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人教版九年級思想政治《參與政治生活》教案
教學目標
情感、態(tài)度和價值觀目標
激發(fā)學生正確認識自己的生活情趣，發(fā)揮名人效應(yīng)，并使之成為其努力的方向，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。
過程與方法目標
以學生自主探究為主線，通過創(chuàng)設(shè)情境、小品、漫畫、表演、辯論等活動形式，培養(yǎng)學生的實踐精神和創(chuàng)新意識。
知識與技能目標
挖掘?qū)W生的自身資源及課外資源，分析情趣的來源和情趣的意義，培養(yǎng)學生搜集信息、處理信息的能力及交流與合作能力。
教學重難點
情趣來源于興趣，而興趣的最高境界是志趣。
教學過程
[導入新課]
情趣可以說是人的一種生存狀態(tài)，一種具有藝術(shù)意趣的生活方式。有情趣，就是懂得生活的藝術(shù)化，情感化。人們追求情趣，就是要學會以多種多樣的藝術(shù)的生活方式來充實自己的生活，長久保持一種健康向上的生態(tài)與心態(tài)，別讓心靈荒蕪，光陰虛擲。
錄像：《朱德的興趣愛好》
從錄像中我們可以看到，朱德?lián)碛袕V泛的興趣愛好，他的生活也因此而富有情趣。情趣與興趣有何關(guān)系呢?我們中學生應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的情趣呢?
一、情趣與興趣(板書)
(一)情趣源于興趣(板書)
人們的愛好、興趣愈廣泛，人們的生活就愈加豐富多彩，人們對生活的感受和體驗也就會愈加深刻，人們就會對生活愈加產(chǎn)生濃厚的情趣，人們也就愈加熱愛生活。即使是生活中最黑暗的時刻，也一樣能找到心靈的安慰。
電影《烈火中永生》中的“小蘿卜頭”在那樣惡劣的環(huán)境里，放飛了一只蝴蝶，以他那童真的稚雅，憧憬著美好的未來。
第二次大戰(zhàn)后，一個叫沃爾特斯的美國人在法國巴黎的大街上看到一片片瓦礫、廢墟，很擔心地問當時美國駐巴黎辦事處主任哈里曼說：“你看他們能重建家園嗎?”“能，他們能做到”。“什么東西使你這樣肯定呢?”沃爾特斯問題。“你看見他們的地下室里的桌子上放著什么東西嗎?”“放著一盆花”。“對!”哈里曼很有信心地說道：“任何一個民族，當他們處在這樣一個凄慘的境地，還能想到在桌上擺設(shè)一些花，就一定能在廢墟上重建家園”。
因此，情趣是以興趣為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的，沒有興趣就談不上情趣，同時，情趣通過興趣表現(xiàn)出來。高雅情趣體現(xiàn)了一個人對美好生活的追求、樂觀的生活態(tài)度和健康的心理。心理健康的人總能從日常生活的平凡小事中，發(fā)現(xiàn)樂趣，體驗情趣。
學生活動：介紹自己的興趣愛好，并展示。如：愛好集郵者的集郵冊;愛好旅游者的照片或視頻;小制作、小發(fā)明、繪畫作品、音樂表演等。
中國的一位學者曾經(jīng)說過，凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。豐富多彩的生活，給了我們豐富的體驗，我們也在生活中盡情地感受著美的存在。如自然界中的日月星云、花鳥蟲魚、園林風光、江河湖海、森林大地等，給我們帶來無盡的詩意享受。文學、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈、戲劇、電影、建筑等一系列優(yōu)秀的作品，又讓我們感受到了藝術(shù)的無窮魅力。藝術(shù)，又來源于真實的生活。在絢麗多彩的生活畫卷中，衣著、外貌、人性時時給我們美的感喟。liuxue86.com
圖片：自然風光、美術(shù)作品、舞蹈、建筑等。
音樂：古琴曲《廣陵散》、《小放驢》
總之，生活中有許多新鮮的、美好的事物，就是在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的過程中，人們的生活才充滿了情趣，情趣又讓我們感受到了生活中的美。
(二)情趣中的雅與俗(板書)
圖片：豐子愷漫畫
學生談看完漫畫之后的感受。
師：一種以毛筆草草勾出的圖形，黑白兩色，且盡是身邊細事，更不要細密的構(gòu)圖，卻有種特別的韻味，令人回味不盡，?？床粎?。鄭振鐸在看過《人散后，一鉤新月天如水》這幅畫后，說：“雖然是疏朗的幾筆墨痕，畫著一道卷上的蘆簾，一個放在廊邊的小桌，桌上是一把壺，幾個杯，天上是一鉤新月，我的情思卻被他帶到一個詩的仙境，我的心感到一種說不出的美感……”
作者對于世事人心的敏感細察，對兒童的摯愛，對自然的傾心和對于人生的執(zhí)著，經(jīng)由筆端源源地發(fā)泄出來，幾乎不加雕飾，自然天成，豐子愷漫畫的魅力就在這里。事實上，真正的藝術(shù)品，是具有教化意義的，又是富有生活情趣的。它們在讓人怦然心動的同時體味到了生命的樂趣。這就是高雅情趣的無限魅力。那么什么是庸俗的生活情趣，什么又是高雅的生活情趣呢?它們對人有什么不同的影響呢?
學生活動：聯(lián)系當?shù)厣鐣L氣、文化氛圍及學生自己的興趣愛好讓學生討論分析哪些情趣是高雅的，哪些是庸俗的，為什么。
或者選擇當?shù)責岵サ碾娪盎螂娨晞∽寣W生各抒己見，點評其是真正的藝術(shù)還是格調(diào)低下、粗制濫造的商業(yè)俗物。
通過討論分析，使學生明白高雅情趣與庸俗情趣相區(qū)別的標準：健康、向上、文明、科學。
學生談自己讀到一本好書、欣賞一幅妙畫后的感受，以及集郵、收藏、養(yǎng)魚等各種興趣愛好對自己生活的影響。
庸俗：打游戲機通宵達旦、抽煙、酗酒、口出污言穢語、閱讀不健康書刊、影視片、吸食注射毒品等。高雅：唱歌、跳舞、參加體育運動等。
我們知道情趣有高雅和庸俗之分。庸俗的情趣損害人的身心健康、使人喪失遠大的志向;而高雅的生活情趣有益于個人的身心健康，有利于開拓眼界和開發(fā)智力，有助于提高道德文化修養(yǎng)，因此我們——要學會鑒別，擇其善者而從之，其不善者而改之。
最后總結(jié)出：高雅的生活情趣對社會與自然界中的事物和景象的理解是深層次的，它不僅可以拓展人們的事業(yè)，培養(yǎng)人們多方面的能力，而且通過對美的一切感受力又反過來作用于人的思想、感情，又產(chǎn)生一種動力，影響著人的性格、情操，甚至整個心靈。生活情趣低級、庸俗的人，往往看不到生活中豐富多彩的一面，也看不到生活的美好遠景，只看到眼前的事物，追求暫時的快樂。庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心發(fā)展，甚至有害于身心健康。
學生小結(jié)。
〖活動〗心靈匯通
興趣重新分組，以最具代表性的興趣選擇自己的組。
請問：當你從事你所感興趣的事情時，有沒有同書中主人公一樣的感受，交流一下當時是怎樣的一種心境，一種體驗，能不能表達或表演出來。
分析一下興趣有什么特點。
在你廣泛的興趣愛好中有沒有比較偏愛的，或一直堅持去做的?
有些興趣是不是己經(jīng)成為你生活中不可缺小的一部分?
情趣在興趣基礎(chǔ)上產(chǎn)生，通過興趣表現(xiàn)出來，是高一層次產(chǎn)生的興趣，它就好比一座成功的金字塔，廣泛興趣愛好是基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生情趣，可見情趣源于興趣。
〖承轉(zhuǎn)〗同學們你們知道嗎?無論是基礎(chǔ)“興趣”，還是高一層次的“情趣”，在生活中有時也會給你、父母、老師帶來苦惱，現(xiàn)在讓我們挑戰(zhàn)第二關(guān)。
〖活動〗激情言論
師：我設(shè)計了一棵智慧樹，樹上有三樣寶物，每點擊一樣，寶物就會出現(xiàn)一個讓你們感興趣的問題。誰來點擊?
問題一：中學生應(yīng)不應(yīng)該讀課外書?
問題二：談?wù)勀銓ι暇W(wǎng)的看法?
問題三：對不感興趣的科目應(yīng)不應(yīng)該學?
〖承轉(zhuǎn)〗通過我們的分析，你們認為情趣對我們每個人的成長重要嗎?有多么重要?讓我們挑戰(zhàn)第三關(guān)。
〖活動〗再攀高峰
誰能說說你的生活情趣給你帶來的重要意義嗎?
能不能說說，情趣在一些成功人士成長道路上發(fā)揮了什么作用嗎?
瓦特，有一次用茶壺燒水，水開了，熱氣頂起了壺蓋，他緊緊地盯著壺蓋一動不動，姑媽說他在偷懶，然而就是這樣一個具有強烈好奇心的孩子成為了著名的發(fā)明家。
列舉比爾o蓋茨、愛迪生、魯班……(略)
面對成功人士的成才之路，你們有什么感想?
〖承轉(zhuǎn)〗你們知道嗎?這時你們的情趣又上升了一個層次，這就是“志趣”。所以，我們每位同學都應(yīng)努力將生活中暫時的、一般的興趣升華為長遠的志趣。這樣成功的作為又多了一項，你們也會走向成功的金字塔，有信心嗎?我對你們充滿期待，下面我就來檢驗一下，你們到底具有多少潛能達到這個層次，來挑戰(zhàn)第四關(guān)。
〖活動〗我的舞臺
把你想開發(fā)的、存在潛能的情趣展示出來，(筆墨、紙硯、剪刀、彩紙、蕭、笛、口琴、球等，能說的說，能跳的跳，能展示的展示，興趣小組可以合作。)
最后把同學們親手制作的作品回贈給他們，作為對本節(jié)課的回憶，希望同學們努力培養(yǎng)發(fā)展自己的情趣，因為他會讓你們品味到生活的樂趣和成功的喜悅。
參與政治生活教學設(shè)計
教學目標
1、情感態(tài)度價值觀目標:
樹立自覺投身精神文明創(chuàng)建活動的責任意識和使命感;
在生活實踐中積極主動地參與精神文明創(chuàng)建活動，關(guān)注國家的、家鄉(xiāng)的、社區(qū)的精神文明建設(shè)，爭做文明公民。
2、能力目標:
理解精神文明創(chuàng)建活動的積極作用;
學會正確辨別并抵制 各種落后、腐朽的文化，提高學生全面認識事物的能力;
培養(yǎng)學生自覺投 身社會主義精神文明創(chuàng)建活動的能力。
3、知識目標:
了解豐富多彩的精神文明創(chuàng)建活動的形式及積極作用;
知道精神文明的創(chuàng)建活動是我國人民移風易俗、改造社會、建設(shè)美好生活的偉大創(chuàng)舉。
教學重難點
重點：引導和啟發(fā)，自覺抵制各種落后、腐朽的文化
難點：認識到精神文明創(chuàng)建活動關(guān)系你我他，以實際的行動投身于精神文明創(chuàng)建活動之中。
教學過程
教學過程：
1、運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,導入新課
觀看視頻談感受多媒體播放“中國好聲音”視頻
(1)視頻反映的是我國社會主義精神文明建設(shè)中思想道德建設(shè)的內(nèi)容，是我國社會主義精神文明創(chuàng)建活動的形式之一，是我國發(fā)展先進文化、弘揚民族精神的具體體現(xiàn);
(2)從“視頻”圖片中可以看出：我國社會主義精神文明建設(shè)所取得的可喜成就，燦爛的文明之花已經(jīng)開遍了神州大地。
(設(shè)計意圖：一方面渲染課前氛圍，激發(fā)學生的學習興趣;另一方面，引起學生的情感共鳴，增強社會責任感。)
引入課題并板書。
第二框 燦爛的文明之花(板書)
(一)、教材引導 自主學習
自主學習-----方法及要求：
自主閱讀教材P107-109，用筆快速把目標題要點在書上畫下來。不懂的問題在書上作標記 ，留到小組合作時進行交流。
導讀問題：
1. 加強先進文化的有效形式是什么?
2. 你發(fā)現(xiàn)身邊有哪些豐富多彩的精神文明創(chuàng)建活動?(從國家、西安市、所在社區(qū)、我們學校等方面去發(fā)現(xiàn))
3. 你認為開展這些精神文明創(chuàng)建活動有什么作用?
4. 你發(fā)現(xiàn)在我們周圍有哪些不健康的文化現(xiàn)象?
5. 這些不健康文化有什么危害?
6. 面對不健康的文化，我們應(yīng)該怎么做?
(二)、聚焦主題 合作探究
探究(一)神州遍開文明花(板書)
2、聯(lián)系生活，合作探究 新課 。
聯(lián)系現(xiàn)實多交流
師過渡：改革開放30年來，精神文明創(chuàng)建活動從無到有、從小到大，蓬勃發(fā)展、形成聲勢，呈現(xiàn)出旺盛生機和強大活力，成為精神文明建設(shè)的重要載體。
設(shè)問：除了前面介紹的之外，你還知道身邊有哪些精神文明創(chuàng)建活動嗎?
你參加過哪些精神文明創(chuàng)建活動，有 什么深切體會?
(學生小組合作，交流“國家或社會、西安市、社區(qū)、愛知中學”開展的精神文明創(chuàng)建活動。)
板書：1、精神文明創(chuàng)建活動的形式：
學生交流，教師歸納總結(jié)：
(1)國家/社會：
創(chuàng)建文明城市——“創(chuàng)三優(yōu)”;
創(chuàng)建文明村鎮(zhèn)—— 評選“文明戶”活動、“文化科技衛(wèi)生三下鄉(xiāng)”活動、“希望工程”、“萬村書庫”、青年志愿者服務(wù)活動、新農(nóng)村建設(shè)——村級街路整修、文明戶評比等活動。
創(chuàng)建文明單位;創(chuàng)建文明行業(yè);創(chuàng)建文明風景區(qū);“講文明樹新風”志愿者活動;感動中國人物及道德模范評選表彰活動;“尋找最美孝心少年”活動;紅色旅游、紅歌比賽等。
(2)西安市：
四城聯(lián)創(chuàng)
2014年開展“創(chuàng)文”活動、“‘中國夢o青年志’——尋找身邊的好青年”、“陜西最美好司機(沙磊)”評選活動;
2014年3月華商報推出系列欄目——“踐行社會主義核心價值觀o陜西正能量”，每天專題報道一件陜西好人好事……
(3)學校(愛知中學)：學校有自律自立實驗班/文明班級評比;特優(yōu)生/進步生/優(yōu)秀學生干部評選活動;手拉手獻愛心活動;陽光體育運動;優(yōu)秀黨員/班主任/“每周一師”評選活動;每周一的“國旗下演講”活動;全國青少年科技大賽;趣味運動會;素質(zhì)教育拓展訓練活動等等。
師過渡：通過上面的交流，同學們對身邊的精神文明創(chuàng)建活動有了較為全面的了解，打造潔凈而優(yōu)美、熱情而溫馨、活躍而向上、富足而安全、文明而和諧的學校、鄉(xiāng)村和社會還要靠大家共同創(chuàng)造。
下面請同學們談?wù)劸裎拿鲃?chuàng)建活動的積極作用或意義。
合作共享話意義
板書：2、精神文明創(chuàng)建活動的積極作用意義：
生1：有利于提高人們的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”公民
生2：精神文明創(chuàng)建活動有利于推動經(jīng)濟與社會的全面協(xié)調(diào)發(fā)展(五大文明全面協(xié)調(diào)發(fā)展)
生3：有利于營造文明、健康、有序、積極、向上的良好社會氛圍，傳遞“正能量”，對整個中華民族的精神面貌產(chǎn)生了巨大的影響
生3：豐富了廣大人民群眾的精神文化生活
生4：有助于我國人民移風易俗，改造社會，建設(shè)美好生活
生5：有利于加強社會主義的先進文化建設(shè)......
師：話題切入：“惡搞證件”談看法。過渡：當我們沐浴在社會主義精神文明燦爛陽光下的時候，各種有害的文化細菌也在不斷 蔓延和傳播。
探究(二)細微之處見行動。
抵制“病菌”我行動
探討交流問題：(1)在我們周圍還有哪些不健康的文化現(xiàn)象?
(2)不健康文化的種種危害 ?
(3自覺抵制落后腐朽文化(面對不健康的文化，我們應(yīng)該怎么做?)
交流總結(jié)歸納：
生：(1)列舉身邊的文化細菌，相互補充。
A. 校園里的“課桌文學”
B.恐怖暴力色情網(wǎng)站、音像制品、低俗表演等
C.網(wǎng)絡(luò)流行“惡搞”，惡意丑化名人、偉人形象
D.粗俗歌、消極民謠、黃色順口溜
E.解夢、測名、占卜命運的網(wǎng)站;
F.算命、祭鬼神等封建迷信活動;
G.巫婆神漢利用封建迷信騙錢害人;
H.違規(guī)占地修墳和興建廟宇;I.婚喪嫁娶，大操大辦等
(2)危害大家談(分對個人、社會兩個方面)
對社會：敗壞社會風氣;損害精神文明建設(shè);
不利和諧社會建設(shè);
對個人：影響學業(yè)進步;危及身心健康;
甚至步入歧途導致犯罪 等
(3)要保持我們精神肌體的健康，就要善于辨別各種落后文化和腐朽文化并自覺加以抵制;要改變不文明的習慣，從小事做起，從一點一滴做起，從身邊做起。
師：讓我們積極參與到精神文明創(chuàng)建活動中去,用實際行動為社會積聚”正能量”,讓“文明之花”怒放!
我們應(yīng)以怎樣的行動參與到精神文明創(chuàng)建活動中去?
學生討論師生歸納總結(jié)：
(1)要善于辨別各種消極文化和腐朽文化并加以抵制;積極參與社會主義精神文明創(chuàng)建活動，拒絕不文明行為， 同不健康、不文明的現(xiàn)象作斗爭。
(2)在學校做文明學子，刻苦學習、尊敬老師、團結(jié)同學、語言禮貌、行為文明、注重儀容儀表，不斷提升自己的道德素質(zhì)。
在家里，孝敬父母、與鄰里友好相處，參與積極健康的娛樂活動，拒絕迷信，崇尚科學。
在社會生活中，遵紀守法、保護環(huán)境、愛護公共財物、遵守交通秩序、樂于助人，奉獻愛心，幫助社會中的弱勢群體。
(設(shè)計意圖：讓學生通過閱讀課本中有關(guān)精神 創(chuàng)建活動過程中存在的一些問題的分析，讓學生更深的體會精神文明建設(shè)有賴于 人人參與。提高青少年參考精神文明建設(shè)的責任感。)