(guān)系。我并不希望他重走一遍他的父親曾經(jīng)走過(guò)的路。當(dāng)然，我也不認(rèn)為放任自流就是正確做法。我想，在教育方式上，我需要不斷清理高考留給我的遺產(chǎn)，也需要不斷摸索新的教育方式，并在實(shí)踐中幫助他獲得高質(zhì)量的成長(zhǎng)。尼德羅
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