《乘法口訣表》教案
教學目標
知識與技能：
1、通過課堂師生的共同學習，歸納整理全部乘法口訣，使學生理解乘法口訣之間的關(guān)系并掌握全部乘法口訣。
2、通過課堂學習，使學生熟記全部乘法口訣，熟練計算表內(nèi)乘法。
過程與方法：
通過學生觀察、討論、匯報交流等活動，培養(yǎng)學生歸納推理的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
在學習過程中，培養(yǎng)學生認真、仔細的良好學習習慣，感受探索的樂趣。
教學重難點
重點：整理乘法口訣表，培養(yǎng)學生歸納探究的能力。
難點：掌握乘法口訣表。
教學過程
一、整理乘法口訣
1、回憶所學的乘法口訣
提問：我們已經(jīng)學了幾的乘法口訣?各有幾句?全部乘法口訣共有幾句?你是怎樣知道的?
2、師生共同歸納學過的乘法口訣。
(1)我們已經(jīng)學了1-9的乘法口訣：1的口訣有1句;2的口訣有2句;3的口訣有3句;4的口訣有4句···
(2)全部乘法口訣的句數(shù)是：
1+2+3+4+5+6+7+8+9=45
(3)整理所學的乘法口訣。
師:怎樣整理45句乘法口訣才能幫助我們更好地理解和記憶?
小組討論。
(4)各小組匯報分類方法。
二、探索規(guī)律
師：觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么?引導學生橫看、豎看、斜看這張表，說說有什么規(guī)律或特征。
1、小組合作觀察整理好的乘法口訣表，找規(guī)律。
2、小組匯報。
①橫著看;②豎著看。
3、找一找，哪些口訣得數(shù)相同?
學生分小組共同找，然后匯報尋找情況。
預測：共9組18句。(4、6、8、9、12、16、18、24、36)
4、看一看，哪幾組口訣積的個位和十位上的數(shù)位置互換了?
也請學生匯報分組尋找情況。
5、誰能幫大家總結(jié)一下兩個乘數(shù)相同的乘法口訣有哪些?
同桌討論，舉手發(fā)言。
6、介紹課本86頁“你知道嗎?”
三、記口訣
1、同桌互相對口令練習。
師:哪幾句乘法口訣難記?哪幾句乘法容易出錯?怎樣記這幾句乘法口訣?
2、師生互相對口令。
3、教師寫出一些數(shù)字，學生搶答說出相應(yīng)的乘法口訣。
4、小組圍成圈拍手背乘法口訣。
四、總結(jié)提升
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲。你還有什么不明白的?
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教學目標
知識與技能：
1、通過課堂師生的共同學習，歸納整理全部乘法口訣，使學生理解乘法口訣之間的關(guān)系并掌握全部乘法口訣。
2、通過課堂學習，使學生熟記全部乘法口訣，熟練計算表內(nèi)乘法。
過程與方法：
通過學生觀察、討論、匯報交流等活動，培養(yǎng)學生歸納推理的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
在學習過程中，培養(yǎng)學生認真、仔細的良好學習習慣，感受探索的樂趣。
教學重難點
重點：整理乘法口訣表，培養(yǎng)學生歸納探究的能力。
難點：掌握乘法口訣表。
教學過程
一、整理乘法口訣
1、回憶所學的乘法口訣
提問：我們已經(jīng)學了幾的乘法口訣?各有幾句?全部乘法口訣共有幾句?你是怎樣知道的?
2、師生共同歸納學過的乘法口訣。
(1)我們已經(jīng)學了1-9的乘法口訣：1的口訣有1句;2的口訣有2句;3的口訣有3句;4的口訣有4句···
(2)全部乘法口訣的句數(shù)是：
1+2+3+4+5+6+7+8+9=45
(3)整理所學的乘法口訣。
師:怎樣整理45句乘法口訣才能幫助我們更好地理解和記憶?
小組討論。
(4)各小組匯報分類方法。
二、探索規(guī)律
師：觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么?引導學生橫看、豎看、斜看這張表，說說有什么規(guī)律或特征。
1、小組合作觀察整理好的乘法口訣表，找規(guī)律。
2、小組匯報。
①橫著看;②豎著看。
3、找一找，哪些口訣得數(shù)相同?
學生分小組共同找，然后匯報尋找情況。
預測：共9組18句。(4、6、8、9、12、16、18、24、36)
4、看一看，哪幾組口訣積的個位和十位上的數(shù)位置互換了?
也請學生匯報分組尋找情況。
5、誰能幫大家總結(jié)一下兩個乘數(shù)相同的乘法口訣有哪些?
同桌討論，舉手發(fā)言。
6、介紹課本86頁“你知道嗎?”
三、記口訣
1、同桌互相對口令練習。
師:哪幾句乘法口訣難記?哪幾句乘法容易出錯?怎樣記這幾句乘法口訣?
2、師生互相對口令。
3、教師寫出一些數(shù)字，學生搶答說出相應(yīng)的乘法口訣。
4、小組圍成圈拍手背乘法口訣。
四、總結(jié)提升
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲。你還有什么不明白的?
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