《認(rèn)識(shí)平面圖形》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)拼一拼活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)五種平面圖形的特征，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形。
2.通過(guò)拼擺圖形，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力和空間觀念。
3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)和動(dòng)手操作的過(guò)程中，學(xué)生積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)之美;同時(shí)也培養(yǎng)與同學(xué)之間的交往、合作意識(shí)，在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的想象力。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步直觀感知所學(xué)平面圖形的特征，初步體會(huì)平面圖形之間的關(guān)系;
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)，同時(shí)積累關(guān)于圖形認(rèn)識(shí)的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
(一)課件出示六種平面圖形圖片：
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)許多平面圖形，現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)它們嗎?老師發(fā)現(xiàn)里面有兩個(gè)三角形，它們的形狀并不一樣，為什么都叫三角形呢?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這些圖形它們各有什么特征?
(二)出示飛機(jī)圖片：
說(shuō)一說(shuō)飛機(jī)就由哪幾種平面圖形組成的，數(shù)一數(shù)它們各有幾個(gè)?
(三)點(diǎn)明課題：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)平面圖形的拼組。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的平面圖形，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解平面圖形的特征，通過(guò)讓學(xué)生欣賞平面圖形組成的圖畫，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展學(xué)生的想象力?！?BR> 二、操作感知：
(一)拼一拼：
1.引導(dǎo)探究長(zhǎng)方形拼組;
(1)想一想：用兩個(gè)完全相同的長(zhǎng)方形能拼成什么平面圖形?
(2)學(xué)生自己獨(dú)立完成拼組;
(3)展示學(xué)生的拼法：一種是將長(zhǎng)邊對(duì)接，一種是將短邊對(duì)接。
(4)為什么有的同學(xué)能拼出正方形，而有的同學(xué)卻不能呢?學(xué)生回答后，教師利用課件演示說(shuō)明。
(5)小結(jié)：利用兩個(gè)完全相同的長(zhǎng)方形可以拼成長(zhǎng)方形，也可能可以會(huì)拼成正方形。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的引導(dǎo)，給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，為后面學(xué)生的自主探究做必要的的方法鋪墊?！?BR> 2.自主探究正方形的拼組：
(1)想一想：你準(zhǔn)備用幾個(gè)相同的正方形拼一拼?拼成一個(gè)什么樣的圖形?
(2)拼一拼：利用學(xué)具拼一拼;先用兩個(gè)正方形拼一拼，再用四個(gè)正方形拼一拼。
(3)說(shuō)一說(shuō)：和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你所拼成的圖形。
(4)議一議：至少用幾個(gè)相同的正方形可以拼成一個(gè)更大的正方形?
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的自主探究，動(dòng)手操作，交流討論，加深學(xué)生對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、勤于思考的能力。】
3.合作探究三角形的拼組：
(1)討論：相同的三角形可以拼成什么圖形?
(2)課件出示：用兩個(gè)普通的三角形能拼成一個(gè)平行四邊形，用四個(gè)等邊三角形能拼成一個(gè)大三角形，用六個(gè)等邊三角形能拼成一個(gè)正六邊形。
思考：用這些三角形你還能拼成哪些圖形?
(2)合作：同桌合作拼一拼，看看能不能拼成你想拼成的圖形?
(3)匯報(bào)：每桌派代表說(shuō)一說(shuō)你們拼成了什么圖形。
選擇學(xué)生作品進(jìn)行粘貼展示。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先模仿拼，再進(jìn)行自由創(chuàng)意，給學(xué)生充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生在合作交流、動(dòng)手操作、匯報(bào)展示中不斷豐增加認(rèn)識(shí)與理解，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效性。學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中探索出不同的拼法，在小組中展示、交流、學(xué)習(xí)，給了學(xué)生充分的思考及表現(xiàn)自我的空間。在同桌說(shuō)的過(guò)程中，讓每個(gè)學(xué)生都充分地表達(dá)自己的想法，分享成功的體驗(yàn)。
三、鞏固應(yīng)用
1、“做一做”
(1)課件呈現(xiàn)“做一做”的兩幅圖，這組三角形和剛才的三角形一樣嗎?用這組三角形我們又能拼出哪些圖形呢?
(2)用準(zhǔn)備好的三角形拼組出其他平面圖形。
(3)將學(xué)生的拼組成果進(jìn)行匯報(bào)、黑板粘貼展示，并請(qǐng)拼擺方法得當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)介紹方法。
(4)欣賞用三角形拼組出的圖案。
同學(xué)們用三角形拼擺出了許多美麗的圖案，下面請(qǐng)你來(lái)欣賞一些用各式各樣的三角形拼組的美麗圖畫。
【設(shè)計(jì)意圖：采用開放式的練習(xí)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)拼擺圖案，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，創(chuàng)造欲得到滿足，進(jìn)一步體會(huì)到“圖形的拼組”在生活中的運(yùn)用?！?BR> 2、數(shù)一數(shù)，要拼成的圖案，需要()個(gè)三角形。
3、數(shù)一數(shù)，圖中有()個(gè)三角形，有()個(gè)正方形。
引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，利用課件進(jìn)行動(dòng)態(tài)涂色演示。
4、拼成的圖形中沒有用到哪種圖形?請(qǐng)畫“√”。
5、想一想，它是由哪兩個(gè)圖形拼成的?
先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再讓學(xué)生小組討論、交流自己的想法。
利用課件演示多種組合的方法。三角形和正方形、兩個(gè)三角形、三角形和平行四邊形。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)基本練習(xí)，有效的鞏固了學(xué)生本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，充分發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，讓學(xué)生在感興趣的具體情境中解決問(wèn)題，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維。】
四、聯(lián)系生活：欣賞拼組成的圖形。
課件出示一些由平面圖形拼組的美麗圖案，學(xué)生的拼組作品。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體會(huì)到圖形的拼組在生活中的運(yùn)用?！?BR> 五、總結(jié)歸納。
這節(jié)課我們玩的開心嗎?有什么收獲?
【設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行回顧和反思，讓學(xué)生體驗(yàn)收獲，認(rèn)識(shí)自己，建立信心，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)。】
六、作業(yè)
課下可以用拼一拼、畫一畫、涂一涂的方式完成一幅拼組的圖畫。
【設(shè)計(jì)意圖：將課堂進(jìn)行拓展延伸，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種形式進(jìn)一步體會(huì)圖形的變換，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。】
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教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)拼一拼活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)五種平面圖形的特征，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形。
2.通過(guò)拼擺圖形，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力和空間觀念。
3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)和動(dòng)手操作的過(guò)程中，學(xué)生積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)之美;同時(shí)也培養(yǎng)與同學(xué)之間的交往、合作意識(shí)，在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的想象力。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步直觀感知所學(xué)平面圖形的特征，初步體會(huì)平面圖形之間的關(guān)系;
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)，同時(shí)積累關(guān)于圖形認(rèn)識(shí)的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
(一)課件出示六種平面圖形圖片：
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)許多平面圖形，現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)它們嗎?老師發(fā)現(xiàn)里面有兩個(gè)三角形，它們的形狀并不一樣，為什么都叫三角形呢?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這些圖形它們各有什么特征?
(二)出示飛機(jī)圖片：
說(shuō)一說(shuō)飛機(jī)就由哪幾種平面圖形組成的，數(shù)一數(shù)它們各有幾個(gè)?
(三)點(diǎn)明課題：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)平面圖形的拼組。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的平面圖形，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解平面圖形的特征，通過(guò)讓學(xué)生欣賞平面圖形組成的圖畫，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展學(xué)生的想象力?！?BR> 二、操作感知：
(一)拼一拼：
1.引導(dǎo)探究長(zhǎng)方形拼組;
(1)想一想：用兩個(gè)完全相同的長(zhǎng)方形能拼成什么平面圖形?
(2)學(xué)生自己獨(dú)立完成拼組;
(3)展示學(xué)生的拼法：一種是將長(zhǎng)邊對(duì)接，一種是將短邊對(duì)接。
(4)為什么有的同學(xué)能拼出正方形，而有的同學(xué)卻不能呢?學(xué)生回答后，教師利用課件演示說(shuō)明。
(5)小結(jié)：利用兩個(gè)完全相同的長(zhǎng)方形可以拼成長(zhǎng)方形，也可能可以會(huì)拼成正方形。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的引導(dǎo)，給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，為后面學(xué)生的自主探究做必要的的方法鋪墊?！?BR> 2.自主探究正方形的拼組：
(1)想一想：你準(zhǔn)備用幾個(gè)相同的正方形拼一拼?拼成一個(gè)什么樣的圖形?
(2)拼一拼：利用學(xué)具拼一拼;先用兩個(gè)正方形拼一拼，再用四個(gè)正方形拼一拼。
(3)說(shuō)一說(shuō)：和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你所拼成的圖形。
(4)議一議：至少用幾個(gè)相同的正方形可以拼成一個(gè)更大的正方形?
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的自主探究，動(dòng)手操作，交流討論，加深學(xué)生對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、勤于思考的能力。】
3.合作探究三角形的拼組：
(1)討論：相同的三角形可以拼成什么圖形?
(2)課件出示：用兩個(gè)普通的三角形能拼成一個(gè)平行四邊形，用四個(gè)等邊三角形能拼成一個(gè)大三角形，用六個(gè)等邊三角形能拼成一個(gè)正六邊形。
思考：用這些三角形你還能拼成哪些圖形?
(2)合作：同桌合作拼一拼，看看能不能拼成你想拼成的圖形?
(3)匯報(bào)：每桌派代表說(shuō)一說(shuō)你們拼成了什么圖形。
選擇學(xué)生作品進(jìn)行粘貼展示。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先模仿拼，再進(jìn)行自由創(chuàng)意，給學(xué)生充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生在合作交流、動(dòng)手操作、匯報(bào)展示中不斷豐增加認(rèn)識(shí)與理解，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效性。學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中探索出不同的拼法，在小組中展示、交流、學(xué)習(xí)，給了學(xué)生充分的思考及表現(xiàn)自我的空間。在同桌說(shuō)的過(guò)程中，讓每個(gè)學(xué)生都充分地表達(dá)自己的想法，分享成功的體驗(yàn)。
三、鞏固應(yīng)用
1、“做一做”
(1)課件呈現(xiàn)“做一做”的兩幅圖，這組三角形和剛才的三角形一樣嗎?用這組三角形我們又能拼出哪些圖形呢?
(2)用準(zhǔn)備好的三角形拼組出其他平面圖形。
(3)將學(xué)生的拼組成果進(jìn)行匯報(bào)、黑板粘貼展示，并請(qǐng)拼擺方法得當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)介紹方法。
(4)欣賞用三角形拼組出的圖案。
同學(xué)們用三角形拼擺出了許多美麗的圖案，下面請(qǐng)你來(lái)欣賞一些用各式各樣的三角形拼組的美麗圖畫。
【設(shè)計(jì)意圖：采用開放式的練習(xí)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)拼擺圖案，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，創(chuàng)造欲得到滿足，進(jìn)一步體會(huì)到“圖形的拼組”在生活中的運(yùn)用?！?BR> 2、數(shù)一數(shù)，要拼成的圖案，需要()個(gè)三角形。
3、數(shù)一數(shù)，圖中有()個(gè)三角形，有()個(gè)正方形。
引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，利用課件進(jìn)行動(dòng)態(tài)涂色演示。
4、拼成的圖形中沒有用到哪種圖形?請(qǐng)畫“√”。
5、想一想，它是由哪兩個(gè)圖形拼成的?
先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再讓學(xué)生小組討論、交流自己的想法。
利用課件演示多種組合的方法。三角形和正方形、兩個(gè)三角形、三角形和平行四邊形。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)基本練習(xí)，有效的鞏固了學(xué)生本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，充分發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，讓學(xué)生在感興趣的具體情境中解決問(wèn)題，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維。】
四、聯(lián)系生活：欣賞拼組成的圖形。
課件出示一些由平面圖形拼組的美麗圖案，學(xué)生的拼組作品。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體會(huì)到圖形的拼組在生活中的運(yùn)用?！?BR> 五、總結(jié)歸納。
這節(jié)課我們玩的開心嗎?有什么收獲?
【設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行回顧和反思，讓學(xué)生體驗(yàn)收獲，認(rèn)識(shí)自己，建立信心，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)。】
六、作業(yè)
課下可以用拼一拼、畫一畫、涂一涂的方式完成一幅拼組的圖畫。
【設(shè)計(jì)意圖：將課堂進(jìn)行拓展延伸，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種形式進(jìn)一步體會(huì)圖形的變換，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。】
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 | 一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 | 一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃