《變廢為寶》教案(一)
課時 1-2課時
教學目標
1. 引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。
2. 引導學生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
3. 通過制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和保護環(huán)境的意識。
教學評價建議
1. 是否在課前仔細觀察了物體的顏色,外形收集了相關廢舊材料。
2. 能否合理利用廢舊材料進行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。
3. 能否體會到變廢為寶和保護環(huán)境的樂趣。
4. 能否在活動結束后進行合理的回收和整理。
5. 在美術教學在如何引導學生觀察自然物的研究。
6. 如何合理運用各種材料開發(fā)新的教學內(nèi)容的研究。
教學實施議
一、課前準備
1. 啟發(fā)學生觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進行簡單的描述。
2. 師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
二、課堂教學
1. 引導階段
引導學生在上節(jié)課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。
可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現(xiàn)法。
2. 發(fā)展階段
“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。
“情感升華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。
3. 收拾與整理
作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。
三、課后拓展
1. 我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。
2. 在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
教學參考資料
參考書目：《生活美勞DIY》全套十本。吉林美術出版社，1999年。
《變廢為寶》教案(二)
教學目標
1. 引導學生對身邊的事物進行觀察，變廢為寶并在此基礎上搜集各種廢舊材料。
2. 引導學生發(fā)揮想象力，將變廢為寶各種廢舊材料加工成各種物品。
3. 通過制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和保護環(huán)境的意識。
教學評價建議
1. 是否在課前仔細觀察了物體的顏色,變廢為寶外形收集了相關廢舊材料。
2. 能否合理利用廢舊材料進行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。
3. 能否體會到變廢為寶和保護環(huán)境的樂趣。變廢為寶
4. 能否在活動結束后進行合理的回收和整理。
5. 在美術教學在如何引導學生觀察自然物的研究。變廢為寶
6. 如何合理運用各種材料開發(fā)新的教學內(nèi)容的研究。
課前準備
1. 啟發(fā)學生觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進行簡單的描述。
2. 師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
課堂教學
1. 引導階段變廢為寶
引導學生在上節(jié)課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。變廢為寶
可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現(xiàn)法。
2. 發(fā)展階段
“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作一個立體的工藝品。
“情感升華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。
3. 收拾與整理
作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。
三、課后拓展
1. 我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。
2. 在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
教案設計頻道小編推薦：三年級美術教案 | 三年級美術教學計劃
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課時 1-2課時
教學目標
1. 引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。
2. 引導學生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
3. 通過制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和保護環(huán)境的意識。
教學評價建議
1. 是否在課前仔細觀察了物體的顏色,外形收集了相關廢舊材料。
2. 能否合理利用廢舊材料進行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。
3. 能否體會到變廢為寶和保護環(huán)境的樂趣。
4. 能否在活動結束后進行合理的回收和整理。
5. 在美術教學在如何引導學生觀察自然物的研究。
6. 如何合理運用各種材料開發(fā)新的教學內(nèi)容的研究。
教學實施議
一、課前準備
1. 啟發(fā)學生觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進行簡單的描述。
2. 師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
二、課堂教學
1. 引導階段
引導學生在上節(jié)課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。
可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現(xiàn)法。
2. 發(fā)展階段
“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。
“情感升華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。
3. 收拾與整理
作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。
三、課后拓展
1. 我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。
2. 在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
教學參考資料
參考書目：《生活美勞DIY》全套十本。吉林美術出版社，1999年。
《變廢為寶》教案(二)
教學目標
1. 引導學生對身邊的事物進行觀察，變廢為寶并在此基礎上搜集各種廢舊材料。
2. 引導學生發(fā)揮想象力，將變廢為寶各種廢舊材料加工成各種物品。
3. 通過制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和保護環(huán)境的意識。
教學評價建議
1. 是否在課前仔細觀察了物體的顏色,變廢為寶外形收集了相關廢舊材料。
2. 能否合理利用廢舊材料進行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。
3. 能否體會到變廢為寶和保護環(huán)境的樂趣。變廢為寶
4. 能否在活動結束后進行合理的回收和整理。
5. 在美術教學在如何引導學生觀察自然物的研究。變廢為寶
6. 如何合理運用各種材料開發(fā)新的教學內(nèi)容的研究。
課前準備
1. 啟發(fā)學生觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進行簡單的描述。
2. 師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
課堂教學
1. 引導階段變廢為寶
引導學生在上節(jié)課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。變廢為寶
可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現(xiàn)法。
2. 發(fā)展階段
“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作一個立體的工藝品。
“情感升華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。
3. 收拾與整理
作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。
三、課后拓展
1. 我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。
2. 在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
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