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人教版七年級(jí)下冊(cè)思想政治《走向自立人生》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到依賴的危害性。
2.在辯論、學(xué)習(xí)過(guò)程中，厭惡處處依賴別人的行為，對(duì)表現(xiàn)出的依賴性感到羞恥。
3.在實(shí)踐中體驗(yàn)自立的意義,探究如何培養(yǎng)自立能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：培養(yǎng)自立能力的方法， 依賴思想的危害
難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自立不是拒絕幫助
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入
視頻欣賞：大學(xué)生啃老7年被趕出家門，辯稱父母有養(yǎng)我義務(wù)
思考：除了父母的溺愛外，視頻中的小徐為什么會(huì)成為“啃老族”的一員，對(duì)小徐有什么影響?
環(huán)節(jié)二：新知探究
依賴他人的危害：使人喪失獨(dú)立生活的能力;不能適應(yīng)社會(huì)生活，甚至危害社會(huì)和他人，走上違法犯罪的道路;使人缺乏生活的責(zé)任感，造成人格缺陷。
故事賞析：
1920年，有個(gè)11歲的男孩踢足球不小心打碎了鄰居家的玻璃。鄰居向他索賠12美元。當(dāng)時(shí)12美元可以買125只母雞。闖出了大禍的男孩向父親認(rèn)錯(cuò)后，父親讓他對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)。兒子為難地說(shuō):“我沒(méi)有那么多錢賠。”父親說(shuō):“這12美元我借給你，一年后你得還我。”從此，小男孩利用空閑時(shí)間打工。經(jīng)過(guò)半年多的努力，終于掙足了12美元還給父親。男孩就是后來(lái)的美國(guó)總統(tǒng)里根。里根回憶起這件事時(shí)說(shuō): “通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)承擔(dān)過(guò)失，使我懂得了什么叫做責(zé)任。”
思考：這則材料告訴我們什么道理?
里根的成功與他從小養(yǎng)成的對(duì)自己的行為承擔(dān)責(zé)任，即自主意識(shí)的培養(yǎng)有著密切關(guān)系。
自主就是遇事有主見,能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。
自己的事情自己負(fù)責(zé)的前提是要自主。
活動(dòng)：猜猜演演
小毛是一個(gè)很沒(méi)主見的人,但是他特愛逛超市。有一天，媽媽給了他200元錢，讓他鍛煉一下，以培養(yǎng)他的自立能力，臨走前，媽媽囑咐他一定要看好了再買，要學(xué)會(huì)省錢。
猜一猜：結(jié)果會(huì)怎樣?
請(qǐng)你演一演。liuxue86.com
故事賞析：
小韓雖然家境優(yōu)裕,生活無(wú)憂無(wú)慮,但他上中學(xué)時(shí)就自覺培養(yǎng)自立能力.進(jìn)入大學(xué)之后,他開始嘗試勤工儉學(xué)。
推銷員：20元一天;
家庭教師：10元一小時(shí)，乘車費(fèi)4元，每周兩次;
服務(wù)生(鐘點(diǎn)工)：6元一小時(shí)，每次兩小時(shí)(還打碎了個(gè)碟子)
此外，還擔(dān)任班級(jí)團(tuán)支書，校學(xué)生社團(tuán)主要干部。每次放假回家，他還幫助父母打點(diǎn)生意，有時(shí)甚至起早貪黑，別人問(wèn)他累不累，他卻說(shuō)：“這樣的生活很充實(shí)。”臨畢業(yè)，小韓被江蘇食品學(xué)院相中，錄用后分管院食品系學(xué)生工作。今年因工作成績(jī)突出，被學(xué)院授予特別嘉獎(jiǎng)。
思考：
1.小韓為什么能被江蘇食品學(xué)院相中?
2.從他的身上，你能總結(jié)出培養(yǎng)自立能力的途徑嗎?
小結(jié)：①最基本的是立足于自己當(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，從小事做起。
②而且還要大膽地投身社會(huì)生活實(shí)踐，反復(fù)鍛煉、不斷實(shí)踐。
環(huán)節(jié)三;心靈感悟
古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，
少壯工夫老始成。
紙上得來(lái)終覺淺，
絕知此事要躬行。——陸游
環(huán)節(jié)四：行為提升
讓我們來(lái)試試吧
以小組為單位，設(shè)計(jì)一份活動(dòng)方案“今天我當(dāng)家”，明確一天的具體工作，制定實(shí)施細(xì)則，確立活動(dòng)評(píng)價(jià)方案
課堂小結(jié)
在日常生活中，靠天才能做到的事，靠勤奮同樣能做到;靠天才做不到的，靠勤奮也能做到。我們一定要告別依賴、走向自立。
走向自立人生教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.了解自立的表現(xiàn)和重要性;知道依賴的危害。
2.培養(yǎng)學(xué)生的自立意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自立能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：自立能力培養(yǎng)
教學(xué)難點(diǎn)：依賴的危害
教學(xué)工具
多媒體工具
教學(xué)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
某中學(xué)生小雅生活在一個(gè)大城市，爸媽平時(shí)對(duì)她照顧得無(wú)微不至，以至于她真想獨(dú)自生活一天試試，爸媽同意了。送走爸媽后，她靠在沙發(fā)上看電視，結(jié)果迷迷糊糊睡著了，醒來(lái)后又餓又冷，一個(gè)勁地流鼻涕。
問(wèn)題：1.小雅希望獨(dú)自生活一天說(shuō)明了什么?
2.小雅挨凍受餓告訴我們什么道理?
(生)明確中學(xué)時(shí)代是人生中告別依賴，走向自立的時(shí)期。如果中學(xué)生在生活中依然像小時(shí)侯那樣依賴父母，將會(huì)使自己?jiǎn)适И?dú)立生活能力。
教師出示思考題：1.依賴的危害有哪些?2.怎樣才能做到真正自立?3.中學(xué)生應(yīng)怎樣培養(yǎng)自立能力?
一、不能再有依賴
辯論活動(dòng)：正方：有問(wèn)題靠自己解決對(duì)自己的成長(zhǎng)有利;反方：有問(wèn)題靠父母解決對(duì)自己的成長(zhǎng)有利
有問(wèn)題靠自己解決有利于樹立和增強(qiáng)我們的自立意識(shí)，有利于提高我們的自立意識(shí)和自理能力，因而我們對(duì)自己的成長(zhǎng)有利。但是，因?yàn)槲覀兊闹R(shí)和經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，有問(wèn)題靠自己解決，我們可能會(huì)多走一些彎路甚至可能會(huì)遭遇失敗與挫折。有問(wèn)題靠父母解決雖然會(huì)少走一些彎路，少遭遇一些失敗與挫折。但是，卻會(huì)使我們?nèi)鄙俸芏嘧灾魈幚韱?wèn)題的鍛煉機(jī)會(huì)，不利于樹立和增強(qiáng)我們的自立意識(shí)，不利于提高我們的自立意識(shí)和自理能力，因而我們對(duì)自己的成長(zhǎng)不利。
隨看年齡的增長(zhǎng)，從發(fā)展的角度來(lái)看，有問(wèn)題靠自己解決利大于弊，而且從全年級(jí)自立情況的調(diào)查結(jié)果可以看出，我們整體的依賴心理相當(dāng)嚴(yán)重，自立情況不容樂(lè)觀，我們不能再有依賴心理，否則很難真正自立起來(lái)。
(此環(huán)節(jié)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，教師對(duì)辯論做適度點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生在辯論中內(nèi)化知識(shí)，并自然得出結(jié)論：不能再有依賴心理，然后，在后面的討論中引導(dǎo)學(xué)生分析依賴心理的危害;同時(shí)，注意幫助學(xué)生分清依賴和必要幫助的區(qū)別)
1、自立是不是要拒絕他人的幫助?(依靠是不是依賴?)為什么?
幼小的時(shí)候我們對(duì)父母、長(zhǎng)輩有所“依賴”是自然的，也是必要的。隨著年齡的增長(zhǎng)，自立能力的增強(qiáng)，我們就會(huì)日益希望自己能像成人那樣管理自己的生活。這說(shuō)明我們已經(jīng)有了一定的自立意識(shí)，我們不再依賴，我們渴望自立與獨(dú)立。
我們?cè)谏鐣?huì)中生活，需要互相幫助，互相依靠。自立絕不是拒絕幫助，依靠也不是依賴。因?yàn)椋L(zhǎng)輩的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)畢竟較多，生活閱歷也比較豐富，看問(wèn)題全面一些。青少年在遇到升學(xué)、就業(yè)等重大問(wèn)題時(shí)要多征求與聽取他們的意見，作為自己解決重大問(wèn)題的參考，對(duì)自己的成長(zhǎng)是很有好處的。那種認(rèn)為自立就是拒絕幫助，甚至跟父母對(duì)著干的想法和做法，是不利于自己的成長(zhǎng)的。自立應(yīng)該是既有自己的主見，也要善于聽取別人意見和接受別人幫助。善于接受別人幫助不是依賴。
行為分析：組織學(xué)生閱讀教材第39頁(yè)“小雅的故事”并分析依賴心理的危害
2、依賴的危害有哪些?
1)使人喪失獨(dú)立生活的能力;
2)使人缺乏責(zé)任感，造成人格的缺陷;
3)只想過(guò)不勞而獲的生活，貪圖享受，不能適應(yīng)社會(huì)生活，甚至危害社會(huì)和他人，走上違法犯罪的道路。
組織學(xué)生閱讀教材第39頁(yè)“如何看待小學(xué)教師比中學(xué)教師對(duì)我們的管束多?”
小學(xué)教師比中學(xué)教師對(duì)我們的管束要多得多。是因?yàn)槲覀冊(cè)谛W(xué)時(shí)，還缺乏必要的自立意識(shí)和自理能力，不懂得該怎樣管理自己的生活與學(xué)習(xí)，不能自主地處理生活與學(xué)習(xí)中所遇到的各種問(wèn)題。而進(jìn)入中學(xué)以后，我們的自立意識(shí)和自理能力比小學(xué)時(shí)要強(qiáng)的多了，因此，中學(xué)老師對(duì)我們的管束比小學(xué)老師要少得多。正是小學(xué)老師的嚴(yán)格管束才使我們有了今天的自立意識(shí)和自理能力，才使我們學(xué)會(huì)了自我管理。沒(méi)有小學(xué)老師的嚴(yán)格管束就沒(méi)有我們今天的自立意識(shí)和自理能力，也不會(huì)自我管理。
3、依賴心理的主要表現(xiàn)方式有哪些?
1)思想上缺乏獨(dú)立意識(shí)，作判斷 作決定總要依賴他人。
2)行動(dòng)上依賴別人的指導(dǎo)和督促甚至讓別人代替自己來(lái)行動(dòng)。
如果你是招聘者，你會(huì)聘用這個(gè)26歲的年輕人嗎?為什么?(教材第40頁(yè)“老太太的應(yīng)聘”)
如果我是招聘者，我是不會(huì)聘用這個(gè)26歲的年輕人。因?yàn)樗淖粤⒁庾R(shí)、自我管理和自理能力都比較差，依賴心理比較嚴(yán)重。這樣的人是很難獲得事業(yè)的成功的。
二、自立和自主的關(guān)系
同學(xué)們，《少年兒童研究》雜志社曾經(jīng)對(duì)148名杰出青年的童年教育做過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)杰出青年在童年時(shí)期具有六大特征，六大特征中，自主自立的精神被列為首位，可見，自主自立對(duì)于我們的來(lái)來(lái)發(fā)展有多么重要。隨看年齡的增長(zhǎng)，我們不僅在日常的學(xué)習(xí)和生活中要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，而且在遇到突發(fā)情況時(shí)，我們自己也要沉著、冷靜，果斷應(yīng)對(duì)。
組織學(xué)生閱讀教材第41頁(yè)插圖故事“她改掉了睡懶覺的習(xí)慣”并分析：
這個(gè)女學(xué)生以前改不了睡懶覺的壞習(xí)慣，有哪些原因?為什么她后來(lái)改正了?
那個(gè)女學(xué)生之所以以前改不了睡懶覺的習(xí)慣，是由于她沒(méi)有認(rèn)識(shí)到按時(shí)上學(xué)是自己的事情，應(yīng)該由自己負(fù)責(zé)。通過(guò)父親的幫助，她認(rèn)識(shí)到了按時(shí)上學(xué)是自己的事情，應(yīng)該由自己負(fù)責(zé)，她明確了自己的責(zé)任，并勇敢地去承擔(dān)自己的責(zé)任。所以她改掉了睡懶覺的習(xí)慣。
什么是自主?
自主，就是遇事有主見，能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。自主，不僅是一種權(quán)利，更是一種能力。
1、自立和自主的關(guān)系：
①告別依賴，一個(gè)重要的表現(xiàn)是獨(dú)立地生活。要獨(dú)立生活，就要做到自己的事情自己負(fù)責(zé)。我們面對(duì)生活中的各種事情，只有明確了自己的責(zé)任，并勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，才能成為真正自立的人。②而自己的事情自己負(fù)責(zé)的前提是要學(xué)會(huì)自主。遇到事情沒(méi)有自己的主見，獨(dú)立也是徒有虛名。很難設(shè)想，一個(gè)沒(méi)有主見、人云亦云的人、卻怎么能夠承擔(dān)自己的責(zé)任?怎么能夠在生活中自立?
總之，自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)。自立就是明確并承擔(dān)自己的責(zé)任。自主才能明確并承擔(dān)責(zé)任。
2、告別依賴、走向自立的方法：
①、樹立責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。
你認(rèn)為自立自理的關(guān)鍵是什么?
自立自理的關(guān)鍵是獨(dú)立地生活，明確自己的責(zé)任，并勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。
②、遇事要有主見，鍛煉自主能力。
閱讀教材第42頁(yè)的插圖故事并回答后面的提問(wèn)：
1)這個(gè)書生即使?jié)M腹學(xué)問(wèn)，但能自立嗎?
這個(gè)書生遇事沒(méi)有自己的主見、人云亦云，即使他滿腹學(xué)問(wèn)也不能自立。
2)如果你是這位書生，你會(huì)怎么辦?
如果我是這個(gè)書生，我會(huì)冷靜地、仔細(xì)地分析別人的說(shuō)法對(duì)不對(duì)，再?zèng)Q定自己究竟該怎么做。
三、多實(shí)踐 多鍛煉。
1、有自立意識(shí)后，我們又應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己的自立能力呢?
①、最基本的是立足于自己當(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，從小事做起。
②、大膽地投身社會(huì)生活實(shí)踐，多實(shí)踐、多鍛煉。
2、怎樣成為一個(gè)自立的人?
①、不能有依賴他人的思想，必須學(xué)會(huì)依靠自己解決問(wèn)題。
②、明確自立與自主的關(guān)系，自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立的生活學(xué)習(xí)，自主地處理生活學(xué)習(xí)中的各種問(wèn)題。
③、從當(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)中的小事做起;在社會(huì)生活中多實(shí)踐、多鍛煉。
課后小結(jié)
這節(jié)課我們一起探究了怎樣才能成為真正自立的人，通過(guò)討論，我們不能再有依賴心理，因?yàn)橐蕾囆睦聿粌H使人喪失獨(dú)立生活的能力，還會(huì)使人缺乏責(zé)任感，造成人格缺陷，同時(shí)，我們要明確自立和自主的關(guān)系，自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)。當(dāng)然，要培養(yǎng)自立能力僅僅知道一些理論和觀點(diǎn)是不夠的，更重要的是要結(jié)合自己的實(shí)際在社會(huì)生活中多實(shí)踐、多鍛煉，自覺學(xué)習(xí)自立的本領(lǐng)，這樣才能逐步提高自立能力，成為真正意義上的自立的人，也只有具備這個(gè)基礎(chǔ)，才能成為一個(gè)自強(qiáng)的人。